《河北省唐山市曹妃甸區(qū)第二中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 12 濟(jì)南的冬天教案 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《河北省唐山市曹妃甸區(qū)第二中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 12 濟(jì)南的冬天教案 新人教版（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《濟(jì)南的冬天》 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力目標(biāo)：了解老舍的生平、著作，識(shí)記并理解文中重要字詞。 過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生自主探究、交流合作、班內(nèi)展示的學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、擬人等修辭描寫景物的方法。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)作者對(duì)景物獨(dú)特的感受，以及對(duì)其寄予的深情。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及突破方法： 重點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、擬人等修辭描寫景物的方法。 難點(diǎn)：恰當(dāng)運(yùn)用比喻、擬人等修辭方法描寫景物。 突破方法： 重點(diǎn)：在學(xué)生朗讀、賞析、背誦修辭語(yǔ)句的過(guò)程中學(xué)習(xí)運(yùn)用修辭描寫景物的方法。 難點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)學(xué)以致用的情境，讓學(xué)生在和諧美好的情境中練習(xí)運(yùn)用修辭描寫景物。 教材分析： 本文是一篇

2、意境優(yōu)美的寫景抒情散文，文章緊緊圍繞“溫晴”這一特點(diǎn)，運(yùn)用比喻、擬人等修辭方法，生動(dòng)地描繪了濟(jì)南的天氣、山、水，呈現(xiàn)給讀者一幅山青、水秀、天藍(lán)、地暖的冬景圖，抒發(fā)了作者對(duì)濟(jì)南的無(wú)限熱愛(ài)之情。因此本文的教學(xué)應(yīng)在重點(diǎn)分析比喻、擬人等修辭方法的過(guò)程中，品味濟(jì)南的冬天之美，感悟作者的熱愛(ài)之情。 教學(xué)方法：自主探究、小組合作交流法 教具準(zhǔn)備：多媒體課件 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 導(dǎo)入： 同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？我們共同欣賞幾幅風(fēng)景圖片，你能說(shuō)出這是什么地方、什么季節(jié)的景物嗎？請(qǐng)?jiān)囍米约旱恼Z(yǔ)言描繪這些景物。 導(dǎo)語(yǔ)：素有“家家泉水，戶戶垂柳”之美譽(yù)的濟(jì)南，真可謂“四面荷花三面柳，一城山色

3、半城湖”，漫步垂柳掩映的小徑，柳絲拂面，空氣清新，近看湖水碧波蕩漾、荷葉田田，遠(yuǎn)眺青山起伏，連綿不斷，置身其中，令人心曠神怡，賞心悅目。老舍先生對(duì)濟(jì)南更是情有獨(dú)鐘，他把山水秀麗的濟(jì)南活脫脫地寫進(jìn)他的散文里，《濟(jì)南的冬天》就是他其中的代表作，這節(jié)課，我們共同學(xué)習(xí)這一篇寫景抒情散文 看圖片，認(rèn)真觀察、思考、描繪所看到的圖片。 創(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感悟。 明確學(xué)習(xí)目標(biāo) 出示幻燈片 一名學(xué)生朗讀，其他學(xué)生聆聽(tīng)、記憶 增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的針對(duì)性、目的性 作者簡(jiǎn)介： 提問(wèn)：誰(shuí)能介紹老舍的有關(guān)知識(shí)？ 出示幻燈片：老舍的有關(guān)知識(shí) 學(xué)生介紹老舍 學(xué)生齊讀、識(shí)

4、記 加強(qiáng)對(duì)老舍的了解，掌握文學(xué)常識(shí) 播放課文錄音 聽(tīng)讀過(guò)程中請(qǐng)同學(xué)們勾畫出文中的生字詞，思考下列問(wèn)題： 1、濟(jì)南的冬天天氣有什么特點(diǎn)？作者是怎樣突出天氣的這一特點(diǎn)的？ 2、請(qǐng)結(jié)合具體的段落談?wù)劊簢@這一特點(diǎn)，作者寫了那些景物？ 考察學(xué)生對(duì)生字新詞的掌握情況，與學(xué)生共同討論、交流上面兩個(gè)問(wèn)題。 聽(tīng)讀課文，勾畫生字、新詞 思考問(wèn)題 學(xué)生讀準(zhǔn)字音、理解詞義并齊讀、識(shí)記。 班內(nèi)討論交流1、2兩個(gè)問(wèn)題，達(dá)成共識(shí)。 培養(yǎng)學(xué)生邊聽(tīng)讀、邊勾畫、邊思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 整體感知文章內(nèi)容，抓住所描寫景物的總體特征，理清作者寫景的思路。 自主、合作探究

5、 教師出示問(wèn)題：跳讀課文，從文中勾畫出運(yùn)用比喻、擬人等修辭方法的語(yǔ)句，談?wù)勥@些語(yǔ)句在景物描寫中的作用。 總結(jié)比喻、擬人等修辭方法在景物描寫中的作用。 自主探究、同桌討論交流，通過(guò)朗讀、解析等方法，班內(nèi)交流展示學(xué)習(xí)成果 總結(jié)比喻、擬人等修辭方法在景物描寫中的作用 通過(guò)學(xué)生自學(xué)、討論交流，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力、表達(dá)能力和自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力。 進(jìn)一步加深對(duì)重點(diǎn)問(wèn)題的理解，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納問(wèn)題的能力。 質(zhì)疑問(wèn)難 結(jié)合文中具體語(yǔ)句談?wù)勛髡咴谖闹惺惆l(fā)了什么感情？ 學(xué)生互相質(zhì)疑問(wèn)難，討論交流 有感情的朗讀抒情語(yǔ)句進(jìn)行體會(huì)、領(lǐng)悟。 解決學(xué)生的疑

6、難問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生善于思考、善于提問(wèn)的能力。 使學(xué)生深入體會(huì)作者的感情。 學(xué)以致用 播放風(fēng)光片《北國(guó)之春》，練一練，比一比，看誰(shuí)能圍繞景物特征，運(yùn)用比喻、擬人等修辭生動(dòng)描寫景物，表達(dá)自己的熱愛(ài)、贊美之情。 觀看《北國(guó)之春》，邊看邊構(gòu)思，準(zhǔn)備發(fā)言。 運(yùn)用修辭描繪北國(guó)之春的美好景色，并互相評(píng)價(jià)。 學(xué)以致用，使所學(xué)的運(yùn)用修辭描寫景物的方法，內(nèi)化為學(xué)生的描寫能力、表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生感受美、表達(dá)美的能力和賞析能力，。 結(jié)束語(yǔ)： 同學(xué)們，從濟(jì)南之冬，到北國(guó)之春，我們一路走來(lái)，風(fēng)光無(wú)限，美不勝收，希望同學(xué)們都能有熱愛(ài)生活的真心、善于觀察的慧眼、精于描繪的妙筆，使祖國(guó)的大

7、好河山在你們的筆下更具詩(shī)情畫意，更希望不久的將來(lái)你們能成為像老舍一樣享譽(yù)文壇的語(yǔ)言大師。 激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)河山、熱愛(ài)寫作的感情。 板書設(shè)計(jì) 濟(jì)南的冬天 老舍 濟(jì)南的冬天 對(duì)比 溫晴 突出 陽(yáng)光下的小山 小搖籃 山 雪后小山 秀美 比喻 冬天的濟(jì)南 城外遠(yuǎn)山 小水墨畫 擬人 水 冬天的水 藍(lán)水晶 熱愛(ài)贊美 教學(xué)反思： 在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生自主探究比喻、擬人等修辭方法的作用這一環(huán)節(jié)，學(xué)生思維還不夠活躍，一些重點(diǎn)的修辭語(yǔ)句還注意不到，或理解不透徹，需要在課堂教學(xué)中教師加強(qiáng)引導(dǎo)，要提前引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)比喻、擬人的相關(guān)知識(shí)，提示學(xué)生分析修辭作用的思路，甚至可以提供一個(gè)范例；另外要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身生活經(jīng)歷，借助聯(lián)想、想象等多種途徑去理解修辭方法的作用，同時(shí)教師還應(yīng)創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氣氛，使全體學(xué)生敢說(shuō)、想說(shuō)。