《江蘇省灌云縣陡溝中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《第24課 我驕傲我是一棵樹(shù)》導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省灌云縣陡溝中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《第24課 我驕傲我是一棵樹(shù)》導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 蘇教版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 班級(jí) 組別 姓名 ----- -- 第24課 我驕傲，我是一棵樹(shù) 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1. 了解詩(shī)歌中聯(lián)想和想像的作用。? 2. 理解詩(shī)中的思想內(nèi)容及詩(shī)人抒發(fā)了熱愛(ài)人民、關(guān)心人民的深厚情感。 二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)： 1. 在反復(fù)朗讀中加深對(duì)詩(shī)的理解。?? 2. 多種修辭方法和象征手法的使用。? 三、學(xué)習(xí)過(guò)程 ●自主質(zhì)疑 一、??作者簡(jiǎn)介? 　　

2、李瑛（1926—?），現(xiàn)代詩(shī)人。河北豐潤(rùn)人。少年時(shí)代家境貧寒。1945年考入北京大學(xué)中文系，并開(kāi)始在刊物上發(fā)表詩(shī)作。先后擔(dān)任解放軍文藝社社長(zhǎng)，總政文化部副部長(zhǎng)，全國(guó)作協(xié)理事，中國(guó)筆會(huì)中心理事，《詩(shī)刊》編委等職務(wù)。他的代表作有長(zhǎng)詩(shī)《一月的哀思》、《寄自海防前線的詩(shī)》、《在燃燒的戰(zhàn)場(chǎng)》、《獻(xiàn)給火紅的年代》、《站起來(lái)的人民》、《難忘的一九七六年》等。《我驕傲，我是一棵樹(shù)》是李瑛1980年出版的一本詩(shī)集中的代表作，他的詩(shī)作有的已譯成了外文。? 二、朗讀詩(shī)歌，注意朗讀的節(jié)奏及音韻? 　1、教師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊劃出本詩(shī)朗讀的節(jié)奏及押韻的字。? 　2、學(xué)生齊讀。? ●合作探究 分析結(jié)構(gòu)，理

3、清思路? 　　?明確：? 第一部分，主要是“樹(shù)”的自我介紹：生長(zhǎng)地、經(jīng)歷、成長(zhǎng)的過(guò)程，屬于誰(shuí)。? 第二部分，主要寫(xiě)“我”和人民的血肉關(guān)系，為人民服務(wù)的強(qiáng)烈愿望和崇高精神。? 第三部分，是全詩(shī)的總結(jié)，進(jìn)一步表現(xiàn)了“我”為人民獻(xiàn)身的崇高精神，把詩(shī)人感情的波 瀾推四、分析詩(shī)歌內(nèi)容，理解詩(shī)中的聯(lián)想和想像? 第二節(jié)則告訴讀者“我”是如何造就成長(zhǎng)起來(lái)的：山、海的教育，光、露的賦予，炎陽(yáng)、向了高峰。風(fēng)雪的鑄就，大氣和風(fēng)的融合——集中了大自然的精華。? ? 第三節(jié)是這部份的總結(jié)拓展，從與日俱增廣闊的深層意義上交代“我”的身份：不是一般的具體的“樹(shù)”，是“廣闊田野

4、的一部分，大自然的一部分”，“和美是一個(gè)整體”，“屬于人民，屬于歷史”。? ㈡學(xué)生朗讀第二部分。? 思考：詩(shī)人怎樣展開(kāi)想像和聯(lián)想，表現(xiàn)了什么樣的情感？? 明確：? 　 這部分共包括第四~十二節(jié)，第四節(jié)是這部分的總領(lǐng)，寫(xiě)“我”的生活態(tài)度，表現(xiàn)了“我”對(duì)生活的熱愛(ài)。第五~十節(jié)是從各個(gè)方面具體寫(xiě)“我”為人民服務(wù)的強(qiáng)烈愿望。第五、六節(jié)是寫(xiě)如何去關(guān)心、愛(ài)護(hù)各種各樣的人；第七、八節(jié)從樹(shù)的特點(diǎn)出發(fā)，寫(xiě)如何竭盡自己之所能去為人類(lèi)造福；第九、十節(jié)則是借助幻想來(lái)表現(xiàn)與自然及社會(huì)的和諧之美，但無(wú)論是要“流出”“開(kāi)出”，還是“生長(zhǎng)”在各處，都未脫離開(kāi)樹(shù)的特點(diǎn)。第十一節(jié)是寫(xiě)“我”的理想

5、，第十二節(jié)是再次強(qiáng)調(diào)“我”和人民的血肉關(guān)系。? (三)、分析詩(shī)歌率三部分? 學(xué)生朗讀第三部分。?思考：詩(shī)人把激情引向高峰，表現(xiàn)了怎樣的崇高精神。? ? 明確：? 　 第十三節(jié)用假設(shè)的方式對(duì)“我”的一生加以總結(jié)和回顧，更加深刻、更加真實(shí)地展示出了“我”的豐富而又微妙的內(nèi)心世界。第十四節(jié)是結(jié)尾，表現(xiàn)了為人類(lèi)奉獻(xiàn)的精神已經(jīng)浸透到了“我”的每個(gè)細(xì)胞，崇高的精神必將化作巨大的能量，因此“我”所獻(xiàn)給人間的不是一般的光和熱，而是“純潔的”“熾熱的”。這樣就使得“我”——“一棵樹(shù)”，?這樣一個(gè)崇高的藝術(shù)形象完整地矗立在讀者面前了。? ●交流展示品讀課文， 反復(fù)吟讀，體會(huì)

6、感情? “詩(shī)言志”，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀后的感受，互相交流。? 　 明確：? 本詩(shī)通過(guò)“我”——“一棵樹(shù)”的自述，抒發(fā)了詩(shī)人熱愛(ài)人民、為人民獻(xiàn)身的強(qiáng)烈感情。詩(shī)人抒發(fā)的是人民之情，表現(xiàn)的是人民之志，詩(shī)要用形象思維，詩(shī)人通過(guò)想像把“一棵樹(shù)”塑造成一個(gè)新風(fēng)尚的人，創(chuàng)造了一個(gè)獻(xiàn)身人類(lèi)的新的藝術(shù)形象。 探究活動(dòng)? 1、詩(shī)人說(shuō)“我驕傲，我是一棵樹(shù)”。你能體會(huì)作者所說(shuō)的“驕傲”的主要含義嗎？? 　　?學(xué)生討論、交流。? 2、詩(shī)歌運(yùn)用多種修辭方法和象征手法，請(qǐng)舉例說(shuō)明。? 　　?學(xué)生討論、交流。? ●遷移運(yùn)用 試借鑒本詩(shī)的寫(xiě)法，以“我驕傲，我是一滴水（一棵草、一朵云、一只蜜蜂、一頭?！睘轭}寫(xiě)一首詩(shī)。? 四、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià) 自我評(píng)價(jià)： A、滿(mǎn)意（ ） B、比較滿(mǎn)意（ ） C、不滿(mǎn)意（ ） 教師評(píng)價(jià)： A、滿(mǎn)意（ ） B、比較滿(mǎn)意（ ） C、不滿(mǎn)意（ ）