《17-難忘的潑水節(jié)【優(yōu)質(zhì)教案】》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《17-難忘的潑水節(jié)【優(yōu)質(zhì)教案】（10頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 17.難忘的潑水節(jié) 教案 【教學(xué)要求】 1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。 2.抓住重點(diǎn)詞句自主感悟傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。正確、流利、有感情地朗讀課文背誦重點(diǎn)段落。 3.對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。 【教學(xué)重點(diǎn)】 1.識(shí)字、寫字。 2.理解課文內(nèi)容，抓住重點(diǎn)詞句自主感悟傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。正確、流利、有感情地朗讀課文背誦重點(diǎn)段落。 【教學(xué)難點(diǎn)】 了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景，體會(huì)他們之間心連心的深情厚誼。 【課時(shí)安排】 二課時(shí)。

2、第一課時(shí) 一、談話激趣，引入課題 1.談話導(dǎo)入。中國(guó)是由56個(gè)民族組成的大家庭，除了漢族外還有55個(gè)少數(shù)民族，而少數(shù)民族都有自己獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣。今天我要帶領(lǐng)大家一起去參加傣族的潑水節(jié)。（板書課題）教師或?qū)W生簡(jiǎn)單介紹傣族潑水節(jié)的習(xí)俗。 傣族潑水節(jié)的習(xí)俗。 每到潑水節(jié)，傣族人民就到附近的山上采集一些鮮花和樹葉，到了節(jié)日這天，傣族男女老少就穿上節(jié)日盛裝，挑著清水，先到佛寺浴佛，再拿著采集的花葉沾水，開始互相潑水，你潑我，我潑你，一朵朵水花在空中盛開，它象征著吉祥、幸福、健康，青年手里明亮晶瑩的水珠，還象征著甜蜜的愛情。大家互相潑啊潑，到處是水的洗禮、水的祝福、水的歡歌。朵朵水花

3、串串笑，潑水節(jié)成了歡樂的海洋。 2.板書課題，齊讀課題。（板書《難忘的潑水節(jié)》） 二、識(shí)字解詞 1.學(xué)生自讀課文。 提出要求： （1）不認(rèn)識(shí)的字可以看拼音，或者請(qǐng)教老師和同學(xué)。 （2）讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，圈出生字詞； 　 （3）讀通每個(gè)句子，讀不通順的多讀幾遍； 　 （4）給每個(gè)自然段寫上序號(hào)。 2.檢查自學(xué)情況。 （1）出示生字 各自拼讀，讀好前鼻音“穿”，后鼻音“忘、龍、向、令”。 ?指名認(rèn)讀，相機(jī)正音，并用生字口頭組詞。 （2）出示新詞 敲鼓 駛過 笑容 踩著 鋪上 盛滿 銀碗

4、祝福 健康 長(zhǎng)壽 象腳鼓 鳳凰花 ?開展讀詞游戲。 指名讀，開火車讀。 ②小老師領(lǐng)讀，齊讀。理解、記憶。 （3）讓我們把這些字詞帶到課文中，一起來(lái)讀好課文，初步感受潑水節(jié)的難 忘。 　 ①標(biāo)自然段，指名朗讀課文，其他同學(xué)注意聽讀音是否正確。 ②開火車讀，看誰(shuí)讀得好。組織互相評(píng)價(jià)讀書。 3.整體感知內(nèi)容。 （1）借助拼音把課文讀通順?！　? （2）本文講了一件什么事？填空。 本文講了 和 一起過 的事。 讀一讀，小組討論交流，說(shuō)一說(shuō)，填一填。

5、 三．識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫 出示生字田字格課件： 忘 潑 度 龍 炮 穿 向 令 　 1.記生字：開動(dòng)腦筋記生字。學(xué)生各抒己見，然后教師總結(jié)： （1）加一加：“氵”加“發(fā)”是“潑”；“火”加“包”是“炮”。 （2）換一換：“席”減“巾”換“又”就是“度”。“空”減“工”換“牙”就是“穿”。 （3）減一減：“響”減“口”是“向”。 （4）猜謎語(yǔ)：“死了心?！笔恰巴?，“今多一點(diǎn)”就是“令”。 2.組詞語(yǔ)：給生字找朋友，用生字口頭組詞。 3.指導(dǎo)寫字： （1）師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“忘、潑、龍、令”并講述：

6、（板書：忘、潑、龍、令） “忘”：上下右結(jié)構(gòu)，下面稍微寬一點(diǎn)， 注意字的結(jié)構(gòu)，上面是個(gè)“亡”，不要多寫一點(diǎn)。 “潑”：左右結(jié)構(gòu),左小右大,右部為“發(fā)”，不要寫成“友”多一點(diǎn)。 “龍”獨(dú)體字結(jié)構(gòu)，最易寫錯(cuò)，別忘了第四筆撇，不能寫成“尤”。 “令”與“今”一點(diǎn)之差，要區(qū)分。 （2）老師范寫，學(xué)生在習(xí)字本上描紅、臨寫生字。（提醒寫字姿勢(shì)。） （3）指名說(shuō)說(shuō)這些生字在田字格中的位置以及書寫要點(diǎn)。 （4）教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)，提出要求。（課件出示8）： ?看準(zhǔn)每個(gè)字在田字格里的位置。 ?看清每個(gè)字的結(jié)構(gòu)，放慢速度。 　 ?嚴(yán)格按筆順描

7、寫。 （5）展示學(xué)生寫字作品，講評(píng)，適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。 四．總結(jié)交流 小朋友們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，認(rèn)識(shí)了敬愛的周恩來(lái)總理，了解了他與傣族人民一起過潑水節(jié)的事。下節(jié)課我們接著學(xué)。 第二課時(shí) 一、習(xí)舊引新，明確目標(biāo)。 1.小朋友們，這一節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《難忘的潑水節(jié)》（板書課題），通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?（板書設(shè)計(jì)：17 難忘的潑水節(jié)） （1）字詞檢測(cè) 看誰(shuí)讀得又快又對(duì) ： 敲鼓 駛過 笑容 踩著 鋪上 盛滿 銀碗 祝福 健康 長(zhǎng)壽 （2）默讀課文，回憶一下：我們學(xué)了課文講了一件什么事情？

8、 學(xué)生概括：本文講了周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的事。 2.過渡：周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的？下面我們就來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)。 二、抓關(guān)鍵詞精讀感悟，重點(diǎn)突破。 （一）學(xué)習(xí)第一自然段 1.指名讀課文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？ 2.換詞比較：“火紅火紅的”可以換成“紅色”的嗎？（板書：火紅火紅） （突出鳳凰花的艷麗，烘托了喜慶祥和的氣氛。） 還有什么事物也是“火紅火紅”的？ （此處如果有條件可以播放傣族人民潑水節(jié)的錄象，感受節(jié)日的喜慶和熱烈。） 3.指導(dǎo)讀——練習(xí)讀——齊讀。 （二）學(xué)習(xí)二、三自然段 1.默讀課文

9、，把自己讀懂的地方和學(xué)習(xí)伙伴交流。 2. “今年的潑水節(jié)有什么特別的地方”？引導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)椤浴本毩?xí)說(shuō)說(shuō)原因。 因?yàn)椋ň磹鄣闹芏鱽?lái)總理和他們一起過潑水節(jié)），所以（傣族人民特別高興）。 3.“傣族人民是怎樣歡迎周總理”的？重點(diǎn)抓住人們動(dòng)作的詞語(yǔ)體會(huì)。 第三自然段。 “趕來(lái)”可以換成“走來(lái)”嗎？為什么？ 你從“一串串”“一條條”感受到了什么？（板書：一串串 一條條） 4.指導(dǎo)朗讀：重點(diǎn)抓住“歡呼”一詞體會(huì)傣族人民激動(dòng)、高興的心情。難點(diǎn)是讀好最后一句：“周總理來(lái)了！”關(guān)鍵是在讀前面幾句話時(shí)做好聲音和感情的鋪墊，讀最后這句歡呼的話，感情

10、要充沛，聲音要自然，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)可以根據(jù)自己的理解體現(xiàn)出個(gè)性。 （三）學(xué)習(xí)四五自然段 1.默讀課文，畫出自己認(rèn)為寫得美的語(yǔ)句。 2.小組合作，互相交流讀書的收獲。 3.交流展示： A.周總理身穿對(duì)襟白褂，咖啡色長(zhǎng)褲，頭上包著一條水紅色的頭巾，笑容滿面地來(lái)到人群中。 1.結(jié)合課文插圖，理解“笑容滿面”（態(tài)度和藹可親，尊重傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣。）（板書：笑容滿面） 2.想像周總理會(huì)對(duì)人們說(shuō)些什么？ B、他接過一只象腳鼓，敲著歡樂的鼓點(diǎn)，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。 1.抓住表示動(dòng)作的詞語(yǔ)體會(huì)總理與傣族人民的情誼。 2

11、.你能用表示動(dòng)作的詞語(yǔ)寫一句話嗎？ C、周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。傣族人民一邊歡呼，一邊向總理潑水，祝福他健康長(zhǎng)壽。 1.總理怎樣潑水？向傣族人民祝福什么？ 2.傣族人民怎樣潑水？向總理祝福什么？ 3.練習(xí)說(shuō)話：“一手……一手” 、“一邊一……邊”（板書：一手……一手 一邊一……邊） （四）學(xué)習(xí)最后三個(gè)自然段 1.齊讀最后三個(gè)自然段，思考：周總理和人們?yōu)槭裁茨敲撮_心？為什么說(shuō)1961年的潑水節(jié)令人難忘？ 2.指導(dǎo)讀：練習(xí)讀——范讀——分組讀——競(jìng)賽讀——齊讀 文章結(jié)尾是全

12、文的高潮，要滿懷深情地朗讀，讀出無(wú)比幸福、難以忘懷的情感。再如，讀結(jié)尾幾個(gè)感嘆句，情緒要激動(dòng)，但不能只是提高聲音，要虛實(shí)結(jié)合，讀出陶醉在幸福中的感覺。 三、拓展提高，實(shí)踐交流。 1.查找、搜集周總理的圖片、故事。 2.用學(xué)習(xí)伙伴的話，引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)的民族節(jié)日和民間習(xí)俗、開個(gè)小小介紹會(huì)。 如您想獲取更多、更新的教學(xué)資源，請(qǐng)識(shí)別下方二維碼，添加班海老師微信 備注“聯(lián)盟”加入教師成長(zhǎng)聯(lián)盟，即可免費(fèi)領(lǐng)取完整的教學(xué)資源，全年更新！ 小庫(kù)老師微信 jszxw01 劉老師微信 banhaizs 版權(quán)聲明 1、本產(chǎn)品屬原創(chuàng)精品教案，由班海飛豬朗讀贊助出品，版權(quán)歸班海所有 2、如涉及大面積轉(zhuǎn)載，請(qǐng)聯(lián)系工作人員微信banhaizs 獲取授權(quán) 3、如需刪除課件中的來(lái)源標(biāo)注，請(qǐng)聯(lián)系工作人員微信banhaizs 獲取授權(quán) 4、未經(jīng)允許不得私自出售本產(chǎn)品，違者將承擔(dān)法律后果