《三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案兩、三位數(shù)乘一位數(shù)”（練習(xí)三2）蘇教版（2104秋）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案兩、三位數(shù)乘一位數(shù)”（練習(xí)三2）蘇教版（2104秋）（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)“兩、三位數(shù)乘一位數(shù)”（練習(xí)三2）教學(xué)設(shè)計(jì)與課后反思 第12課時(shí) 練習(xí)三（2） 教學(xué)目標(biāo)： 1、 使學(xué)生掌握需要進(jìn)位的兩位數(shù)乘一位數(shù)口算方法； 2、 通過(guò)解決不同現(xiàn)實(shí)情境中的問(wèn)題，進(jìn)一步體會(huì)分析； 3、 經(jīng)歷觀察、假設(shè)、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)，提高對(duì)乘法； 教學(xué)重點(diǎn)： 需要進(jìn)位的兩位數(shù)乘一位數(shù)口算方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)估算和筆算的不同價(jià)值。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件 教學(xué)過(guò)程： 一、口算熱身（3分鐘左右） 400×7 400×2 32×3 5×800 50×8 9×600 21×3 4×22 13×3 21×4 請(qǐng)學(xué)生，快速口答。并選擇1和

2、3說(shuō)說(shuō)思考過(guò)程。 二、練習(xí)（27分鐘左右） [基本練習(xí)] 3. 第6題 13×3 2×14 24×2 16×3 4×14 24×3 學(xué)生嘗試完成第一組，說(shuō)說(shuō)思考的方法。說(shuō)說(shuō)上下兩題的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。 完成其余兩組。 點(diǎn)撥：相同點(diǎn)：每組上下兩題都是兩位數(shù)乘一位數(shù)，口算時(shí)都可以用一位數(shù)先乘幾個(gè)十，再乘幾個(gè)一 ，最后把兩次乘得的結(jié)果合起來(lái)；不同點(diǎn)：上面一題不需要進(jìn)位，下面一題需要進(jìn)位。 說(shuō)說(shuō)在口算這些題時(shí)要注意些什么？ 4. 第7題 學(xué)生獨(dú)立思考解答。 選擇一些題目讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)口算方法。 【整體練習(xí)】 1.完成練習(xí)單 在書(shū)本和探究本上完成如下練習(xí) （一）創(chuàng)編題 估計(jì)每題的積

3、各是幾位數(shù)。 513×4 119×5 6×42 引導(dǎo)：請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)估計(jì)的過(guò)程。 （二）活用題 （1）完成書(shū)本P20第8題。 第8題3至5分鐘的時(shí)間完成，對(duì)計(jì)算過(guò)程中的連續(xù)進(jìn)位進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。 （2）完成書(shū)本P20第9題。 第9題點(diǎn)撥：先求小李加工的零件數(shù)。 （3）完成書(shū)本P20第10題。 第10題追問(wèn)：兩小題的解題過(guò)程有何異同。 （4）完成書(shū)本P20第11題。 第11題的第1小題幫助學(xué)生說(shuō)清楚估算的思考過(guò)程。 （5）完成書(shū)本P20思考題。 思考題點(diǎn)撥：根據(jù)計(jì)算的方法和過(guò)程一步步推理判斷。 2.交流展示 （1）小組交流 說(shuō)說(shuō)每題是怎樣思考的。 （2）集體交流展示

4、 三、課堂總結(jié) 你這節(jié)課有什么新的收獲？ 教學(xué)反思： 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，必須改變傳統(tǒng)教學(xué)中“重結(jié)論，輕過(guò)程”的教學(xué)思想。因?yàn)橹R(shí)的內(nèi)化，是學(xué)生個(gè)體針對(duì)問(wèn)題對(duì)現(xiàn)有材料和已有知識(shí)加以分析，展開(kāi)思維，才產(chǎn)生遷移的過(guò)程。即使是同一教學(xué)內(nèi)容，由于不同的個(gè)體知識(shí)背景和思維方法等的差異，而具有不同的思維過(guò)程。 本堂課在讓學(xué)生獨(dú)立思考、合作討論筆算方法的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生勇于說(shuō)出自己真實(shí)的想法，共同分析思維的正誤，同時(shí)提倡多樣化的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式。在計(jì)算筆算乘法時(shí)，教師努力做到尊重學(xué)生，認(rèn)真傾聽(tīng)他們之間不同的意見(jiàn)，給他們發(fā)表自己想法的權(quán)利和機(jī)會(huì)，使他們?cè)跓o(wú)恐懼的情景下，逐步體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心。 不足之處：在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的積極性不夠高，學(xué)生狀態(tài)不好，這主要是因?yàn)槔蠋煹谋砬橐约罢Z(yǔ)言沒(méi)有足夠的吸引力所導(dǎo)致的。 3