《一年級下冊數(shù)學(xué)教案-六 小小存錢罐——人民幣的認(rèn)識 青島版 (3)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《一年級下冊數(shù)學(xué)教案-六 小小存錢罐——人民幣的認(rèn)識 青島版 (3)（5頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、五 小小存錢罐——人民幣的認(rèn)識（信息窗一） 課標(biāo)分析： 新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)?！北菊n擬體現(xiàn)以上的教學(xué)理念。由于學(xué)生在生活中都接觸過人民幣，都有簡單的購物經(jīng)驗(yàn)，因此本課在學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，從學(xué)生熟悉的“小小存錢罐”整理人民幣情景引入，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的時間和空間，讓學(xué)生在動手實(shí)踐中進(jìn)行自主探究和合作交流，親歷將現(xiàn)實(shí)問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋

2、與應(yīng)用的過程，有效地促進(jìn)學(xué)生生動活潑、主動地發(fā)展。 教材分析： 《認(rèn)識人民幣》是《義務(wù)教育教科書?數(shù)學(xué)》（青島版）六年制一年級下冊第六單元信息窗1的教學(xué)內(nèi)容。教材是以一位一年級的小學(xué)生在媽媽的幫助下數(shù)存錢罐的錢為情境圖引入，主要內(nèi)容是單位元角分的認(rèn)識；元角分的關(guān)系；認(rèn)識大數(shù)額的人民幣。人民幣的認(rèn)識是學(xué)生在日常生活經(jīng)常接觸并且非常熟悉的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，為接下來元角分的計(jì)算和以后生活中購物章節(jié)的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。? 教材安排了集中學(xué)習(xí)各種面值的人民幣，讓學(xué)生對我國制定的法定貨幣有一個整體的了解，體會到元是人民幣的基本單位。教材的安排始終是以元為主線，讓學(xué)生了解元、角之間的十進(jìn)關(guān)系，認(rèn)識面值不

3、同的人民幣的幣值。教學(xué)中應(yīng)有購物情景的創(chuàng)設(shè)，可以讓學(xué)生在購物活動中進(jìn)一步認(rèn)識人民幣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 學(xué)情分析： 學(xué)生在生活中能廣泛地接觸到人民幣，已有初步的識別方法和較豐富的使用經(jīng)驗(yàn)，人民幣對于一年級的孩子來說并不陌生，但由于一年級學(xué)生的年齡小，缺乏社會實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對人民幣只是初步的認(rèn)識，對于要用到錢才能買到東西這一樸素的等價(jià)交換的原則只有初步的意識。本節(jié)課的教學(xué)會使學(xué)生對人民幣有一個系統(tǒng)的認(rèn)識，使學(xué)生在實(shí)踐活動中感知人民幣的幣值、人民幣的商品功能和重要作用。在一系列的教學(xué)活動中，學(xué)生的觀察能力、動手操作能力、實(shí)踐能力、思維能力、合作能力也將得到相應(yīng)的提高。 《人民幣的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)

4、計(jì) 【教學(xué)內(nèi)容】《義務(wù)教育教科書·數(shù)學(xué)》（青島版）六年制一年級下冊第六單元信息窗1。 【教學(xué)目標(biāo)】 知識與技能：認(rèn)識各種面值的人民幣,了解人民幣的單位有元、角、分,知道1元=10角,1角=10分。 過程與方法：在活動中加強(qiáng)體驗(yàn),培養(yǎng)思維的靈活性、探究的積極性、合作的主動性。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：初步感受人民幣在生活中的廣泛作用,滲透愛護(hù)人民幣和勤儉節(jié)約等思想教育。 【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識各種面值的人民幣，認(rèn)識人民幣的單位“元”、“角”、“分”和它們之間的關(guān)系。 【教學(xué)難點(diǎn)】體會“元”、“角”、“分”之間的關(guān)系。 【教法學(xué)法】小組合作法、探究法、啟發(fā)法。 【教具準(zhǔn)備】多媒體課件、平板電

5、腦、人民幣教具 【教學(xué)過程】 一、情景導(dǎo)入： 同學(xué)們看，這是什么？（存錢罐）它是用來做什么的呢？（存零花錢的）你們認(rèn)識錢嗎？那我們國家的錢叫什么名字呀？（人民幣）今天我們就一起來認(rèn)識人民幣。（板書課題：人民幣的認(rèn)識）（1分） 二、探究新知： （一）認(rèn)識人民幣 1、認(rèn)識1元、1角、1分 （1）關(guān)于人民幣，你都知道些什么？（認(rèn)識“元、角、分”三個字；區(qū)分“元”與“圓”、“生活中的幾塊幾毛和數(shù)學(xué)上的幾元幾角”。） 引出人民幣的單位：元、角、分。（板書 單位：元、角、分） （2）（出示教材中的情境圖）小剛媽媽的生日快到了，他想給媽媽買件禮物，就把自己存錢罐的零花錢全部倒在桌子上，準(zhǔn)備

6、數(shù)錢。媽媽看見了，笑著問他：你認(rèn)識1元、1角、1分嗎？大家認(rèn)識嗎？你能又快又準(zhǔn)的從中找出1元、1角、1分嗎？ （3）學(xué)生在自己的平板電腦上獨(dú)立操作，指名板前操作，教師巡視，集體反饋。 （4）為什么都是1元，怎么不一樣呢？（一種是紙做的，叫紙幣，另一種用金屬做的，比較硬，叫硬幣。）板書：紙幣和硬幣 （5）認(rèn)真觀察： 1元的正面有什么？反面有什么？ 1角的正面有什么？反面有什么？ 1分的正面有什么？反面有什么？（指名說，教師補(bǔ)充） 除了剛才同學(xué)們觀察到的，還有什么呢？一起來看一段視頻。（播放視頻） 強(qiáng)調(diào)：人民幣上都有國徽，它是我們國家的象征，所以我們要愛護(hù)人民幣，不能亂折亂揉，也不能

7、在上面亂寫亂畫。那識別人民幣的時候最好的方法是什么呀？（指名說，看清上面的數(shù)和單位） 2、認(rèn)識其它人民幣 （1）你能用剛才的方法認(rèn)識一下其它的人民幣嗎？以面值是2分的人民幣為例指導(dǎo)：人民幣上的數(shù)是2，單位是分，面值是2分。同樣的方法認(rèn)識5角、20元紙幣。指名認(rèn)5分、5角。 （2）誰能快速舉起5元的人民幣？（50元、10元、100元) （3）這些大面額的人民幣正面也有......（國徽、中國人民銀行、毛澤東頭像、“圓”與“元”）反面有......（四種民族文字的中國人民銀行，我國的風(fēng)景名勝） 3、分類 （1）認(rèn)識了這么多的人民幣，放在一起好亂??！怎么辦呢?（分分類）先和同桌商量一下要

8、怎么分？（給30秒時間討論） （2）哪組同桌愿意在大屏幕上合作完成？其他同學(xué)在平板電腦上動手分一分，教師巡視。 （3）匯報(bào)并反饋：說說你們是怎樣分類的？和他們分的一樣的請舉手。還有不同的分法嗎？再請一組同桌上來擺一擺？ 按材質(zhì)分：紙幣和硬幣。 按單位分：元一類，角一類，分一類 （4）我們已經(jīng)知道，1元紙幣和1元硬幣的面值是相等的，1角紙幣和1角硬幣面值也是相等的。還有面值相等的嗎？（ 指名說，5角紙幣和5角硬幣面值是相等的）因?yàn)槊嬷迪嗟?，我們就可以將人民幣進(jìn)行等值兌換。 （二）認(rèn)識元、角、分之間的進(jìn)率 1、元和角之間的進(jìn)率 （1）老師這兒有1張5角紙幣，如果你用1角的紙幣來換，

9、應(yīng)該用幾張？一起來數(shù)數(shù)：1個1角……5個1角，是幾角？（5角）幾張呢？（5張） （2）如果你用1角的紙幣來換老師的1元紙幣，這5張夠嗎？那應(yīng)該用幾張？（10張）接著數(shù)： 6個1角……10個1角，是多少？（10角或1元）也就是說，1元=10角（板書：1元=10角）齊讀1遍。 （3）你能任意選擇人民幣來換這1元嗎？學(xué)生在平板電腦上操作（拍照上傳，集體反饋。） 小結(jié)：不管用哪種面值的人民幣來換，總數(shù)都是多少角？（10角）也就是1元。（再齊讀： 1元=10角） （4）那老師考考大家：2元=（ ）角 你是怎么想的？（指名說） 板書：4元=（ ）角 口答：60角=（

10、 ）元 2、角和分之間的進(jìn)率 （1）誰來試著猜猜角和分之間會有怎樣的關(guān)系？這里有1角錢，如果用1分錢怎么來換？（指名板前操作） （2）一起數(shù)：1個1分……10個1分是10分，也就是1角。所以1角=10分。（板書：1角=10分，齊讀。） （3）2角=（ ）分（你是怎么想的？指名說） 口答：8角=（ ）分 （板書：） 90分=（ ）角 （4）1元、1角、1分你認(rèn)為哪個面值最大？哪個面值最??？ 3、鞏固元角分之間的進(jìn)率 你能正確完成下面這道題嗎？（教材59頁第4題）（學(xué)生獨(dú)立完成，集體反饋。） （三）人民幣的兌換 當(dāng)零錢太多，買東西不方便又不

11、好攜帶，就需要換成大面值的人民幣，如果坐公交零錢不夠，就需要換一些小面值的人民幣。下面，老師先來考考大家！ 1、 小面額的兌換（出示教材58頁3題填一填）： 1張1元可以換（ ）張5角（指名說，教師操作。） 2元可以換幾張5角？（指名說，教師操作。） 2、 大面額的兌換（1） 老師換個面額大一點(diǎn)兒的考考你們： 指名學(xué)生說，師填寫。 如果讓你按要求往出拿錢，你會嗎？（出示教材58頁2題） 10元的怎樣拿？指名說，學(xué)生判斷，師操作。 15元的怎樣拿呢？學(xué)生平板電腦上獨(dú)立操作。（拍照上傳，集體反饋。）

12、3、 大面額的兌換（2） 老師換個面額再大一點(diǎn)兒的考考你們： （板書）1張20元可以換（ ）張5元（指名說） 學(xué)生完成題卡：集體反饋。 出示教材58頁3題填一填： 1張50元可以換（ ）張20元和（ ）張10元呢？ 學(xué)生平板電腦上獨(dú)立操作。（指名板前操作，集體反饋。） 三、綜合應(yīng)用： 1、大家買東西會算錢嗎？出示教材59頁5題。 （1）圖上的人民幣面值有5元、1元，單位相同，可以直接相加，5加1等于6。玩具飛機(jī)的價(jià)格是6元。獨(dú)立填寫足球價(jià)格，指名說。 （2）圖上這些人民幣的

13、單位有元，還有角。先把單位是元的合起來是15元，再把5角寫在15元的后面，玩具熊的價(jià)格是15元5角。獨(dú)立填寫故事書的價(jià)格，指名說。 2、模擬購物 同學(xué)們會花錢買自己想要的東西嗎？讓我們?nèi)ァ皻g樂超市”逛逛吧！老師想買一支鉛筆，價(jià)格是8元，該怎樣付錢呢？（指名說）老師給大家1分鐘時間，比一比看誰付錢快，買的東西多？學(xué)生平板電腦上獨(dú)立操作。（指名板前合作操作，集體反饋。）（1分鐘計(jì)時） 同學(xué)們，你們知道嗎？當(dāng)你們拿著自己的零花錢買喜歡的東西時，貧困山區(qū)的孩子連鉛筆，作業(yè)本都沒有，我們要養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣，要合理使用零花錢。 四、課堂總結(jié)： 同學(xué)們這節(jié)課開心嗎？你們都學(xué)到了什么？（指名學(xué)生說，師強(qiáng)調(diào)。） 五、課外延伸： 新中國成立后，我們國家共發(fā)行了5套人民幣，現(xiàn)在使用的是第五套人民幣。有的同學(xué)也許已經(jīng)了解到了許多外國貨幣的知識。其實(shí)，每一種貨幣都在默默地用自己獨(dú)特豐富的形象和符號向世人展示著自己國家的文化。感興趣的同學(xué)可以查閱相關(guān)資料，了解一下不同國家的貨幣和貨幣單位。 六、板書設(shè)計(jì)： 人 民 幣 的 認(rèn) 識 單位： 元 角 分 材質(zhì)： 硬幣和紙幣 1元 = 10角 1角 = 10分 4元=40角 90分=9角 1張20元可以換4張5元