《浙江省舟山市普陀區(qū)朱家尖初級(jí)中學(xué)2020屆中考物理專題復(fù)習(xí) 電荷 電流與電路 串聯(lián)和并聯(lián)學(xué)案（無(wú)答案）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《浙江省舟山市普陀區(qū)朱家尖初級(jí)中學(xué)2020屆中考物理專題復(fù)習(xí) 電荷 電流與電路 串聯(lián)和并聯(lián)學(xué)案（無(wú)答案）（18頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、電荷 電流與電路 串聯(lián)和并聯(lián) 一、目標(biāo)與策略 明確學(xué)習(xí)目標(biāo)及主要的學(xué)習(xí)方法是提高學(xué)習(xí)效率的首要條件，要做到心中有數(shù)！ 學(xué)習(xí)目標(biāo)： l 初步認(rèn)識(shí)電流、電路及電路圖。 l 知道電源和用電器。 l 會(huì)讀、會(huì)畫(huà)簡(jiǎn)單的電路圖。 l 能連接簡(jiǎn)單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。 重點(diǎn)： l 利用電荷間的相互作用特點(diǎn)解決實(shí)際問(wèn)題。 l 正確識(shí)別串聯(lián)與并聯(lián)電路。 難點(diǎn)： l 利用串并聯(lián)電路解決實(shí)際問(wèn)題。 l 正確識(shí)別串聯(lián)與并聯(lián)電路。 學(xué)習(xí)策略： l 牢牢把握電學(xué)的概念，用于分析解決問(wèn)題；對(duì)于復(fù)雜的、典型的電路圖要多分析，從中領(lǐng)悟?qū)﹄娐穲D的識(shí)別的竅門(mén)。 二、學(xué)習(xí)與應(yīng)用 “

2、凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”?？茖W(xué)地預(yù)習(xí)才能使我們上課聽(tīng)講更有目的性和針對(duì)性。我們要在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，認(rèn)真聽(tīng)講，做到眼睛看、耳朵聽(tīng)、心里想、手上記。 （一）自然界中的兩種電荷： 電荷和 電荷； （二）用絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒所帶的電荷稱為 電荷。 知識(shí)點(diǎn)一：電荷 （一）電荷：物體有了吸引輕小物體的性質(zhì)，我們說(shuō)物體帶了電，或帶了電荷。 （二）摩擦起電：摩擦過(guò)的物體具有吸引 的現(xiàn)象。 （三）摩擦起電的原因：兩個(gè)物體在摩擦過(guò)程中， 會(huì)從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一物體，得到 的物體因有多余的 帶上

3、 電荷，失去 的物體因缺少 而帶上等量的 電荷。 （四）兩種電荷： （1）正電荷：被 摩擦過(guò)的玻璃棒帶的電荷叫正電荷。 （2）負(fù)電荷：被 摩擦過(guò)的橡膠棒上帶的電荷叫負(fù)電荷。 （五）電荷作用規(guī)律：同種電荷互相 ，異種電荷相 。 （六）驗(yàn)電器：結(jié)構(gòu)：金屬球、金屬桿、金屬箔。 作用：檢驗(yàn)物體是否帶電。 原理： 。 （七）檢驗(yàn)物體是否帶電的方法： （1）是看它能否吸引輕小物體，如能吸引則帶電；

4、 （2）是利用驗(yàn)電器，用物體接觸驗(yàn)電器的金屬球，如果金屬箔 ，則說(shuō)明物體帶電。 （八）電荷量： 的多少叫做電荷量；單位： ，符號(hào)： 。 （九）元電荷：電子（湯姆生發(fā)現(xiàn)）是帶有最小電荷的 電粒子，人們把最小電荷叫 。電量：e= C。 （十）導(dǎo)體：善于導(dǎo)電的物體。如：金屬、人體、大地、酸堿鹽的水溶液、石墨等。 （十一）導(dǎo)體導(dǎo)電原因：導(dǎo)體中有 。（金屬中導(dǎo)電的是 ） （十

5、二）絕緣體：不善于導(dǎo)電的物體，如：橡膠、陶瓷、塑料、干燥的空氣、油等。 （十三）絕緣體絕緣的原因： 幾乎都被束縛在原子范圍內(nèi)，不能自由移動(dòng)。 知識(shí)點(diǎn)二：電流和電路 （一）電流： 的定向移動(dòng)形成電流。（金屬導(dǎo)體中發(fā)生定向移動(dòng)的是 ） （二）電流方向：規(guī)定 （定向）移動(dòng)的方向?yàn)殡娏鞣较?。（金屬?dǎo)體中電流方向跟 定向移動(dòng)的方向相反） （三）電路中電流：電路閉合時(shí)，在電源外部，電流方向是從電源 經(jīng)過(guò)用電器流向 。 （四）電路構(gòu)成： （1）電源：提供電能的裝置，能把其他形式的能轉(zhuǎn)化為

6、 能。如：發(fā)電機(jī)、電池。 （2）用電器：消耗電能的裝置，能把 能轉(zhuǎn)化為其他形式的能。 （3）開(kāi)關(guān)：控制電路的通斷。 （4）導(dǎo)線：連接電路，輸送電能。 （五）電路圖：用符號(hào)表示電路連接情況的圖。 二極管具有單向?qū)щ娦裕òl(fā)光二極管還可發(fā)光）。 知識(shí)點(diǎn)三：串聯(lián)和并聯(lián) （一）串聯(lián)： （1）連接特點(diǎn)：逐個(gè)順次--- 相連。 （2）電流路徑：只有一個(gè)。 （3）開(kāi)關(guān)作用：能同時(shí)控制所有的用電器，開(kāi)關(guān)位置變了，控制作用 。 （4）用電器工作： 影響。 （二）并聯(lián)： （1）連接特點(diǎn)：并列連接---

7、 相連。 （2）電流路徑：至少2個(gè)。 （3）開(kāi)關(guān)作用：如果開(kāi)關(guān)在 路：是總開(kāi)關(guān)，控制整個(gè)電路。如果開(kāi)關(guān)在 路：只控制本支路。 （4）用電器工作： 影響。 （三）電路的三種狀態(tài)： (1)處處連通的電路叫 。 (2) 某一處斷開(kāi)而使電路中沒(méi)有電流的電路叫 。 (3) 這種電路中沒(méi)有用電器，直接用導(dǎo)線將電源正負(fù)極相連的電路叫 。 是非常危險(xiǎn)的，可能把電源燒壞，是不允許的。 （四）生活中的電路：在生活中的電路也都是串聯(lián)或并聯(lián)的電路。因?yàn)榇?lián)電路和并聯(lián)電路是最基本的電路。在實(shí)際生活中應(yīng)用得非常

8、廣泛。例如：用來(lái)裝飾店堂、居室、烘托歡樂(lè)氣氛的彩色小燈泡多數(shù)是串聯(lián)。裝點(diǎn)天安門(mén)等高大建筑物上的千上萬(wàn)只燈泡是 的，家庭中各用電器都是 的，街道兩旁的路燈是 聯(lián)的，競(jìng)賽時(shí)的搶答器的電路是 聯(lián)的，電冰箱中的燈泡和發(fā)動(dòng)機(jī)之間是 聯(lián)的。 類型一：電荷的電性判斷 例1、甲、乙、丙、丁四個(gè)帶電體，甲吸引乙，甲排斥丙，丙吸引丁，如果丙帶正電，則甲帶 ，乙?guī)? ，丁帶 。 解析： 答案： 總結(jié)升華：

9、 舉一反三 （一）如圖所示，有四個(gè)帶等量電荷的小球a、b、c、d，已知d帶正電荷，相互作用的情況如圖所示，則下列判斷正確的是（ ） A. a帶正電，b帶負(fù)電，c帶負(fù)電 B. a帶負(fù)電，b帶正電，c帶正電 C. a帶正電，b帶正電，c帶負(fù)電 D. a、b、c 均帶正電 解析： 答案： （二）三個(gè)帶電或不帶電小球甲、乙、丙，已知甲跟乙相排斥，乙和丙相吸引，如果乙?guī)д姡瑒t（ ）

10、 A. 甲一定帶負(fù)電 B. 丙一定帶負(fù)電 C. 丙可能不帶電 D. 甲可能不帶電 解析： 答案： 類型二：導(dǎo)體與絕緣體分類 例2、在通常情況下，均屬于導(dǎo)體的是（ ） A. 人體 海水 干木柴 B. 橡膠 鐵釘 陶瓷 C. 硬幣 石墨 銅塊 D. 水銀 塑料 鹽酸 解析： 答案： 舉一反三：在科索沃戰(zhàn)爭(zhēng)中，以美國(guó)為首的北約使用了石墨炸彈轟炸南斯拉夫的科索沃地區(qū)。炸彈在空中爆炸產(chǎn)生大量絮狀石墨降落，造成科索沃地區(qū)供電系統(tǒng)斷電。為什么石墨炸彈能使供電系統(tǒng)遭到破壞？ 答案： 類型三：電流方向的判斷

11、 例3、下列關(guān)于電流的說(shuō)法正確的是（ ） A. 只有正電荷的移動(dòng)，才能形成電流 B. 只有自由電子的移動(dòng)，才能形成電流 C. 正電荷定向移動(dòng)的方向?yàn)殡娏鞣较? D. 負(fù)電荷定向移動(dòng)的方向?yàn)殡娏鞣较? 解析： 答案： 總結(jié)升華： 舉一反三：甲、乙兩個(gè)驗(yàn)電器，甲不帶電，乙?guī)д?/p>

12、荷，用金屬桿將甲、乙連接起來(lái)，下列說(shuō)法正確的是（ ） A. 電流方向是從乙到甲，自由電子運(yùn)動(dòng)方向是從乙到甲 B. 電流方向是從甲到乙，自由電子運(yùn)動(dòng)方向是從乙到甲 C. 電流方向是從甲到乙，自由電子運(yùn)動(dòng)方向是甲到乙 D. 電流方向是從乙到甲，自由電子運(yùn)動(dòng)方向是從甲到乙 解析： 答案： 類型四：電路判斷與設(shè)計(jì) 例4、一種聲光報(bào)警器的電路如圖所示，閉合開(kāi)關(guān)S1和S2后，會(huì)出現(xiàn)的現(xiàn)象是（ ） A. 燈亮，鈴響 B. 燈亮鈴不響 C. 燈不亮鈴響 D. 燈不亮鈴不響 解析： 答案： 例5、有一倉(cāng)庫(kù)，后門(mén)進(jìn)貨、前門(mén)取貨，現(xiàn)有

13、紅、綠兩只燈泡和一個(gè)電鈴、一個(gè)電池組、兩個(gè)開(kāi)關(guān)，還有若干條導(dǎo)線。請(qǐng)你為倉(cāng)庫(kù)值班人員設(shè)計(jì)一個(gè)電路：電鈴響同時(shí)紅燈亮，表示取貨人在前門(mén)按開(kāi)關(guān)；電鈴響同時(shí)綠燈亮，表示送貨人在后門(mén)按開(kāi)關(guān)。要求在方框內(nèi)畫(huà)出設(shè)計(jì)的電路圖，圖中要標(biāo)明紅燈、綠燈及對(duì)應(yīng)的前門(mén)、后門(mén)的開(kāi)關(guān)。 解析： 答案： 總結(jié)升華：

14、 舉一反三： 根據(jù)以下要求，設(shè)計(jì)電路，用筆代線在圖中畫(huà)出相應(yīng)的實(shí)物連接圖。（導(dǎo)線不能交叉） 要求：（1）只閉合S1時(shí)，紅燈發(fā)光，綠燈不發(fā)光； （2）S1、S2都閉合時(shí)，兩燈都發(fā)光； （3）只閉合S2時(shí)，兩燈均不發(fā)光。 解析： 答案：如圖所示： 例6、現(xiàn)在居民樓樓梯處的照明燈大多裝有“聲敏”和“光敏”的自動(dòng)控制裝置。夜晚有人走動(dòng)發(fā)出聲音時(shí)，電路接通，電燈亮；白天，不論發(fā)出多大聲響，電燈都不亮，你認(rèn)為怎樣連接電路，才能實(shí)現(xiàn)上述功能？畫(huà)出你設(shè)計(jì)的電路圖。 解析： 答案：如圖所示： 總結(jié)升華：

15、 舉一反三：如圖所示電路，閉合開(kāi)關(guān)，發(fā)現(xiàn)兩燈都不亮，用一根導(dǎo)線并接在L1兩端，發(fā)現(xiàn)L1不亮，L2亮；再把導(dǎo)線并接在L2兩端，發(fā)現(xiàn)兩燈都不亮，則電路中出現(xiàn)的故障是（ ） A.L1短路 B.L1斷開(kāi) C.L2短路 D.L2斷開(kāi) 解析： 答案： 探究園地 例7、用一根與絲綢磨擦過(guò)的玻璃棒去接觸一個(gè)金屬箔已張開(kāi)小角

16、度的驗(yàn)電器，接觸時(shí)發(fā)現(xiàn)驗(yàn)電器金屬箔片張角變大，由此判斷（ ） A.驗(yàn)電器原來(lái)帶正電荷，接觸時(shí)有電子從驗(yàn)電器傳向玻璃棒 B.驗(yàn)電器原來(lái)帶正電荷，接觸時(shí)有電子從玻璃棒傳向驗(yàn)電器 C.驗(yàn)電器原來(lái)帶負(fù)電荷，接觸時(shí)有電子從玻璃棒傳向驗(yàn)電器 D.驗(yàn)電器原來(lái)帶負(fù)電荷，接觸時(shí)有電子從驗(yàn)電器傳向玻璃棒 解析： 答案： 總結(jié)升華：

17、 舉一反三：將一束扯成線狀的塑料捆扎繩，用清潔干燥的手自上而下捋，塑料繩就會(huì)向四周散開(kāi)，而且捋的次數(shù)越多，下端散開(kāi)的越大，這是為什么？ 答案： 例8、在“物理教學(xué)中STS教育與課外科技活動(dòng)”學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)上，某師大的王教授做了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)：他站在從賓館房間帶來(lái)的一次性塑料拖鞋上，手上捏著一個(gè)帶絕緣柄的圓形銅拍，同放在木桌上的毛皮摩擦后就立即拍一下自己的胸部，反復(fù)幾次后，他的花白的頭發(fā)根根豎起像“怒發(fā)沖冠”似的，頓時(shí)會(huì)場(chǎng)上響起了熱烈的掌聲。請(qǐng)你分析一下王教授的實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了哪些物理現(xiàn)象或原理。（至少要寫(xiě)出四個(gè)） 解析： 答案： 舉

18、一反三： 現(xiàn)象一：我們?？吹今R路上行駛的油罐車(chē)，在車(chē)的底部或后部都掛有一條鐵鏈拖在地上； 現(xiàn)象二：在大城市里電車(chē)已成為重要的交通工具，如果你仔細(xì)觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)，在電車(chē)的車(chē)門(mén)下常掛一條鐵鏈，這條鐵鏈在電車(chē)行駛時(shí)被提起而不與地面接觸，而在電車(chē)停車(chē)開(kāi)門(mén)時(shí)，鐵鏈與地面接觸。請(qǐng)同學(xué)們考慮一下，為何同是一條鐵鏈，使用時(shí)所處的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)卻不同呢？ 解析： 答案： 現(xiàn)象一： 現(xiàn)象二：

19、 點(diǎn)撥：鐵是導(dǎo)體，電子能在鐵鏈中自由移動(dòng)。 例9、如圖是理發(fā)用吹風(fēng)機(jī)的典型電路，其中電熱絲通電后可以發(fā)熱，電動(dòng)機(jī)通電后可以送風(fēng)，選擇開(kāi)關(guān)可分別在“A、B”間、“B、C”、“C、D”間三個(gè)位置與觸點(diǎn)接觸，當(dāng)選擇開(kāi)關(guān)在 位置時(shí)，吹風(fēng)機(jī)送熱風(fēng)；當(dāng)選擇開(kāi)關(guān)在 位置時(shí)，吹風(fēng)機(jī)送冷風(fēng)。 解析： 答案： 舉一反三：將下列電路符號(hào)連接起來(lái)，成為符合下述要求的電路圖（設(shè)燈泡不會(huì)被燒壞）： （1）只閉合開(kāi)關(guān)S1，紅、綠燈都亮； （2）只閉合S2，紅、綠燈都不亮； （3）開(kāi)關(guān)S1和S2都閉合，綠燈不亮，紅燈亮。 解

20、析： 答案：如圖所示： 例10、家用電冰箱的用電部分主要是電動(dòng)壓縮機(jī)和照明燈泡。其中，電動(dòng)壓縮機(jī)M受溫控開(kāi)關(guān)S1的控制，要求它們既能單獨(dú)工作又能同時(shí)工作。圖中是幾個(gè)同學(xué)設(shè)計(jì)的家用電冰箱的電路圖，其中符合要的是（ ） 解析： 答案： 總結(jié)升華： 例11、現(xiàn)在需要判斷一個(gè)二

21、極管允許電流從它的哪端流入，哪端流出，請(qǐng)你提出一種方法。然后設(shè)計(jì)一個(gè)用發(fā)光二極管制作的小儀器，用來(lái)判斷電池的正負(fù)極。 解析： 答案： 三、總結(jié)與測(cè)評(píng) 要想學(xué)習(xí)成績(jī)好，總結(jié)測(cè)評(píng)少不了！課后復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)不可或缺的環(huán)節(jié)，它可以幫助我們鞏固學(xué)習(xí)效果，彌補(bǔ)知識(shí)缺漏，提高學(xué)習(xí)能力。 （一）在摩擦起電的實(shí)驗(yàn)中，得電子和失電子的物體得失電子數(shù)目相等。 （二）正確理解電流的形成，以及電流方向的規(guī)定。要清楚作定向移動(dòng)的可能是 電荷或者是 電荷，也可能是正、負(fù)電荷同時(shí)移動(dòng)。還要知道只有負(fù)電荷定向移動(dòng)時(shí)，電流方向和負(fù)電荷定向移動(dòng)方向 。 （三）學(xué)會(huì)

22、認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的電路圖，能分辨串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。 識(shí)別規(guī)律： （1）定義法：學(xué)會(huì)用電流流向法分析電路，即按一定的順序，從 或 出發(fā)，關(guān)鍵看是否出現(xiàn) ，如果從始至終沒(méi)有出現(xiàn) ，屬于 電路，否則就是 電路。也可以從語(yǔ)義上來(lái)分析，穿成一串是 電路，出現(xiàn)并列則是 電路。 （2）斷路法：串聯(lián)電路中出現(xiàn)一個(gè)斷點(diǎn)或去掉一個(gè)元件，電路中所有的用電器都會(huì) 工作。而并聯(lián)電路中，斷開(kāi)支路上的一個(gè)用電器的開(kāi)關(guān)或去掉這個(gè)用電器，其他用電器 工作，就是并聯(lián)電路。 （四）判斷連接的電路圖是否正確，是學(xué)生容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的知識(shí)

23、點(diǎn)。一般情況下出現(xiàn)連接錯(cuò)誤有以下幾種： （1）缺漏元件（電路中 、開(kāi)關(guān)、用電器、導(dǎo)線四部分。）； （2）出現(xiàn) （直接用導(dǎo)線把電源兩極或用電器兩端相連接）； （3）連接錯(cuò)誤； （4）與設(shè)計(jì)要求不符（如開(kāi)關(guān)的控制作用、電路連接形式等出現(xiàn)了問(wèn)題）。 （五）根據(jù)要求畫(huà)電路圖、連實(shí)物圖以及兩種圖的相互轉(zhuǎn)化。 成果測(cè)評(píng) 現(xiàn)在來(lái)檢測(cè)一下學(xué)習(xí)的成果吧！請(qǐng)到網(wǎng)校測(cè)評(píng)系統(tǒng)和模擬考試系統(tǒng)進(jìn)行相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的測(cè)試。 知識(shí)點(diǎn)：電學(xué)的基本概念 電路的連接 串聯(lián)和并聯(lián) 測(cè)評(píng)系統(tǒng)分?jǐn)?shù)： 模擬考試系統(tǒng)分?jǐn)?shù)： 自我反饋 學(xué)完本節(jié)知識(shí)，你有哪些新收獲？總結(jié)本節(jié)的有關(guān)習(xí)題，將其中的好題及錯(cuò)題分類整理。 我的收獲 習(xí)題整理 題目或題目出處 所屬類型或知識(shí)點(diǎn) 分析及注意問(wèn)題 好題 錯(cuò)題