《誦讀國學經(jīng)典提升小學生語文素養(yǎng)的策略研究》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《誦讀國學經(jīng)典提升小學生語文素養(yǎng)的策略研究（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、誦讀國學經(jīng)典，提升小學生語文素養(yǎng)的策略研究 摘要：國學經(jīng)典是我國從古至今的文化沉甸，有豐厚的歷史文化底蘊，也有著中國自古以來的文化傳統(tǒng)、文明傳承。所以，通過誦讀國學經(jīng)典，既能豐富學生的語文學習內(nèi)容，加深學生對語文科學的認識，又是提升小學生的語文綜合素養(yǎng)的主要途徑。 關鍵詞：誦讀;國學經(jīng)典;小學語文素養(yǎng);策略 眾所周知，雖然小學語文教學中從來都有古詩詞的內(nèi)容，并在古詩詞的教學中，踐行著弘揚和傳承國學的責任，但是由于應試教育中重成績、輕智育的形式，使老師對一些古詩詞以及國學內(nèi)容的教學浮在外表上，沒有深化研究其中的人生哲理、教育意義，讓學生當課文一樣背，甚至默寫，對學生的作用不大。再加上，小

2、學語文教材內(nèi)容有限，對于古詩詞的安排也非常少，根本不能滿足學生對古詩詞或者國學經(jīng)典的深化理解和學習需要，所以小學語文中國學經(jīng)典的傳誦、傳承還是有些欠缺，這不但不利于學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)、文化底色的鋪墊，沒有國學經(jīng)典這一塊，會使小學語文教學失色不少。內(nèi)容單調(diào)不說，從綜合性上考慮，也缺少一定的厚度、深度，影響學生對語文的正確認識，也影響他們對語文學習的態(tài)度和興趣，所以，誦讀國學經(jīng)典成了豐富語文學習內(nèi)容、提升學生語文素養(yǎng)的手段和途徑。因此，在素質(zhì)教育下，筆者也想借此談談通過誦讀國學經(jīng)典提升小學生語文素養(yǎng)的策略。 一、利用課前幾分鐘的誦讀，提升學生的語文素養(yǎng) 其實，課前幾分鐘的時間雖然不長，假如老師

3、能充分利用起來，經(jīng)過點點滴滴、天長日久的積累，對學生學習還是有非常大的作用。比方，課前幾分鐘讓學生再檢查一遍預習內(nèi)容，在上課時更能抓住重點，或者在課前幾分鐘，老師可以組織學生進展演講，吸引學生的注意力，把學生的精力凝聚在課堂上，這都有利于更好地教學。而在語文教學中，假如老師能利用好課前幾分鐘，讓學生誦讀國學經(jīng)典，如?弟子規(guī)??百家姓??三字經(jīng)??千字文??論語?等，或者讓學生誦讀一些經(jīng)典的古詩詞等，既能豐富課堂教學內(nèi)容，進步學生上課的精氣神，又能培養(yǎng)學生誦讀的習慣，幫助學生積累語言素材，更能提升學生的語文素養(yǎng)，使語文教學的意義更加深遠、厚重。當然，形式或許一天就能完成，要培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，提

4、升學生的氣韻，利用課前幾分鐘誦讀經(jīng)典，還要長期堅持才能有效?！叭齑驖O，兩天曬網(wǎng)〞，既不利于學生誦讀習慣的養(yǎng)成，又會使學生對學習國學、傳承國學的嚴肅性和重要性產(chǎn)生疑心，甚至對國學的認識產(chǎn)生偏向，這是語文教學不想看到的結(jié)果。 二、教學中浸透國學經(jīng)典，提升學生的語文素養(yǎng) 小學語文教材中，雖然明確、直觀融入的國學經(jīng)典是少之又少，但是國學經(jīng)典的身影無處不在。所以，在小學語文教學中浸透國學經(jīng)典是非常自然的事情。比方，在學習神話傳說類課文?牛郎織女??精衛(wèi)填海?等時，老師可以給學生講?山海經(jīng)?中其他的神話傳說故事，讓學生對神話傳說有更深化的認識，同時也汲取故事中的道理、經(jīng)歷、素材，提升學生的人文素養(yǎng)，

5、為學生更好地學習語文打好根底。再比方，在學習古詩詞?示兒?時，老師可以拓展性地給學生講講其他的愛國詩人和愛國詩歌，并讓學生聲情并茂地誦讀，如屈原與他的?離騷?等，讓學生通過誦讀感受詩人愛國情感的同時，培養(yǎng)自己的愛國情懷。還能讓學生對古詩詞的學習有更深的認識，激起他們對古詩的學習興趣，培養(yǎng)他們拓展性學習的才能。事實證明，與閱讀相比，誦讀中的腔調(diào)、節(jié)奏更能調(diào)動學生的情感，引起學生與詩人的共鳴，使學生對詩詞以及詩詞背后的歷史故事理解得更深化，更有利于學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)與 提升。 三、在課外閱讀中浸透國學，提升學生的語文素養(yǎng) 全民閱讀的提倡，使學生的課外閱讀越來越受到重視。確實，小學語文教材再好

6、，它的內(nèi)容是有限的，是遠遠不能滿足新時代小學生的閱讀需要的。為了促進語文教學，為了提升學生的寫作才能和語文素養(yǎng)，引導和培養(yǎng)學生的課外閱讀習慣是非常必要的。尤其是在課外閱讀中浸透一些國學經(jīng)典內(nèi)容，如哲學、文學、禮學，再如經(jīng)、史、子、集等，還有小學生比較容易理解的，也更加愿意閱讀的?三字經(jīng)??千字文??增廣賢文??笠翁對韻?等，通過對這些國學經(jīng)典的不斷誦讀，進步學生的理解才能，促進語文學習和語文教學的順利開展，更能提升學生的語文素養(yǎng)。 總之，國學經(jīng)典其深沉的文化內(nèi)涵、人文素養(yǎng)，不僅僅對學生思想道德和人格品質(zhì)的提升具有促進作用，對學生語文學習中的寫作、理解才能更具有提升作用，同時，對學生語文素養(yǎng)的提升也有著不可替代的作用。 參考文獻： 【1】劉新.農(nóng)村小學老師閱讀現(xiàn)狀的調(diào)研報告：以某鄉(xiāng)村小學為例[J].成都師范學院學報，2021〔3〕. 【2】林梅梅.淺析公共圖書館在推動經(jīng)典閱讀中的作用[J].大眾科技，2021〔9〕. 【3】周蕊.經(jīng)典閱讀推廣：從“立〞到“行〞[J].河南圖書館學刊，2021〔9〕. 注：本文系甘肅省教育科學“十三五〞規(guī)劃2021年度一般規(guī)劃課題“誦讀國學經(jīng)典，提升小學生語文核心素養(yǎng)的策略研究〞〔課題立項號：GS[2021]GHB0715〕的課題成果之一。