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1、 七年級(jí)下冊(cè)思想品德背誦復(fù)習(xí)提綱 第一部分 必背內(nèi)容 1、對(duì)團(tuán)體的依賴和需求的感覺(jué)就叫歸屬感。對(duì)校園生活的期盼，對(duì)老師同學(xué)的想念，就是我們對(duì)班級(jí)和學(xué)校集體的歸屬感。 2、班級(jí)和學(xué)校對(duì)我們的作用是：（為什么說(shuō)學(xué)校和班級(jí)是我們成長(zhǎng)的園地?） （1）班級(jí)和學(xué)校是我們 、 的場(chǎng)所（2）班級(jí)和學(xué)校有我們 、 的環(huán)境。 （3）班級(jí)和學(xué)校是我們 和 的園地。 3、個(gè)人與集體的關(guān)系是什么？ 個(gè)人與集體是

2、 的。一方面，個(gè)人生活在一定的集體中，離不開(kāi)集體。另一方面，集體由個(gè)人組成，個(gè)人的一言一行都會(huì)影響到整個(gè)集體的利益和發(fā)展。 4、我們應(yīng)該怎么處理好個(gè)人與集體的關(guān)系？（為什么？和怎么做？） （1）集體由個(gè)人組成，集體中同時(shí)存在著 和 。一般情況下，個(gè)人利益與集體利益在 。 （2）當(dāng)個(gè)人利益與集體利益發(fā)生矛盾時(shí)，堅(jiān)持以 為重，并愿意 一些個(gè)人利益。從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，提倡集體主義是對(duì)個(gè)人利益的 。 （3）堅(jiān)持集體主義并不意味著只顧

3、集體利益，不顧個(gè)人利益， 的個(gè)人利益，是應(yīng)該受到尊重和保護(hù)的。 5、如何做到真正的團(tuán)結(jié)：（怎樣更好的做到團(tuán)結(jié)？） 6、班集體是學(xué)校大集體的一員。為了本班的“利益”而破壞整個(gè)比賽的公正性，必然會(huì)損害到其它班的利益，進(jìn)而損害到全校的利益，其實(shí)質(zhì)就是將局部利益凌駕于集體利益之上，因而犯了 的錯(cuò)誤。 7、我們?yōu)槭裁醇纫矣诟?jìng)爭(zhēng)，又善于合作？ （1）集體的力量和集體的發(fā)展，有賴于集體中的每個(gè)成員既 ，又 。一個(gè)缺乏競(jìng)爭(zhēng)的集體，將失去前進(jìn)的動(dòng)力，一個(gè)沒(méi)有合作的集體，將

4、一事無(wú)成。 （2）合作與競(jìng)爭(zhēng)看似矛盾，實(shí)質(zhì)上時(shí) ，密不可分的，兩者共存才能促使集體形成合力，并不斷發(fā)展壯大，才能推動(dòng)社會(huì)不斷向前發(fā)展。 8、如何做到善于合作？ 善于合作意味著能夠看到 ，與同伴 ，取長(zhǎng)補(bǔ)短，意味著為了集體的利益和目標(biāo)，集體成員能夠主動(dòng)與他人合作，不計(jì)較 ，為了實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)而 。 9、真正的競(jìng)爭(zhēng)：意味著對(duì)自己有信心，是在

5、 ，最終實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。 那些借助不正當(dāng)手段而獲勝的競(jìng)爭(zhēng)不是真正意義上的競(jìng)爭(zhēng)，因?yàn)樗皇菍?shí)力的較量，其最終的結(jié)果有可能是兩敗俱傷。 10、維護(hù)集體利益和榮譽(yù)、建設(shè)集體的最好辦法是： 。 11、承擔(dān)責(zé)任的努力和代價(jià)：花費(fèi)更多 ，付出更多的 ，犧牲個(gè)人的業(yè)余生活，甚至?xí)⒄`學(xué)習(xí) 承擔(dān)責(zé)任給我們帶來(lái)的好處：不僅有利于集體，更有利于 ，鍛煉了個(gè)人的 ，培養(yǎng)了作為社會(huì)公民的

6、 ，提高了處理事務(wù)的 ；如果合理安排好時(shí)間，還有利于 ， 。 12、中學(xué)生承擔(dān)責(zé)任的主要方式：擔(dān)當(dāng) 是承擔(dān)責(zé)任，為學(xué)校和班級(jí) 是承擔(dān)責(zé)任，做好老師和同學(xué)交給的各項(xiàng)工作是承擔(dān)責(zé)任，甚至 也是承擔(dān)責(zé)任。承擔(dān)責(zé)任，也需要我們?cè)陉P(guān)鍵時(shí)刻能偶挺身而出，做出 。 13、有的同學(xué)認(rèn)為，我們到學(xué)校是為了學(xué)習(xí)，因此我們的主要任務(wù)就是掌握應(yīng)該學(xué)習(xí)的知識(shí)，至于班級(jí)和學(xué)校的事都與我們無(wú)關(guān)。 此觀點(diǎn)錯(cuò)誤。當(dāng)我們把集體與個(gè)人對(duì)立起來(lái)時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)

7、，一方面我們的 得不到培養(yǎng)和鍛煉，同時(shí)也不能從集體中得到我們應(yīng)得的利益，久而久之，我們就成為了班級(jí)和學(xué)校的 。 第二單元 情感世界 1、情緒的基本類型：喜、怒、哀、 。 2、青春期青少年的情緒特點(diǎn)： 3、情緒為什么需要調(diào)節(jié)？（調(diào)控情緒的作用和意義？/積極情緒的作用和消極情緒的影響？） 答：（1）不同情緒會(huì)對(duì)人的身心健康和發(fā)展有不同的作用。（2）調(diào)節(jié)不正常的、消極的情緒，合理宣泄不良情緒，適度表達(dá)和控制自己的情緒，保持和培養(yǎng)積極的情緒，不僅有利于 ，也對(duì)我們的

8、 有積極的作用，（3）反之，不正常的、消極的或不良的情緒則影響我們的 ，妨礙我們的 。 4、調(diào)節(jié)情緒的途徑和方法： ⑴ ：從不同的角度看問(wèn)題、分析問(wèn)題（賣鞋的故事；哭婆婆與笑婆婆；同樣是80分有的同學(xué)高興有的同學(xué)不高興。） ⑵ ：（重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)理智，如林則徐的“制怒”等） ⑶ ：主要包括適當(dāng)?shù)乜?、喊、訴（寫日記也是訴的一種）、動(dòng)等 ⑷ ：包括呼吸放松法、肌肉放松法、靜坐放松

9、法。如從1數(shù)到10再?gòu)?0數(shù)到1 ⑸ ：通過(guò)有意義的活動(dòng)轉(zhuǎn)移注意力，如參加、旅游、做運(yùn)動(dòng)、聽(tīng)音樂(lè)、看電視、逛街等 ⑹ ：從更寬廣的視野看問(wèn)題，用更高的目標(biāo)要求自己。通俗點(diǎn)說(shuō)，就是遇到不好的事情要學(xué)會(huì)往好的方面想。 5、喜怒哀樂(lè)，人之常情的情是指 ； 人非草木，孰能無(wú)情的情是指 。 6、為什么要重視青少年培育高尚情感： （1）少年時(shí)期是情感發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。情感的發(fā)展需要依靠自身自覺(jué)的努力和培養(yǎng)。 （2）培養(yǎng)豐富的、健康的、高尚的情感，有助于

10、 不良情緒，培養(yǎng)和發(fā)展積極的 。 （3）情感是道德的基石。沒(méi)有情感就沒(méi)有道德可言。培育豐富的、健康的、高尚的情感是 的重要途徑之一。 7、如何培養(yǎng)高尚的道德情感？ ⑴人生的意義在于對(duì)真善美的追求、創(chuàng)造和欣賞。 ⑵在學(xué)習(xí)和生活中，我們要自覺(jué)用理智、道德和美的標(biāo)準(zhǔn)引導(dǎo)我們的學(xué)習(xí)和生活，積極主動(dòng)感受、體驗(yàn)真善美，追求真善美，培養(yǎng)健康、文明的興趣愛(ài)好和高雅的情趣遠(yuǎn)離假丑惡，將會(huì)有助于我們培養(yǎng)和發(fā)展豐富的、健康的、高尚的情感。 ⑶培養(yǎng)高尚情感的主要途徑和方法有：

11、 、 、 等 第三單元 無(wú)序與有序 1、為什么人類社會(huì)需要規(guī)則？（規(guī)則的重要性:） ①遵守規(guī)則是人類社會(huì)生活能夠正常進(jìn)行的前提和保證 ②規(guī)則保證我們的學(xué)習(xí)和活動(dòng)的順利進(jìn)行 ③規(guī)則保證社會(huì)公共生活的有序、安全、和諧和文明。 2、社會(huì)生活為什么需要規(guī)則？（規(guī)則與秩序的關(guān)系：） 社會(huì)生活需要秩序，秩序來(lái)自規(guī)則。 (1)在實(shí)際生活中，哪里有規(guī)則，哪里才有秩序，那里的社會(huì)工作才能順利進(jìn)行；反之，哪里沒(méi)有規(guī)則，哪里就沒(méi)有秩序，那里的工作生活就不能順利進(jìn)行。 (2)學(xué)習(xí)和日常生活需要秩序，需要規(guī)則，經(jīng)濟(jì)活動(dòng)同樣需要秩

12、序，需要規(guī)則來(lái)保證秩序。 3、法律與道德和學(xué)生守則的區(qū)別和聯(lián)系 國(guó)家法律，社會(huì)道德，學(xué)生守則的區(qū)別： （1）產(chǎn)生不同： 法律是國(guó)家立法機(jī)關(guān)制定 道德是自然形成 守則是教育行政機(jī)關(guān)制定 （2）適用對(duì)象不同： 法律是全國(guó)適用 道德普遍適用 守則在校學(xué)生適用 （3）發(fā)揮作用的保障不同：法律靠國(guó)家強(qiáng)制力 道德靠輿論、習(xí)慣，信念 守則靠教育行政力量。 聯(lián)系：都是規(guī)范人們行為活動(dòng)的行為規(guī)則 4、為什么法律是特殊的行為規(guī)范？（法律的基本特征：） 法律不同于道德、紀(jì)律、章程、宗教戒律等

13、，法律是一種特殊的社會(huì)規(guī)則。 （1）法律是掌握國(guó)家政權(quán)的 的體現(xiàn) （2）法律是由 的 （3）法律是依靠 （警察、法庭和監(jiān)獄等）保證實(shí)施； （4）法律在全國(guó)范圍內(nèi)對(duì)全體社會(huì)成員具有 。 5、法律的作用： ①法律規(guī)定人們享有 ，應(yīng)該履行 ，并對(duì)侵犯他人權(quán)力和不履行義務(wù)的行為給予制裁。 ②法律具有 人與人之間的關(guān)系、 人與人之間

14、 的作用。 ③法律具有制 的功能，并通過(guò)制裁違法犯罪來(lái) ，保障社會(huì)生活的有序與和諧。 6、青少年怎樣維護(hù)法律在我們學(xué)習(xí)和生活中的作用？（中學(xué)生在法治社會(huì)中該怎么做？/怎樣對(duì)待法律） ①我們即受到法律的保護(hù)，又受到法律的約束 我們即享有法律賦予的公民權(quán)利，又必須履行法律規(guī)定的公民義務(wù) ②我們要 ，即要遵守法律，履行義務(wù)，又要依法行使和保護(hù)自己的合法權(quán)益 7、規(guī)則與自由的關(guān)系（為什么要自律？）： 紀(jì)律、法律等規(guī)則

15、 著人的行為，也 著人的權(quán)利和自由。只有 規(guī)則的約束，我們的心靈才會(huì)獲得真正的自由；相反，無(wú)視規(guī)則、違背規(guī)則，我們就不可能有真正的自由。 8、在日常學(xué)習(xí)和生活中，我們應(yīng)如何自律？ 在日常學(xué)習(xí)和生活中，在個(gè)人獨(dú)處或者沒(méi)有外部約束和監(jiān)督得情況下，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)“ ”，注意修養(yǎng)，自覺(jué)遵守規(guī)則，做到心中有 ，心中有 ，心中有 。 9、怎樣才能維持網(wǎng)絡(luò)中的道德和秩序？ A、 國(guó)家、政府、有關(guān)部門制定了有關(guān)網(wǎng)絡(luò)的

16、規(guī)則； B、 我們應(yīng)該把這些外在的規(guī)則變成自己內(nèi)心的要求，并以此規(guī)范自己的行為，自覺(jué)遵守匿名世界的網(wǎng)絡(luò)規(guī)則 10、中學(xué)生如何健康上網(wǎng)？ 答：（1）應(yīng)該把這些外在的規(guī)則變成 要求要自覺(jué)遵守 ，文明上網(wǎng)、健康上網(wǎng)； （2）要善于網(wǎng)上學(xué)習(xí)，不瀏覽 ；要增強(qiáng) ，不隨意約會(huì)網(wǎng)友；要有益身心健康，不沉溺 。 第四單元 我們的權(quán)益 1、青少年時(shí)期是身心健康成長(zhǎng)的重要時(shí)期， 是保障青少年身心健康和合

17、法權(quán)益的重要手段。 2、與未成年人有關(guān)的主要法律：《中華人民共和國(guó)憲法》《未成年人保護(hù)法》《預(yù)防未成年人犯罪法》《刑法》《教育法》《婚姻法》等 3、我國(guó)兩部專門保護(hù)未成年人的法律是什么？ ①《中華人民共和國(guó) 》、②《中華人民共和國(guó) 》 4、簡(jiǎn)單介紹和評(píng)價(jià)《中華人民共和國(guó)未成年人權(quán)益保護(hù)法》：《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》是為保護(hù)18歲以下的未成年人而專門制定的法律，是保護(hù)未成年人的基本法律，體現(xiàn)了我國(guó)對(duì)文未成年人各項(xiàng)權(quán)益的關(guān)心、尊重和保護(hù)。它規(guī)定的未成年人的合法權(quán)益主要有：

18、 ， ，姓名權(quán)， ，榮譽(yù)權(quán)，名譽(yù)權(quán)， 等16項(xiàng)權(quán)利。 5、為什么要對(duì)未成年人進(jìn)行特殊的保護(hù)？ （1） 未成年人是祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望，未成年人的健康成長(zhǎng)關(guān)系重大； （2）未成年人正處于長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的重要時(shí)期，社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)相對(duì)缺乏，辨別是非能力不強(qiáng)，自我保護(hù)的能力差，需要給予特殊保護(hù)。 6、保障未成年人各項(xiàng)合法權(quán)益的四條基本途徑：① ；② ；③ ；④ 。其中

19、，實(shí)施保護(hù)的基礎(chǔ)是 。 7、初中學(xué)生喜歡給自己的日記本加一把鎖，父母有時(shí)會(huì)偷俞翻閱這些帶鎖的日記。對(duì)此類父母侵犯子女隱私的行為，應(yīng)該怎么辦？ ①為自己的日記本加一把鎖，這是獨(dú)立性和自尊意識(shí)的體現(xiàn)，表示我們已經(jīng)長(zhǎng)大了，希望有個(gè)人的秘密。 ②未經(jīng)本人同意翻閱他人日記，是違法的行為。對(duì)此類父母侵犯子女隱私權(quán)的行為，我們首先 ，理解父母的一片 ，正確對(duì)待父母的關(guān)心和教育。然后，要以 指出父母的錯(cuò)誤。要學(xué)會(huì)與父母 ，爭(zhēng)取

20、 、 。 8、家庭保護(hù)中父母或監(jiān)護(hù)人的主要職責(zé)： ①未成年人的父母或監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)為其未成年子女或其他被監(jiān)護(hù)人受教育提供必要的條件。 ②適齡兒童、少年的父母或其他監(jiān)護(hù)人必須按照要求送子女或其他監(jiān)護(hù)人入學(xué)。 ③家庭不僅應(yīng)當(dāng)為未成年人提供必要的學(xué)習(xí)條件，而且應(yīng)以健康的思想、品行和適當(dāng)?shù)姆椒ń逃闯赡耆恕? 9、國(guó)家為保障公民的受教育權(quán)采取了哪些措施和哪些保障？ 國(guó)家為保障公民的受教育權(quán)采取了 、 、 等一序列措施， 特別是為公民享有受教育權(quán)提供了

21、 、 和 。 10、作為義務(wù)教育階段的學(xué)生，應(yīng)履行哪些義務(wù)？（上不上學(xué)是我的事，與其它人無(wú)關(guān)/受教育權(quán)可以享有也可以放棄。） A、受教育既是公民的權(quán)利，也是公民應(yīng)該履行的義務(wù)。 B、作為學(xué)生，應(yīng)履行以下義務(wù)： C、我們學(xué)生應(yīng)該認(rèn)真、自覺(jué)地履行受教育的義務(wù)，珍惜受教育的權(quán)利。 11、知識(shí)產(chǎn)權(quán)包括：著作權(quán)(版權(quán))、專利權(quán)、商標(biāo)權(quán)以及其他智慧成果權(quán)等。 （版權(quán)）著作權(quán)包括發(fā)表權(quán)、署名權(quán)、修改權(quán)、保護(hù)作品完整權(quán)、使用權(quán)和獲得報(bào)酬權(quán)。 12、未成年人是否享有知識(shí)產(chǎn)權(quán)？ 有，公民無(wú)論年齡大小，只要?jiǎng)?chuàng)作完成了符

22、合著作權(quán)法規(guī)定的作品，就自動(dòng)享有著作權(quán)，就有使用權(quán)和獲得報(bào)酬權(quán)；只要搞出了符合《中華人民共和國(guó)專利法》規(guī)定的發(fā)明創(chuàng)造，并履行了法定手續(xù)，經(jīng)過(guò)國(guó)家專利部門審查、授權(quán)，就可享有專利權(quán)。 13、未成年人犯罪應(yīng)該受到法律制裁，但是由于未成年人在生理和心理上與成年人不同對(duì)違法犯罪的未成年人，遵循 、 、 的方針，堅(jiān)持 、 的原則。在審理未成年人刑事案件的各個(gè)環(huán)節(jié)都要對(duì)未成年人采取特殊保護(hù)措施。 14、有人認(rèn)為：“要有家庭、學(xué)校、社會(huì)與司法方面給我們提供的保護(hù)，未成年人就能健康成長(zhǎng)。

23、” 答：此觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。 P85 （1）家庭、學(xué)校、社會(huì)、司法方面給我們提供的保護(hù)只是為青少年提供了必要的外部條件。 （2）要使自己的身心和合法權(quán)益得到根本保護(hù)，關(guān)鍵是靠自己的努力，即樹(shù)立安全意識(shí)、學(xué)會(huì)自我保護(hù)，學(xué)法、知法、用法，用法律武器保護(hù)自己的合法權(quán)益。 15、青少年應(yīng)怎樣學(xué)會(huì)自我保護(hù)？ ① ， ：樹(shù)立安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)，提高警惕，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)環(huán)境。 ② ：采取靈活機(jī)智的自衛(wèi)策略，樹(shù)立強(qiáng)烈的自我保護(hù)意識(shí)，并注意運(yùn)用法律武器保護(hù)自己。 ③ ：我們要

24、學(xué)法、知法、守法，不做侵害別人的事情又要運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的權(quán)益。 16、自我保護(hù)的方法：（1） ；（2） ；（3） 。 17、拒絕侵害： （1）面對(duì)侵害，不要害怕，保持冷靜，勇敢機(jī)智地拒絕侵害、反抗侵害。 （2）向侵害者說(shuō)“不”，就是在警告壞人，因?yàn)閴娜俗钆卤蝗税l(fā)現(xiàn)，最怕受到法律制裁。 （3）如果你一味地默默忍受，只能助長(zhǎng)他們的氣焰，導(dǎo)致自己無(wú)辜地受侵害。 18、權(quán)益受到侵害，最重要的是要學(xué)會(huì)運(yùn)用法律維護(hù)自己的合法權(quán)益、尋求法律幫助的途徑和方法。 法律幫助的方式和途徑主要

25、包括：法律服務(wù)、 、訴訟途徑和 途徑。 提供法律服務(wù)的機(jī)構(gòu)：律師事務(wù)所、公證處、法律援助中心等 19、非訴訟途徑主要指：投訴、調(diào)解、裁決、仲裁、申訴等。 訴訟俗稱打官司，是我們最 、最有效、最 和最終的維權(quán)途徑。 訴訟分為（分類）：①刑事訴訟。② 。③行 ，俗稱民告官。 20、請(qǐng)你就未成年人保護(hù)提幾條建議？ （1）、要做好家庭保護(hù)：家長(zhǎng)應(yīng)引導(dǎo)未成年人開(kāi)展健康的活動(dòng)，預(yù)防未成年人走上歧途。 （

26、2）、要做好學(xué)校保護(hù)工作： （3）、加強(qiáng)社會(huì)保護(hù)工作：政府應(yīng)抓好社會(huì)治安管理，為未成年人的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境。 （4）、未成人要學(xué)會(huì)自我保護(hù)： 第五單元 走進(jìn)社區(qū) 1、社區(qū)的作用：社區(qū)是我們休息、娛樂(lè)、交往和生活的場(chǎng)所，為我們創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)、鍛煉、成長(zhǎng)和發(fā)展的環(huán)境。 2、社區(qū)的基本類型：我國(guó)最基本的社區(qū)類型有 社區(qū)和 社區(qū)兩類。此外，還有兼具農(nóng)村、城市兩類社區(qū)特點(diǎn)的 社區(qū)。 是農(nóng)村社區(qū)的基層管理組織， 是城市社區(qū)的基層管理組織。 3、有的同學(xué)認(rèn)為：“自己

27、的身份只是家庭的成員、學(xué)校的學(xué)生，我們的任務(wù)和責(zé)任就是在家庭里生活、在學(xué)校里學(xué)習(xí)，至于社區(qū)和社區(qū)的生活，是大人們的事情?！闭?qǐng)你評(píng)判和分析。P98 A、錯(cuò)。 B、我們既是在校的學(xué)生、家庭的孩子，也是社區(qū)的成員、社會(huì)的公民，我們有權(quán)利、有責(zé)任關(guān)注我們的社區(qū)和社區(qū)中的人和事。參與社區(qū)的管理和生活，能促進(jìn)我們成長(zhǎng)也是一種學(xué)習(xí)。 C、我們青少年要關(guān)心和參與社區(qū)生活，服務(wù)社區(qū)，要關(guān)心和幫助生活中有困難的人，要為社會(huì)做一些力所能及的事。 4、為什么我們要感受社區(qū)/關(guān)心社區(qū)/服務(wù)社區(qū)/……？ （1）、社區(qū)是我們 和生活的場(chǎng)所，為我們創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)、鍛煉、

28、 的環(huán)境。 （2）、我們既是在校的學(xué)生、家庭的孩子，也是社區(qū)的成員、社會(huì)的公民，我們有權(quán)利、有 關(guān)注我們的社區(qū)和社區(qū)中的人和事關(guān)心和參與社區(qū)生活，服務(wù)社區(qū)，建設(shè)社區(qū)，是社區(qū)成員的義務(wù)，也是促進(jìn)我們 之一。 （3）、關(guān)心社區(qū)、感受社區(qū)，是我們的社區(qū)意識(shí)和公民意識(shí)開(kāi)始覺(jué)醒的表現(xiàn)，是我們逐步走向社會(huì)、不斷成熟的標(biāo)志。 5、社區(qū)中主要的人際關(guān)系是： 。最有效的防盜系統(tǒng)：鄰里的關(guān)照。 6、和諧融洽的鄰里關(guān)系： （1）作用：有利于我們的

29、 ，也會(huì)給社區(qū)的發(fā)展帶來(lái)積極的影響。 （2）如何構(gòu)建和諧的鄰里關(guān)系？ 鄰里之間要 。 在鄰里交往中，把握一定的 ，需要遵循一定的 ：尊重別人的隱私，不隨意打聽(tīng)、傳播、議論和干涉別人的私事；不干擾別人的生活；尊重他人的個(gè)性和生活方式等。 （3）青少年是社區(qū)的一員，有責(zé)任和義務(wù)給那些需要關(guān)心和幫助的人力所能及的幫助。 7、社區(qū)考察的程序（步驟）： （1）組織考察小組，（2）確定考察問(wèn)題，（3）制定考察計(jì)劃，（4）實(shí)施考察計(jì)劃，（5）撰寫考察報(bào)告；（6）交流考察結(jié)果。 8、參

30、與社區(qū)生活必備的素質(zhì)： 正確認(rèn)識(shí)和行使我們的權(quán)利，尊重他人的權(quán)利履行自己的義務(wù)，學(xué)會(huì)正確處理權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，是我們參與社區(qū)生活 9、正確處理社區(qū)生活中權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系： （1） 、作為社區(qū)的一員，我們既有權(quán)利，也有義務(wù)。 （2）、在社區(qū)生活中，人們既有共同的利益，也有不同的利益，有時(shí)甚至發(fā)生利益沖突。只有妥善處理權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，個(gè)人利益、局部利益與整體利益的關(guān)系，自身利益與他人利益的關(guān)系，才能化解矛盾、解決問(wèn)題，營(yíng)造祥和安寧的社區(qū)生活環(huán)境。 （3）、社區(qū)是我們的家，我們?cè)谏鐓^(qū)生活，就應(yīng)該遵守社區(qū)規(guī)則，按照規(guī)則做事，這是每個(gè)社區(qū)成員應(yīng)盡的義務(wù)。 10、我們?nèi)绾?/p>

31、參與社區(qū)事務(wù)、服務(wù)社區(qū)（參與社區(qū)事務(wù)、服務(wù)社區(qū)的方式：） 參與社區(qū)事務(wù)、服務(wù)社區(qū)的方式是 的，可以通過(guò) 喚起大家對(duì)社區(qū)事務(wù)的關(guān)心、響應(yīng)和參與，但更多的是在平凡的 中，為社區(qū)奉獻(xiàn)自己的力量，承擔(dān)起關(guān)心社區(qū)、愛(ài)護(hù)社區(qū)、服務(wù)社區(qū)的義務(wù)和責(zé)任。 第二部分 重點(diǎn)理解內(nèi)容 第一單元 1、我們熱愛(ài)我們共同的“家”，這個(gè)家“是”指： 2、“家”的感覺(jué)（校園生活給我們的感受）： 答：①有溫馨，有快樂(lè)，有關(guān)愛(ài)，也有快樂(lè)和煩惱。 ②我們一起學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，分享收獲的喜悅； ③我

32、們共同生活，相互鼓勵(lì)，共享成功的快樂(lè)。 3、怎樣為班集體作貢獻(xiàn)？ 為集體做貢獻(xiàn)，體現(xiàn)在為班級(jí)和學(xué)校事務(wù)的奉獻(xiàn)中。一方面，要學(xué)習(xí)螺絲釘精神，做好集體分配給自己的事；另一方面，根據(jù)自己的特點(diǎn)，找準(zhǔn)自己在集體中的位置，主動(dòng)為集體做力所能及的事。 4、集體主義是指：當(dāng)個(gè)人利益與集體利益發(fā)生矛盾時(shí)，堅(jiān)持以集體利益為重，并愿意放棄或犧牲一些個(gè)人利益，這就是集體主義。 5、個(gè)人主義是指（表現(xiàn)）：將個(gè)人利益凌駕于集體利益之上，過(guò)分強(qiáng)調(diào)個(gè)人利益不顧他人和集體的利益，這就是個(gè)人主義的表現(xiàn)。 6、小團(tuán)體主義是指：一切以自己的小團(tuán)體利益為中心，把小團(tuán)體的利益凌駕于集體利益之上，一心謀取和擴(kuò)大自己所在的小圈子

33、的特殊的、眼前的、局部的利益，而不顧其他人的利益，不過(guò)大集體的，根本的，長(zhǎng)遠(yuǎn)的，全局的利益。 7、小團(tuán)體主義的實(shí)質(zhì)：就是擴(kuò)大了的個(gè)人主義。其特點(diǎn)：當(dāng)小團(tuán)體利益和大集體利益發(fā)生矛盾時(shí)，首先考慮個(gè)人和小團(tuán)體的利益。小團(tuán)體主義的危害：往往會(huì)腐蝕集體。 8、團(tuán)結(jié)的重要性：（1）人類的生存和發(fā)展離不開(kāi)團(tuán)結(jié)（2）我們的進(jìn)步、成長(zhǎng)與發(fā)展離不開(kāi)團(tuán)結(jié)。 9、團(tuán)隊(duì)精神的重要性：是以個(gè)集體成功的重要保障，成員的合作對(duì)于集體的成功至關(guān)重要，成功的集體離不開(kāi)成員間的合作。 10、樹(shù)立主人翁意識(shí)是指：在任何時(shí)候，任何地方，只要我們生活在一個(gè)集體中，我們就要積極主動(dòng)地努力成為這個(gè)集體的主人，要為這個(gè)集體的發(fā)展做出貢

34、獻(xiàn)。 11、說(shuō)出自己在社會(huì)中的幾種不同的角色及承擔(dān)的責(zé)任？ （1）在學(xué)校是學(xué)生，要努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)，遵守紀(jì)律； （2）在家里是子女，主要責(zé)任是孝敬父母； （3）在班集體中，是集體的一員，要關(guān)心集體、愛(ài)護(hù)集體 （4）在社會(huì)中是公民，要熱愛(ài)祖國(guó)，建設(shè)祖國(guó)。 第二單元 1、復(fù)合情緒：由基本情緒組成的混合情緒。如驚喜、悲憤交加、百感交集、哭笑不得等。 2、情緒有正常與不正常之分，正常情緒是指：有適當(dāng)原因的或反應(yīng)適度的情緒。不正常情緒是沒(méi)有適當(dāng)原因的或反應(yīng)程度不適當(dāng)?shù)那榫w。 3、情緒分為積極情緒和消極情緒。積極情緒是對(duì)人的健康和發(fā)展有利的情緒，消極情緒是對(duì)人的健康有害的情緒。 4、主

35、要的情感：⑴對(duì)親人、同學(xué)、老師、朋友的情感。⑵對(duì)家庭、學(xué)校、社區(qū)、國(guó)家的情感（歸屬感、責(zé)任感、使命感）；⑶對(duì)自己的感情：比如說(shuō)自尊感、自豪感、榮譽(yù)感、羞愧感等；⑷對(duì)大自然的感情：感激大自然給予的饋贈(zèng)，親近大自然、善待大自然、保護(hù)大自然。 5、少年情感的特點(diǎn)：情感豐富，熱情奔放 6、愛(ài)國(guó)情感：是對(duì)祖祖輩輩賴以生存的祖國(guó)的深厚的情感，是一種崇高的道德情感；是我們對(duì)國(guó)家和民族的認(rèn)同感、自豪感、責(zé)任感、義務(wù)感。這些積極的情感是我們積極向上的動(dòng)力。 第三單元 無(wú)序與有序 1、 規(guī)則就是關(guān)于可以和不可以做什么、應(yīng)該和不應(yīng)該做什么、可以和應(yīng)該怎么做、不可以和不應(yīng)該做什么的約定。 2、生活中常見(jiàn)的規(guī)

36、則：①道德、法律、紀(jì)律、規(guī)章制度 ②“落棋無(wú)悔”是下棋游戲和競(jìng)賽的規(guī)則?！霸轿环敢?guī)”是足球賽場(chǎng)的規(guī)則。③“紅燈停，綠燈行”是車輛必須遵守的交通規(guī)則。④“過(guò)馬路走人行橫道線”是行人必須遵循的規(guī)則。 3、規(guī)則的分類 ①不同的場(chǎng)所有不同的規(guī)則：如家庭規(guī)矩、學(xué)校規(guī)則、社會(huì)規(guī)范等。 ②不同的活動(dòng)有不同的規(guī)則：如交通規(guī)則、學(xué)習(xí)歸則、運(yùn)動(dòng)規(guī)則等。 ③不同的領(lǐng)域有不同的規(guī)則：如經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的規(guī)則、日常生活領(lǐng)域的規(guī)則、政治領(lǐng)域的規(guī)則、文化領(lǐng)域的規(guī)則等 4、規(guī)則的其他分類：①正式規(guī)則與非正式規(guī)則 ②強(qiáng)制性規(guī)則與非強(qiáng)制性規(guī)則。 ①、正式規(guī)則：社會(huì)制度、體制、法律、規(guī)章制度、守則和紀(jì)律等。 非正式

37、規(guī)則：道德規(guī)范和風(fēng)俗習(xí)慣等。 ②、強(qiáng)制性規(guī)則：國(guó)家和地方的法規(guī)等。 非強(qiáng)制性規(guī)則：《中小學(xué)生守則》、農(nóng)村社區(qū)的鄉(xiāng)規(guī)民約、各種風(fēng)俗習(xí)慣等 5、世界貿(mào)易組織的含義、基本原則和宗旨: ①含義：世界貿(mào)易組織就是一個(gè)通過(guò)規(guī)范各成員國(guó)之間的經(jīng)濟(jì)貿(mào)易關(guān)系的組織。 ②基本原則和宗旨：通過(guò)實(shí)施市場(chǎng)開(kāi)放、非歧視和公平貿(mào)易等原則，來(lái)推動(dòng)實(shí)現(xiàn)世界貿(mào)易自由化，管理世界經(jīng)濟(jì)和貿(mào)易秩序。 6、法律對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力的主要表現(xiàn)在哪里？ ① 任何人不論職位高低、功勞大小，都必須嚴(yán)格遵守國(guó)家的法律，依法規(guī)范自己的行為，不允許特殊人物存在 ② 任何人不論職位高低、功勞大小，一旦觸犯了國(guó)家法

38、律，都要受到法律的制裁 7、生活中有些矛盾和糾紛的解決方式或手段： ①通過(guò)雙方協(xié)商 ②他人或組織調(diào)解 ③法律途徑（最終途徑）。 8、正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)規(guī)則（國(guó)家和社會(huì)為什么要為要制定網(wǎng)絡(luò)規(guī)則？） 在現(xiàn)實(shí)生活中，人們處在各種規(guī)則的制約下。而在網(wǎng)絡(luò)中，人與人之間的交往是匿名的，以符號(hào)形式進(jìn)行的，人們可以享受到在現(xiàn)實(shí)中所不能實(shí)現(xiàn)的許多自由； 在網(wǎng)絡(luò)世界中，他律規(guī)則很難起作用，社會(huì)還未能對(duì)網(wǎng)絡(luò)中的每個(gè)人的言行進(jìn)行有效的監(jiān)督和管理。在這個(gè)沒(méi)人看得見(jiàn)的真空中，有些人往往容易放松自我約束。網(wǎng)絡(luò)中的違法違紀(jì)行為和不道德行為就有了可乘之機(jī)。為此，國(guó)家政府和有關(guān)部門制定了一系列有關(guān)網(wǎng)絡(luò)的管理規(guī)定。 9、 網(wǎng)

39、絡(luò)的利與弊： （1） 利： （2） 弊 第四單元 1、為了保障未成年人的身心健康和合法權(quán)益，立法保護(hù)是一個(gè)重要手段。走進(jìn)法律，感受關(guān)愛(ài)， ， ，是我們樹(shù)立權(quán)利意識(shí)、保護(hù)我們權(quán)利的開(kāi)始。 2、家庭保護(hù)中父母或監(jiān)護(hù)人的職責(zé)： ①未成年人的父母或監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)為其未成年子女或其他被監(jiān)護(hù)人受教育提供必要的條件。 ②適齡兒童、少年的父母或其他監(jiān)護(hù)人必須按照要求送子女或其他監(jiān)護(hù)人入學(xué)。 ③家庭不僅應(yīng)當(dāng)為未成年人提供必要的學(xué)習(xí)條件，而且應(yīng)以健康的思想、品行和適當(dāng)?shù)姆椒ń逃闯赡耆恕? 3、學(xué)校保護(hù)的含義、內(nèi)容 含義：是指學(xué)校、幼兒

40、園和其他教育機(jī)構(gòu)對(duì)未成年人實(shí)施的保護(hù)。 內(nèi)容：P77方框小字部分 4、學(xué)校保護(hù)中學(xué)校的責(zé)任：學(xué)校作為教育機(jī)構(gòu)，即有責(zé)任使在校學(xué)生接受良好的教育，又要保護(hù)學(xué)生在學(xué)?；顒?dòng)中的人生安全和健康。 5、第78頁(yè)“上課的權(quán)利”和“身心健康的權(quán)利” 6、在同學(xué)的日常交往中侵犯?jìng)€(gè)人隱私權(quán)的行為和現(xiàn)象有哪些？ ①打聽(tīng)別人的秘密。②偷聽(tīng)其他人的私下談話。③偷看他人日記。④猜測(cè)人家不愿公開(kāi)的事情。⑤私拆他人信件。等 7、什么是隱私權(quán)？每個(gè)人都有一些涉及個(gè)人心理以及社會(huì)交往的秘密，未經(jīng)本人允許，任何組織和個(gè)人不得將其公開(kāi)的權(quán)利。 8、通信包括電話、電報(bào)、電子郵件、電傳

41、、書信等多種方式。 9、侵犯通信自由罪，是指隱匿、毀棄或者非法開(kāi)拆他人信件且情節(jié)嚴(yán)重的行為。 10、未成年人是否享有知識(shí)產(chǎn)權(quán)？ 有，公民無(wú)論年齡大小，只要?jiǎng)?chuàng)作完成了符合著作權(quán)法規(guī)定的作品，就自動(dòng)享有著作權(quán)，就有使用權(quán)和獲得報(bào)酬權(quán)。 11、司法保護(hù)：是指公安機(jī)關(guān)、 、 以及監(jiān)獄、 等勞動(dòng)改造執(zhí)行機(jī)關(guān)，依法行使權(quán)利，履行職責(zé)，對(duì)未成年人實(shí)行的專門保護(hù)。 12、面對(duì)歹徒行兇，青少年怎么辦？（青少年遇到不法侵害時(shí)怎么辦） ①面對(duì)侵害，不要害怕，保持冷靜，勇敢地向侵

42、害者說(shuō)“不”勇敢地、機(jī)智地拒絕侵害、反抗侵害； 13、當(dāng)我們遇到或者遇到比較嚴(yán)重的危險(xiǎn)時(shí)，該怎么辦？（ 如何學(xué)會(huì)求救和自救？） 當(dāng)我們遇到或者可能遇到比較嚴(yán)重的危險(xiǎn)時(shí)，求救和自救使我們必須掌握的生存手段。 （1）敏銳洞察全局，清醒判斷事件，仔細(xì)分析疑點(diǎn)，保持鎮(zhèn)靜，樹(shù)立擺脫困境的必勝信心。（2）學(xué)習(xí)一些基本的求救和自救的原則和方法，客觀估計(jì)形勢(shì)，采取靈活機(jī)智的滋味策略。 14、當(dāng)你的合法權(quán)益受到侵害后，怎樣維護(hù)合法權(quán)益？ ①向老師，學(xué)校，家長(zhǎng)報(bào)告或反映情況。②向有關(guān)門報(bào)告。③向法院起訴。④運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益。 第五單元 走進(jìn)社區(qū) 1、關(guān)心社區(qū)、感受社區(qū)，是我

43、們的社區(qū)意識(shí)和公民意識(shí)開(kāi)始覺(jué)醒的表現(xiàn)，是我們逐步走向社會(huì)、不斷成熟的標(biāo)志。 2、社區(qū)考察：實(shí)現(xiàn)了解社區(qū)、為社區(qū)發(fā)展做貢獻(xiàn)的愿望的最好方法之一就是對(duì)社區(qū)進(jìn)行實(shí)際的 。 3、選題的步驟 （1）每個(gè)小組成員分別提出一個(gè)或幾個(gè)自己感興趣，并且自認(rèn)為有意義的選題。 （2）每個(gè)同學(xué)陳述自己選題的理由。 （3）比較和分析各個(gè)選題的迫切性、重要性、可行性，通過(guò)討論協(xié)商，求同存異，少數(shù)服從多數(shù)，最后達(dá)成一致的意見(jiàn)，確定本組的選題。 4、考察方案的具體內(nèi)容： （1）考察的 ；（2）考察方法（實(shí)地觀察法； 訪問(wèn)調(diào)查法：注意提前預(yù)約、準(zhǔn)時(shí)赴約、不

44、過(guò)分打擾他人、尊重他人的隱私權(quán)、禮貌待人； ；文獻(xiàn)調(diào)查法等）；（3）研究考察中可能遇到的困難及解決辦法，（4）明確小組成員分工等。 5、考察報(bào)告的內(nèi)容一般包括：考察報(bào)告的題目、考察的目的、考察的主要方法和過(guò)程、考察內(nèi)容、考察結(jié)果分析、結(jié)論和建議。 6、交流考察結(jié)果的方法之一就是舉行報(bào)告會(huì)。 7、社區(qū)生活中的主要問(wèn)題：在狹窄的樓梯里存放自行車和雜物；有些人向樓下拋棄廢物；有些人在家打麻將牌、舉辦家庭卡拉ＯＫ，影響他人休息；有些人飼養(yǎng)寵物，給鄰居帶來(lái)麻煩；車輛亂停亂放，影響他人通行等 8、參與社區(qū)事務(wù)、服務(wù)社區(qū)的各種機(jī)構(gòu)及功能：（詳見(jiàn)P113-P114） （

45、機(jī)構(gòu)）基層自治組織：（1）居民委員會(huì)； （2）村民委員會(huì)。 9、 關(guān)心和參與社區(qū)生活，服務(wù)社區(qū)、建設(shè)社區(qū)，是社區(qū)成員的義務(wù)和責(zé)任 第三部分 了解內(nèi)容 1、集體是指：許多人集合起來(lái)的、有組織、有共同目標(biāo)和行為規(guī)范的團(tuán)體。 2、集體的作用是：（1）人類之所以能夠在自然界中生存和發(fā)展，就是因?yàn)槿祟惏l(fā)揮了集體的作用。 ?????? 近代以來(lái)，科學(xué)技術(shù)和文化得到了迅速的發(fā)展,個(gè)人與集體的關(guān)系更為密切。 （3）我們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)離不開(kāi)班集體和學(xué)校集體，同時(shí)，我們每個(gè)人的一言一行都會(huì)影響到整個(gè)集體的利益和發(fā)展。 3、他律的含義、表現(xiàn)： 含義：個(gè)人的行為由他人的要求或外在的規(guī)則支配

46、，而且是被動(dòng)或被迫接受的就是他律 表現(xiàn)：要求“你必須怎樣做”“你應(yīng)該怎樣做”“你不應(yīng)該怎樣做”或者“不許你怎樣做” 4、自律的含義、表現(xiàn)： 含義：個(gè)人的行為由自己的要求或內(nèi)在的規(guī)則支配，主動(dòng)、自覺(jué)約束自己就是自律 表現(xiàn)：“我應(yīng)該怎樣做”“我不應(yīng)該怎樣做”“我愿意怎樣做”“我不愿意怎樣做” 5、中學(xué)時(shí)期，是從被動(dòng)地、被迫地遵守規(guī)則和法律開(kāi)始，逐步發(fā)展為主動(dòng)地、自覺(jué)地遵守規(guī)則和法律的轉(zhuǎn)變。 6、1989年，《聯(lián)合國(guó)兒童權(quán)利公約》成為國(guó)際法。1990年8月，我國(guó)政府正式簽署了該公約。1991年，我國(guó)決定加入這一公約。） 7、權(quán)利與義務(wù)： ⑴什么是權(quán)利：依法行使的權(quán)利和享受的利益。

47、⑵什么是義務(wù)：法律規(guī)定的、道德規(guī)范等要求應(yīng)盡的責(zé)任。 第四部分 非選擇題訓(xùn)練 第一單元 1、幾個(gè)同學(xué)在踢球時(shí)打碎了教室的玻璃。老師查問(wèn)是誰(shuí)干時(shí)，全班同學(xué)都默不作聲，誰(shuí)都不想“出賣”同學(xué)，破壞班級(jí)里的“團(tuán)結(jié)”氣氛。 ⑴你贊同這個(gè)班的同學(xué)的做法嗎？為什么？ ⑵如果你所在的班級(jí)也有類似的情況，應(yīng)該怎么辦？ 積極配合老師，查出事實(shí)真相，如果肇事同學(xué)不承認(rèn)，要積極舉報(bào)，敢于批評(píng)。 2、請(qǐng)收集有關(guān)個(gè)人與集體關(guān)系的成語(yǔ)、俗語(yǔ)或格言。 ⑴人心齊，泰山移。⑵三個(gè)臭皮匠，賽過(guò)諸葛亮。⑶獨(dú)木不成林。（4）眾人拾柴火焰高。 3、雁飛和吳禮是同學(xué)，在學(xué)習(xí)上，兩人是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。他們一

48、個(gè)擅長(zhǎng)文科，一個(gè)擅長(zhǎng)理科。期末考試準(zhǔn)備到了，為了在競(jìng)爭(zhēng)中勝出，吳禮想出了一些“竅門”來(lái)影響雁飛的正常復(fù)習(xí)。 ⑴吳禮的做法對(duì)嗎？這是什么現(xiàn)象？ ⑵如果你是雁飛，你如何應(yīng)對(duì)？ 4、每個(gè)同學(xué)都渴望建立一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)，請(qǐng)你描述心中的優(yōu)秀班級(jí)。在創(chuàng)建優(yōu)秀班級(jí)的過(guò)程中，如何處理同學(xué)之間的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系？ ⑴優(yōu)秀班級(jí)：團(tuán)結(jié)友愛(ài)，積極進(jìn)取，互相幫助……（言之有理即可） ⑵在班級(jí)中，同學(xué)即是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，又是合作伙伴。在競(jìng)爭(zhēng)中，同學(xué)之間應(yīng)互相激勵(lì)，攜手共進(jìn)；在合作中，同學(xué)之間應(yīng)互相幫助，取長(zhǎng)補(bǔ)短。競(jìng)爭(zhēng)不意味著失去友誼，反而會(huì)使友誼更牢固。 5、每個(gè)人都要承擔(dān)一定的社會(huì)責(zé)任，所以每個(gè)人的責(zé)任都是

49、一樣的。對(duì)此你有何看法？ 這個(gè)觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。雖然每個(gè)人都要承擔(dān)一定的社會(huì)責(zé)任，但并不是說(shuō)每個(gè)人的責(zé)任都是一樣的，在社會(huì)生活中，不同的角色意味著不同的責(zé)任，我們每個(gè)人都是多重角色，也肩負(fù)著多種責(zé)任，人與人不同，所承擔(dān)的責(zé)任也不盡相同。 第二單元 1、班主任讓小明和小強(qiáng)下課后到辦公室。小明一聽(tīng)眉開(kāi)眼笑，而小強(qiáng)卻愁云滿面，垂頭喪氣。 ⑴小明眉開(kāi)眼笑的原因可能是他認(rèn)為： ⑵小強(qiáng)垂頭喪氣的原因可能是他認(rèn)為： ⑶從中你得到什么啟示？ 2、李明和張寧成績(jī)不相上下，都很優(yōu)秀。在一次考試中，李明在考場(chǎng)上鎮(zhèn)靜自若，心情平靜，情緒穩(wěn)定，考出了優(yōu)異的成績(jī)。而張寧在

50、考場(chǎng)上則處于緊張、焦慮的狀態(tài)，結(jié)果考試成績(jī)很不理想。請(qǐng)回答以下問(wèn)題： ⑴上述事例說(shuō)明了什么？ ⑵不同的情緒會(huì)給人帶來(lái)什么不同的后果？ 積極情緒能提高個(gè)人活動(dòng)能力，充實(shí)人的體力和精力，激勵(lì)人勇敢地面對(duì)艱難困苦；消極情緒會(huì)抑制人的活動(dòng)能力，減弱人的體力和精力，使人的自制力下降。 3、某校七年級(jí)的小趙，因?yàn)橐稽c(diǎn)小事和同班同學(xué)小李發(fā)生爭(zhēng)吵，一氣之下?lián)]拳將小李打傷。為此，小趙不僅受到學(xué)校的紀(jì)律處分，而且他的家長(zhǎng)還向小李支付醫(yī)療費(fèi)1000多元。 ⑴從這件事中，我們可以吸取什么教訓(xùn)？ 我們要學(xué)會(huì)控制自己的情緒，不要意氣用事，否則會(huì)對(duì)他人和對(duì)自己造成傷害。 ⑵從中我們可以看出青少

51、年有什么樣的情緒特點(diǎn)？ 4、一天，王老師在菜市場(chǎng)買菜時(shí)，看到一個(gè)男子偷一個(gè)老人的錢包。王老師見(jiàn)狀，一邊告訴老人有人偷錢包，一邊上前抓住小偷的衣領(lǐng)。小偷的同伴從后面趕上來(lái)給了王老師一拳。王老師不顧疼痛，一拳將小偷打倒，并大聲喊：“抓小偷！”當(dāng)時(shí)圍觀的群眾很多，卻無(wú)人幫忙，兩個(gè)小偷從容地從麻木的人群中離去。根據(jù)材料，回答以下問(wèn)題： ⑴對(duì)于王老師的行為，你有什么樣的感受？ 敬佩王老師見(jiàn)義勇為的行為，因?yàn)樗矣谙蜻`法犯罪行為作斗爭(zhēng)，不顧個(gè)人安危。 ⑵對(duì)于小偷的行為，你有什么樣的感受？ 對(duì)小偷的丑惡刑警義憤填膺。 ⑶對(duì)于周圍群眾的行為，你有什么樣的感受？

52、 對(duì)周圍群眾的行為感到失望、心寒，因?yàn)槊鎸?duì)小偷的偷竊和王老師的挺身而出，他們卻袖手旁觀。 ⑷如果你在現(xiàn)場(chǎng)，你會(huì)怎么做？ 我會(huì)協(xié)助王老師抓小偷，報(bào)警且呼吁周圍的群眾幫忙。 第三單元 1、2008年4月11日，天津市第二中級(jí)人民法院開(kāi)庭宣判，以受賄、濫用職權(quán)兩項(xiàng)罪名判處原中共中央政治局委員、上海市委書記陳良宇有期徒刑18年，并處沒(méi)收個(gè)人財(cái)產(chǎn)人民幣30萬(wàn)元。根據(jù)材料，回答以下問(wèn)題： ⑴上述案例體現(xiàn)了我國(guó)法律的哪些特征和作用？ ⑵上述案例啟示我們應(yīng)該怎樣做？ 2、在十字路口，盡管車多人雜，但是由于行人、車輛各行其道，紅燈停，綠燈行，路面井然

53、有序，道路暢通無(wú)阻。如果南來(lái)北往、東行西去的車輛及行人各不相讓，擠成一團(tuán)，那么結(jié)果將是誰(shuí)也難以通過(guò)。根據(jù)材料回到以下問(wèn)題：這一現(xiàn)象告訴我們一個(gè)什么道理？ 社會(huì)生活需要秩序，秩序來(lái)自規(guī)則。在實(shí)際生活中，哪里有規(guī)則，哪里才有秩序，那里的生活和工作才能順利進(jìn)行；反之，哪里沒(méi)有規(guī)則，哪里就沒(méi)有秩序，那里的生活和工作就不能順利進(jìn)行。 3、判斷下列說(shuō)法是否正確，并說(shuō)明理由。 ⑴有人認(rèn)為，自己一不違法，二不犯罪，不會(huì)與法律打交道。 ⑵有規(guī)則就沒(méi)自由，要自由就沒(méi)規(guī)則。 這個(gè)觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。規(guī)則和自由并不是絕對(duì)對(duì)立的。規(guī)則保障著人的權(quán)利和自由，如果無(wú)視規(guī)則、違反規(guī)

54、則，我們就不能有真正的自由。有規(guī)則，才有自由。 4、中學(xué)生張濤在新華書店買書時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己的一片作文被收錄在某出版社出版的一本《中學(xué)生優(yōu)秀作文選》中，但是他卻不知情。張濤就此事向老師請(qǐng)教，得知自己享有著作權(quán)，有權(quán)向出版社索取稿費(fèi)。于是，張濤向出版社詢問(wèn)此事，得到的答復(fù)是：“一個(gè)10多歲的孩子哪來(lái)什么著作權(quán)？還想要稿費(fèi)？給你出版了，應(yīng)該感謝我們?！备鶕?jù)材料，回答以下問(wèn)題： ⑴張濤是否享有著作權(quán)？他可以從哪部法律找到依據(jù)？ 張濤享有著作權(quán)。他可以從《著作權(quán)法》中找到依據(jù)。 ⑵張濤可以用什么方法來(lái)維護(hù)自己的權(quán)益？ 張濤可以通過(guò)法律途徑來(lái)維護(hù)自己的權(quán)益。例如將出版社告上法庭，要

55、求賠償。 ⑶從這個(gè)事例中，你得到什么啟示？ 我們要學(xué)法、懂法、守法、用法。既要遵守法律，履行義務(wù)，又要依法行使和保護(hù)自己的合法權(quán)益。 第四單元 1、我國(guó)未成年人保護(hù)法規(guī)定，對(duì)違法犯罪的未成年人，實(shí)行教育、感化、挽救的方針，堅(jiān)持教育為主、懲罰為輔的原則。有的同學(xué)據(jù)此認(rèn)為，初中生違法犯罪不負(fù)刑事責(zé)任。你贊同這種觀點(diǎn)嗎？為什么？ 不贊同。我國(guó)未成年人保護(hù)法規(guī)定，對(duì)違法犯罪的未成年人，實(shí)行教育、感化、挽救的方針，堅(jiān)持教育為主、懲罰為輔的原則，其目的是針對(duì)未成年人的特殊性，給違法犯罪的未成年人改過(guò)自新的機(jī)會(huì)。但是這并不意味著初中生犯罪不負(fù)刑事責(zé)任。刑法規(guī)定，已滿16周歲未滿18周歲的未

56、成年人殺人、故意傷害、搶劫、強(qiáng)奸、爆炸、投毒等都要負(fù)刑事責(zé)任。 2、江平在回家的路上遇到歹徒搶劫。這個(gè)勇敢的少年與兩個(gè)歹徒展開(kāi)殊死搏斗，在搏斗中被歹徒刺中數(shù)刀身亡。根據(jù)材料，回答下列問(wèn)題： ⑴請(qǐng)運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)就此事談?wù)勀愕目捶ā? 當(dāng)受到壞人的不法侵害時(shí)，我們要勇敢地向侵害者說(shuō)“不”！ 江平敢于同歹徒搏斗的行為是令人佩服的，但他這樣的做法也是非常危險(xiǎn)的，不是最好的選擇，不應(yīng)與歹徒硬拼。 ⑵對(duì)于這樣的結(jié)果，你是如何思考的？ 面對(duì)不法侵害，我們應(yīng)該在保證自己人身安全的前提下，敢于同違法犯罪作斗爭(zhēng)，并要學(xué)會(huì)智于同違法犯罪作斗爭(zhēng)。 3、閱讀下面這封信，然后回答問(wèn)題。 尊敬的王老

57、師： 我是一名初三的女生，我最得意的是自己有個(gè)小書桌，書桌里有個(gè)小抽屜，一把小鎖將我的小秘密鎖在里面。 有一天我放學(xué)回家，突然發(fā)現(xiàn)抽屜上的鎖被砸開(kāi)了，打開(kāi)抽屜一看，里面的信件、日記好像被翻過(guò)。我趕緊問(wèn)媽媽，媽媽笑著輕松地說(shuō)：“不要慌，是我砸的，看你整天神神秘秘的，我有點(diǎn)不放心，想看看你到底有什么秘密?！蔽衣?tīng)完后，又氣又惱，不知該怎么辦。 學(xué)生：小麗 ⑴你認(rèn)為小麗媽媽的做法合法嗎？為什么？ 不合法。侵犯了小麗的通信自由和通信秘密權(quán)，也侵犯了小麗的隱私權(quán)。 ⑵小麗的媽媽應(yīng)

58、該通過(guò)哪些正確途徑了解小麗？請(qǐng)你提出一兩點(diǎn)建議。 可以通過(guò)談心、交流；觀察小麗的日常行為，留意她的日常交往；找老師或同學(xué)了解。 ⑶作為小麗本人應(yīng)該怎樣做？ 第五單元 1、閱讀材料，回答問(wèn)題。 材料一：55歲的朱女士總有一種不安全感，擔(dān)心鄰居是壞人，怕他們偷家里的財(cái)務(wù)或探聽(tīng)她家的隱私。因此，她整天緊閉房門，拒絕和鄰居說(shuō)話。這種把鄰居當(dāng)“壞人”的做法嚴(yán)重影響了鄰居關(guān)系。 材料二：李女士是一個(gè)極其喜歡和鄰居交往的人。只要一有空閑，她就到鄰居加串串門，有時(shí)會(huì)呆上三四個(gè)小時(shí)，她還特別喜歡借鄰居家的東西或求鄰居幫她做一些事情。她也經(jīng)常給鄰居拿點(diǎn)好吃的、好玩的，幾乎把鄰

59、居當(dāng)成自己家人看待。她樂(lè)此不疲地經(jīng)營(yíng)著與鄰居的“睦鄰友好”關(guān)系。實(shí)際上，她這種全然不顧他人感受的做法已經(jīng)干擾了鄰居的生活。 材料三：張女士經(jīng)常在物質(zhì)上和生活享受上與鄰居進(jìn)行攀比，而且總是想辦法占“上風(fēng)”，不然總覺(jué)得自己低人一等，說(shuō)話的底氣也不足。這種把鄰居當(dāng)作競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的做法，無(wú)形中也破壞了鄰里關(guān)系。 ⑴看完這三段材料，你有什么想法？ 鄰里關(guān)系是社區(qū)中主要的人際關(guān)系，鄰里關(guān)系的好壞關(guān)系到我們的生活、學(xué)習(xí)、工作，以及社區(qū)的發(fā)展。因此我們要學(xué)會(huì)正確處理好鄰里之間的關(guān)系。 ⑵三個(gè)事例中的人物的做法有什么不妥的地方？ ⑶你認(rèn)為怎樣才能保持和諧的鄰里關(guān)系？ 2、在一

60、所小區(qū)里，業(yè)主們正在聯(lián)合起來(lái)拒絕交納物業(yè)費(fèi)。理由很多，也很充分：小區(qū)草坪里的草已經(jīng)長(zhǎng)到半人高了，卻無(wú)人打理；雖然每個(gè)單元門口都安裝了防盜門，但已經(jīng)有若干個(gè)防盜門壞了，卻沒(méi)人維修；雖然小區(qū)有不少保安，但有業(yè)主在距離小區(qū)大門20米的地方被人搶劫保安卻視若無(wú)睹。物業(yè)公司收取了物業(yè)費(fèi)，卻無(wú)作為，業(yè)主們開(kāi)始行使自己的權(quán)利，拒絕繼續(xù)交納物業(yè)費(fèi)。而物業(yè)公司表示，由于部分業(yè)主不按時(shí)交納物業(yè)費(fèi)，甚至不交納，使得物業(yè)的管理工作沒(méi)辦法正常運(yùn)行，才導(dǎo)致了業(yè)主反映的問(wèn)題。 ⑴你認(rèn)為這件事情是誰(shuí)的錯(cuò)？由誰(shuí)來(lái)負(fù)責(zé)？ 物業(yè)公司和業(yè)主都有過(guò)錯(cuò)，雙方都有責(zé)任。 ⑵為解決雙方的矛盾，請(qǐng)你提些建議。 雙方應(yīng)該

61、通過(guò)對(duì)話，平等協(xié)商。一方面，督促未交物業(yè)費(fèi)的業(yè)主盡快交納物業(yè)費(fèi)；另一方面，物業(yè)公司應(yīng)履行小區(qū)的各項(xiàng)物業(yè)工作義務(wù)。 ⑶這件事說(shuō)明了權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系應(yīng)該是怎樣的？ 3、“雞犬之聲相聞，老死不相往來(lái)。”“各人自掃門前雪，莫管他人瓦上霜?！边@些話說(shuō)明了什么？在鄰里交往中，怎樣把握一定的分寸？ 第五部分 選擇題專項(xiàng)訓(xùn)練 第一課 大家之“家” 1．愉快的寒假結(jié)束了，披著七彩春光，滿懷新的憧憬，我們又回到了校園。面對(duì)校園、班級(jí)、同學(xué)，我們正確的做法應(yīng)是（ ） ①珍惜新的起點(diǎn) ②充分體驗(yàn)對(duì)學(xué)校班級(jí)的歸屬感 ③珍惜新友誼 ④與朋友結(jié)伴成長(zhǎng)

62、A．①② B．③④ C．①②③ D．①②③④ 2．在假期里，我們期盼開(kāi)學(xué)，期盼與老師和同學(xué)在一起，這是因?yàn)椋? ） A．校園和班級(jí)是我們共同的家 B．學(xué)校比家里好 C．在家里沒(méi)有溫暖，感到孤獨(dú) D．我們對(duì)家庭沒(méi)有歸屬感 3．人都希望歸屬某個(gè)團(tuán)體，成為其中的一員，并得到團(tuán)體的重視、尊重、關(guān)心和照顧。這種對(duì)團(tuán)體的依賴和需求的感覺(jué)就叫（ ） A．安全感 B．從屬感 C．歸屬感 D．責(zé)任感 4．上面圖中展示的活動(dòng)，是我們校園生活的一部分。學(xué)校開(kāi)展類似活動(dòng) （ ）

63、 A．耽誤學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間，不利于成績(jī)提高 B．使我們體驗(yàn)到了校園生活的快樂(lè)，更體驗(yàn)到了團(tuán)結(jié)奮斗的重要 C．容易引起各班的惡性競(jìng)爭(zhēng)，不利于班級(jí)之間的團(tuán)結(jié) D．是培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感的最佳方式 5．創(chuàng)建良好的班集體是我們的共同責(zé)任。下列做法有利于創(chuàng)建良好班集體是（ ） A．班干為拉選票請(qǐng)同學(xué)吃麥當(dāng)勞 B．將本班清潔區(qū)的垃圾掃在別班的清潔區(qū)里 C．為和同學(xué)搞好團(tuán)結(jié)，大家一起去網(wǎng)吧 D．同學(xué)之間團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同進(jìn)步 知識(shí)點(diǎn) 班級(jí)和學(xué)校是我們每個(gè)人成長(zhǎng)的園地：是學(xué)習(xí)知識(shí)、發(fā)展能力的場(chǎng)所；是陶治情操、培育品格的環(huán)境；培養(yǎng)興趣和發(fā)展特長(zhǎng)的園地。 6．我們學(xué)習(xí)知

64、識(shí)、發(fā)展能力的最佳場(chǎng)所是（ ）A．家庭 B．學(xué)校 C．社會(huì) D．校外輔導(dǎo)班 7．“請(qǐng)讓我來(lái)關(guān)心你，就像關(guān)心我自己；請(qǐng)讓我來(lái)幫助你，就像幫助我自己。這世界會(huì)變得更美麗”。這首歌詞告訴我們，要建立真摯的同學(xué)友誼，就要（ ） A．先得到同學(xué)的關(guān)心和幫助 B．主動(dòng)向同學(xué)贈(zèng)送禮品 C．主動(dòng)地關(guān)心幫助同學(xué) D．與同學(xué)建立哥們關(guān)系 8．通過(guò)和同學(xué)們的交往，我們掌握了很多人際交往的方法和藝術(shù)。美國(guó)思想家埃默森曾說(shuō)過(guò)：“要想得到別人的友誼，自己就得先向別人表示友好?！睂?duì)這句話理解不正確的是 （ ） A．缺少熱情

65、，友誼之樹(shù)就會(huì)枯萎 ．我們應(yīng)當(dāng)善于發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)并由衰地予以贊揚(yáng) C．在交朋友的過(guò)程中太主動(dòng)容易讓人看不起 D．主動(dòng)交往是建立良好人際關(guān)系的前提 9．友誼是天地間最可貴的東西。我們?cè)趯W(xué)校、班級(jí)里結(jié)識(shí)了很多朋友，對(duì)這份成長(zhǎng)中的友誼應(yīng)該具有的正確態(tài)度是 （ ） A．漠視友誼 B．體驗(yàn)新生活 C．珍視友誼 D．認(rèn)識(shí)新生活 10．“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”、“水至清則無(wú)魚，從至察則無(wú)友”。這些人生哲理告訴我們，在交友的過(guò)程中應(yīng)該 （ ） A．以寬容的態(tài)度對(duì)待朋友 B．對(duì)待朋友的缺點(diǎn)應(yīng)當(dāng)睜只

66、眼閉只眼 C．交友過(guò)程中就當(dāng)只看優(yōu)點(diǎn)不看缺點(diǎn) D．什么樣的人都可以做朋友 第二課 我與我們 1．一滴水的壽命是短暫的，但當(dāng)它與浩瀚的大海融為一體時(shí)，就獲得了新生命。大海永遠(yuǎn)不會(huì)干涸，一滴水永存于大海之中。這啟示我們 （ ）A．集體離不開(kāi)個(gè)人 B．個(gè)人離不開(kāi)集體 C．個(gè)人是集體的源泉 D．集休是由個(gè)人組成的 2．“我不如起個(gè)磨刀石的作用，能使鋼刀鋒利，雖然它自己切不動(dòng)什么?！边@句話給我們的啟示是（ ） A．集體中的每個(gè)成員都是為集體做貢獻(xiàn) B．具有特殊才能的人，一定能為集體作出特殊的貢獻(xiàn) C．沒(méi)有特殊才能的人一定不能為集體做出特殊的貢獻(xiàn) D．個(gè)人的智慧和力量是有限的 3．在我們的學(xué)校和班級(jí)里，大家有一個(gè)共同的目標(biāo)，就是 （ ） A．使每個(gè)同學(xué)的成績(jī)都很優(yōu)秀 B．使學(xué)校成為最優(yōu)秀的學(xué)校 C．使同學(xué)們成為全面發(fā)展的人 D．使每個(gè)同學(xué)都學(xué)到一技之長(zhǎng) 4．“人，力不若牛，走不若馬，而牛馬為用，何也？曰;人能群,彼不能群.”這里的“群”意思是 ( ) A.過(guò)群居生活