《河南省濮陽市南樂縣張果屯鄉(xiāng)中學(xué)九年級語文下冊 第21課 曹劌論戰(zhàn)第一課時教案 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《河南省濮陽市南樂縣張果屯鄉(xiāng)中學(xué)九年級語文下冊 第21課 曹劌論戰(zhàn)第一課時教案 新人教版（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第21課-曹劌論戰(zhàn)第一課時教案 教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo) 1．積累文言文常用的實詞、虛詞、特殊句式。 2．了解《左傳》及齊魯長勺之戰(zhàn)的背景，理解魯軍以弱勝強(qiáng)的原因。 能力目標(biāo) 1．把握以“論戰(zhàn)”為中心組織材料、詳略得當(dāng)?shù)奶攸c。 2．理解課文的主旨，分析曹劌和魯莊公兩個人物形象，體會作品的藝術(shù)魅力。 德育目標(biāo) 學(xué)習(xí)曹劌鐵肩擔(dān)道義、忠心獻(xiàn)祖國的愛國精神。 教學(xué)重難點 1．理清行文思路。背誦課文。 2．體會課文剪裁得當(dāng)?shù)臄⑹绿攸c。 教學(xué)方法 1．誦讀 2．品析 教具準(zhǔn)備 ppt課件 課時安排 2課時 教學(xué)過程 第一課時 [教學(xué)要點] 朗讀課文，整體感知；疏

2、通文意，翻譯課文；研讀第一段，并指導(dǎo)背誦。 [教學(xué)步驟] 一、導(dǎo)語 同學(xué)們都知道“一鼓作氣”這個成語吧，它用來比喻趁勁頭大的時候一下子把事情完成。這個成語的出處呢？它就出自《左傳 莊公十年》?！蹲髠鳌肥窍惹貧v史散文著作，長于記述戰(zhàn)爭，人物形象鮮明。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)選自《左傳》的《曹劌論戰(zhàn)》。 歷史散文也稱史傳文，它有國別體、編年體、紀(jì)傳體?！蹲髠鳌肥且徊烤幠牦w史書。 《左傳》的特點 1、善于描寫戰(zhàn)爭和記述外交辭令。 2、記事條理清楚、敘述準(zhǔn)確。 3、詳略合宜，簡潔，委婉、曲折。 4、人物形象鮮明，個性突出。 二、朗讀課文，整體感知 1．播放朗讀錄音，學(xué)生聽讀。

3、聽讀要求：注意聽準(zhǔn)字音，聽出語氣和句中停頓。 掌握下列黑體字的讀音： （1）曹劌（ guì） （2）又何間（jiàn ）焉 （3）肉食者鄙（ bǐ ） （4）弗（ fú ）敢加也 （5）小惠未徧（ biàn ） （6）小信未孚（ fú ） （7）下視其轍（ zhé ） （8）登軾（ shì ）而望之 （9）彼竭（ jié ）我盈（yíng ） （10）望其旗靡（ mǐ ） （11）夫（ fú ）戰(zhàn)，勇氣也 （12）犧牲玉帛（ bó ） 2．學(xué)生自由朗讀課文。 朗讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。 3．學(xué)生對照注釋疏通文句，翻譯課文。 請學(xué)生翻譯課

4、文，其他同學(xué)補(bǔ)充。 4、教師強(qiáng)調(diào)重點字詞。出示課文翻譯。 注意以下重點詞語（加黑的字）意思： 1）齊師伐我 師：軍隊 伐：攻打 2）肉食者鄙 鄙：鄙陋，在文中指目光短淺。 3）又何間焉 間：參與 4）小惠未徧 “徧”通“遍”，遍及，普遍。 5）犧牲玉帛 犧牲：古代祭祀用的豬、牛、羊、等。 6）弗敢加也 加：虛報。 7）必以信 信：實情 8）小信未孚 孚：為人所信服 9）神弗福也 福：名詞作動詞用，是保佑、賜福的意思。 10）小大之獄 獄：案件。 11）雖不能察 雖：即使 12）

5、可以一戰(zhàn) 可以：可以憑借 13）登軾而望之 軾：古代車子前邊的橫木。 14）既克 克：戰(zhàn)勝 15）一鼓作氣 作：振作 16）再而衰 再：第二次 17）難測也 測：估計，推測 18）懼有伏焉 伏：埋伏 19）望其旗靡 靡：倒下 三、研讀課文第一段，指導(dǎo)背誦 （一）學(xué)生齊讀課文。 （二）小組合作，討論學(xué)習(xí)： 1、“齊師伐我”的“伐”是什么意思？齊國軍隊為什么要“伐”魯國呢？ “伐”是“攻打”的意思。 補(bǔ)充歷史背景：春秋時期，齊強(qiáng)魯弱。齊襄公在位時做了不少壞事，他的弟弟公子小白和公子糾恐怕被連累，離開齊國避禍

6、。公元前685年，齊國發(fā)生內(nèi)亂，國君被殺，住在魯國的公子糾和住在莒國的公子小白都搶著回國，想做國君。魯莊公派軍隊護(hù)送公子糾回去，哪知小白搶先趕回，做了國君，就是齊桓公。齊桓公立即派兵攻打護(hù)送公子糾的齊國的軍隊。魯軍被打敗，公子糾被逼死。齊桓公依然懷恨在心，以魯國參與了齊國內(nèi)政為由，于第二年（公元前684），即魯莊公十年的春天，再次興兵攻打魯國，戰(zhàn)于長勺。 2、“肉食者謀之，又何間焉？”句中的“肉食者”指什么？ 明確：“肉食者”，吃肉的人。 “肉食”在當(dāng)時與公膳制有關(guān)。公膳是對某種品位的官員在辦公時間免費供給的一種膳食。按規(guī)定“大夫以上，食乃有肉”。因此，“肉食者”，是指古代享受公膳食肉待

7、遇的大夫以上的官員，此處借指有權(quán)位的人。 3、曹劌求見魯莊公的原因是什么？ ①齊師伐我，公將戰(zhàn)。 ②肉食著鄙，未能遠(yuǎn)謀。 4、鄉(xiāng)人勸阻，對表現(xiàn)曹劌的思想品質(zhì)有什么作用？ 鄉(xiāng)人勸阻，對表現(xiàn)曹劌起反襯作用。表現(xiàn)曹劌對國事的關(guān)心、對當(dāng)時形勢的洞察力、尤其對魯莊公的政治能力、對魯國戰(zhàn)前政治準(zhǔn)備的憂慮，這些表現(xiàn)了曹劌的愛國熱情。反映曹劌身份卑微卻能關(guān)心國家大事，為國事深謀遠(yuǎn)慮的品質(zhì)。 這也是一個小插敘，使故事一開始就橫生波瀾。 5、魯莊公認(rèn)為戰(zhàn)前需要作哪幾方面的準(zhǔn)備?曹劌是如何評價魯國的戰(zhàn)前準(zhǔn)備的？ ①“衣食所安，弗敢專也，必以分人”； ②“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信”； ③“小大之

8、獄，雖不能察，必以情”。 對于這三方面的準(zhǔn)備，曹劌的評價： 明確：對于第一個準(zhǔn)備，曹劌的評價是“小惠未徧，民弗從也?！? （補(bǔ)充介紹：當(dāng)時沒有常備軍，有了戰(zhàn)爭，由國君任統(tǒng)帥，貴族任各級軍官，而士兵則臨時從奴隸中征集。曹劌說的“民弗從也”就是指這種征集工作來說的。并且，春秋時期，“人”一般指貴族或有地位的人，“民”指奴隸和普通百姓。曹劌認(rèn)為你的小的恩惠只贏得近臣的擁護(hù)，老百姓不會跟從你的。） 對于第二個準(zhǔn)備，曹劌的評價是“小信未孚，神弗福也”。（請同學(xué)們注意：“?！笔敲~，在這里作動詞用，是“保佑”的意思。） 對于第三個準(zhǔn)備，曹劌認(rèn)為“忠之屬也，可以一戰(zhàn)”。（“可以”應(yīng)譯為“可以憑借”，

9、和今義“可以”用法不同。） 6、為什么說“小大之獄，雖不能察，必以情”是“可以一戰(zhàn)”的主要條件？ 明確：魯莊公借小惠贏得近臣的擁護(hù)，借小信贏得神靈的保護(hù)，這兩點都被曹劌否定。在曹劌的啟發(fā)下，莊公終于認(rèn)識到人民的重要性，“小大之獄，雖不能察，必以情”是實實在在為老百姓辦實事。因為民心向背是決定戰(zhàn)爭勝負(fù)的主要因素。這就突出了曹劌重視人民力量的政治遠(yuǎn)見。 （三）小結(jié)：第1段寫的是曹劌請見，論戰(zhàn)前準(zhǔn)備，顯示了曹劌熱愛自己國家、深謀遠(yuǎn)慮的品質(zhì)。 “何以戰(zhàn)”是個賓語前置句。以何戰(zhàn)（憑借什么作戰(zhàn)）。這三個字喚起下文分析戰(zhàn)爭的條件，突出了曹劌重視戰(zhàn)前的政治準(zhǔn)備。 本段末句“戰(zhàn)則請從”，不僅寫出了曹劌

10、重視戰(zhàn)前的政治準(zhǔn)備，而且注意實際作戰(zhàn)中的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。文章也以此作為過渡，轉(zhuǎn)入下文寫他的臨陣參戰(zhàn)指揮。 （四）齊讀第一段。根據(jù)板書提示背誦第一段。 （五）檢查背誦第一段。 四、課堂小結(jié)： 這節(jié)課我們著重學(xué)習(xí)了課文第一自然段。這一段敘述戰(zhàn)前曹劌求見魯莊公的情況。通過他與魯莊公的對話，說明政治上取信于民是作戰(zhàn)的先決條件。曹劌的答語正是全文的綱領(lǐng)，下文便一面寫曹劌的“遠(yuǎn)謀”，一面寫魯莊公的“肉食者鄙”。我們下一節(jié)課再繼續(xù)學(xué)習(xí)。 五、布置作業(yè) 1、朗讀全文，預(yù)習(xí)第二、第三段。 2、熟讀第一段并背誦。 3、對于曹劌和魯莊公你有怎樣的評價，希望同學(xué)們能提出自己的獨到見解。 板書： 公將戰(zhàn)——請見（表現(xiàn)主動關(guān)心） 求見 鄉(xiāng)人勸——何間（襯托愛國熱情） 衣食分人——小惠——民弗從 分析 祭品弗加——小信——神弗福 斷案以情——忠之屬——取信于民