《山東省淄博市博山區(qū)第六中學(xué)高考物理專題復(fù)習(xí) 知識點回扣材料 物理學(xué)史和物理思想方法學(xué)案（無答案）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省淄博市博山區(qū)第六中學(xué)高考物理專題復(fù)習(xí) 知識點回扣材料 物理學(xué)史和物理思想方法學(xué)案（無答案）（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、物理知識點回扣材料（一） 物理學(xué)史和物理思想方法 要點提煉 1．高中物理的重要物理學(xué)史 科學(xué)家 國籍 主要貢獻 伽利略 意大利 ①1638年，論證較重物體不會比較輕物體下落得快； ②伽利略理想實驗指出：在水平面上運動的物體若沒有摩擦，將保持這個速度一直運動下去； ③伽利略在教堂做禮拜時發(fā)現(xiàn)擺的等時性，惠更斯根據(jù)這個原理制成歷史上第一座自擺鐘； ④伽利略在1683年出版的《兩種新科學(xué)的對話》一書中，運用“觀察→假設(shè)→數(shù)學(xué)推理”的方法，詳細地研究了拋體運動． 牛頓 英國 ①以牛頓三大運動定律為基礎(chǔ)建立牛頓力學(xué)； ②1687年在《自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理》上發(fā)表萬有引力定

2、律，建立行星定律理論的基礎(chǔ)． 開普勒 德國 17世紀提出開普勒三大定律． 卡文迪許 英國 1798年利用扭秤裝置比較準確地測出了萬有引力常量G. 庫侖 法國 ①1785年，庫侖用自己發(fā)明的扭秤建立了靜電學(xué)中著名的庫侖定律； ②靜電力常量的數(shù)值是在電荷量的單位得到定義之后，后人通過庫侖定律計算得出的． 密立根 美國 通過油滴實驗測定了元電荷的數(shù)值，e＝1.6×10－19C. 富蘭克林 美國 ①解釋了摩擦起電的原因； ②通過風(fēng)箏實驗驗證閃電是電的一種形式，把天電與地電統(tǒng)一起來，并發(fā)明避雷針． 歐姆 德國 通過實驗得出歐姆定律． 焦耳 英國

3、①與俄國物理學(xué)家楞次先后各自獨立發(fā)現(xiàn)電流通過導(dǎo)體時產(chǎn)生熱效應(yīng)的規(guī)律，稱為焦耳—楞次定律； ②能量守恒定律的發(fā)現(xiàn)者之一． 楞次 俄國 1834年楞次確定感應(yīng)電流方向的定律——楞次定律． 奧斯特 丹麥 1820年，發(fā)現(xiàn)電流可以使周圍的磁針產(chǎn)生偏轉(zhuǎn)，稱為電流的磁效應(yīng)． 洛倫茲 荷蘭 提出運動電荷產(chǎn)生了磁場和磁場對運動電荷有作用力(洛倫茲力)的觀點． 笛卡爾 法國 ①在《哲學(xué)原理》中比較完整地第一次表述了慣性定律； ②第一個明確地提出了“動量守恒定律”． 安培 法國 ①發(fā)現(xiàn)了安培定則； ②發(fā)現(xiàn)電流相互作用的規(guī)律； ③提出分子電流假說． 法拉第 英國

4、 ①在1821年，法拉第在重復(fù)奧斯特“電生磁”實驗時，制造出人類歷史上第一臺最原始的電動機； ②1831年發(fā)現(xiàn)的電磁感應(yīng)現(xiàn)象，使人類的文明跨進了電氣化時代． 亨利 美國 最大的貢獻是在1832年發(fā)現(xiàn)自感現(xiàn)象. 2.重要物理思想、方法 (1)理想模型法：為了便于進行物理研究或物理教學(xué)而建立的一種抽象的理想客體或理想物理過程，突出了事物的主要因素、忽略了事物的次要因素．理想模型可分為對象模型(如質(zhì)點、點電荷、理想變壓器等)、條件模型(如光滑表面、輕桿、輕繩、勻強電場、勻強磁場等)和過程模型(在空氣中自由下落的物體、拋體運動、勻速直線運動、勻速圓周運動、恒定電流等)． (2)極限思維

5、法：就是人們把所研究的問題外推到極端情況(或理想狀態(tài))，通過推理而得出結(jié)論的過程，在用極限思維法處理物理問題時，通常是將參量的一般變化，推到極限值，即無限大、零值、臨界值和特定值的條件下進行分析和討論．如公式v＝Δt(Δx)中，當(dāng)Δt→0時，v是瞬時速度． (3)理想實驗法：也叫做實驗推理法，就是在物理實驗的基礎(chǔ)上，加上合理的科學(xué)的推理得出結(jié)論的方法就叫做理想實驗法，這也是一種常用的科學(xué)方法．如伽利略斜面實驗、推導(dǎo)出牛頓第一定律等． (4)微元法：微元法是指在處理問題時，從對事物的極小部分(微元)分析入手，達到解決事物整體目的的方法．它在解決物理學(xué)問題時很常用，思想就是“化整為零”，先分析

6、“微元”，再通過“微元”分析整體． (5)比值定義法：就是用兩個基本物理量的“比”來定義一個新的物理量的方法，特點是：A＝C(B)，但A與B、C均無關(guān)．如a＝Δt(Δv)、E＝q(F)、C＝U(Q)、I＝t(q)、R＝I(U)、B＝IL(F)、ρ＝V(m)等． (6)放大法：在物理現(xiàn)象或待測物理量十分微小的情況下，把物理現(xiàn)象或待測物理量按照一定規(guī)律放大后再進行觀察和測量，這種方法稱為放大法，常見的方式有機械放大、電放大、光放大． (7)控制變量法：決定某一個現(xiàn)象的產(chǎn)生和變化的因素很多，為了弄清事物變化的原因和規(guī)律，必須設(shè)法把其中的一個或幾個因素用人為的方法控制起來，使它保持不變，研究其他

7、兩個變量之間的關(guān)系，這種方法就是控制變量法．比如探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系，就用了控制變量法． (8)等效替代法：在研究物理問題時，有時為了使問題簡化，常用一個物理量來代替其他所有物理量，但不會改變物理效果．如用合力替代各個分力，用總電阻替代各部分電阻等． (9)類比法：也叫“比較類推法”，是指由一類事物所具有的某種屬性，可以推測與其類似的事物也應(yīng)具有這種屬性的推理方法．其結(jié)論必須由實驗來檢驗，類比對象間共有的屬性越多，則類比結(jié)論的可靠性越大．如研究電場力做功時，與重力做功進行類比；認識電流時，用水流進行類比；識電壓時，用水壓進行類比． 考前必做題 1．在“探究彈性勢能的表達式”的實驗

8、中，為了計算彈簧彈力所做的功，把拉伸彈簧的過程分為很多小段，拉力在每小段可以認為是恒力，用各小段做的功的代數(shù)和代表彈力在整個過程所做的功，物理學(xué)中把這種研究方法叫做“微元法”．下面實例中應(yīng)用到這一思想方法的是( ) A．根據(jù)加速度定義a＝Δt(Δv)，當(dāng)Δt非常小，Δt(Δv)就可以表示物體在t時刻的瞬時加速度 B．在探究加速度、力和質(zhì)量三者之間關(guān)系時，先保持質(zhì)量不變研究加速度與力的關(guān)系，再保持力不變研究加速度與質(zhì)量的關(guān)系 C．在推導(dǎo)勻變速運動位移公式時，把整個運動過程劃分成很多小段，每一小段近似看做勻速直線運動，然后把各小段的位移相加 D．在不需要考慮物體本身的大小和形狀時，用點來

9、代替物體，即質(zhì)點 2．自然界的電、熱和磁等現(xiàn)象都是相互聯(lián)系的，很多物理學(xué)家為尋找它們之間的聯(lián)系做出了貢獻．下列說法中不正確的是( ) A．奧斯特發(fā)現(xiàn)了電流的磁效應(yīng)，揭示了電現(xiàn)象和磁現(xiàn)象之間的聯(lián)系 B．歐姆發(fā)現(xiàn)了歐姆定律，說明了熱現(xiàn)象和電現(xiàn)象之間存在聯(lián)系 C．法拉第發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象，揭示了磁現(xiàn)象和電現(xiàn)象之間的聯(lián)系 D．焦耳發(fā)現(xiàn)了電流的熱效應(yīng)，定量得出了電能和熱能之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系 3．學(xué)習(xí)物理除了知識的學(xué)習(xí)外，還要了解物理學(xué)家對物理規(guī)律的發(fā)現(xiàn)，領(lǐng)悟并掌握處理物理問題的思想與方法，關(guān)于以上兩點下列敘述正確的是( ) A．奧斯特發(fā)現(xiàn)了電流的磁效應(yīng)，揭示了電與磁的聯(lián)系 B．庫侖提出了

10、用電場線描述電場的方法 C．用點電荷來代替實際帶電體是采用了理想模型的方法 D．在驗證力的平行四邊形定則的實驗中使用了控制變量的方法 4．(2020·高考沖刺試卷三)在物理學(xué)發(fā)展史上許多科學(xué)家做出了卓越的貢獻，下列說法中正確的是( ) A．伽利略根據(jù)小球在斜面上運動的實驗和理想實驗，得出了慣性定律 B．法拉第經(jīng)過十年的艱苦努力，最早通過實驗研究總結(jié)出法拉第電磁感應(yīng)定律 C．牛頓不僅發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律，還測出了引力常量，使該定律得以廣泛應(yīng)用 D．庫侖最早設(shè)計并進行了著名的靜電扭秤實驗，測出了靜電力常量 5．伽利略在著名的斜面實驗中，讓小球分別沿傾角不同，阻力很小的斜面從靜止開始滾下，他通過實驗觀察和邏輯推理，得到的正確結(jié)論有( ) A．傾角一定時，小球在斜面上的位移與時間成正比 B．傾角一定時，小球在斜面上的速度與時間成正比 C．斜面長度一定時，小球從頂端滾到底端時的速度與傾角無關(guān) D．斜面長度一定時，小球從頂端滾到底端所需的時間與傾角無關(guān)