《2018-2019學(xué)年高中語文 專題四 專題知識整合 本期開講：小說的環(huán)境學(xué)案 蘇教版選修《短篇小說選讀》》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2018-2019學(xué)年高中語文 專題四 專題知識整合 本期開講：小說的環(huán)境學(xué)案 蘇教版選修《短篇小說選讀》（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、本期開講：小說的環(huán)境 一、概念 小說中的環(huán)境，是指作品中描寫出來的圍繞人物促使人物行動的一切外在條件的總和。 二、分類 環(huán)境包括社會環(huán)境和自然環(huán)境。社會環(huán)境主要指故事發(fā)生的時代背景。自然環(huán)境指人物活動的具體場景，如地點、氣候、景色、場面等。 三、作用 恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境描寫有助于人物的刻畫和主題的表達(dá)，人物的性格通過環(huán)境得以凸顯，環(huán)境是為人物而設(shè)置的，小說中的人物是生活在特定的歷史背景和特定的生活環(huán)境之中的，人物的思想感情總要打上時代的烙印，留下環(huán)境的痕跡。小說追求相對完整的人物形象塑造，就要著力于人物所處的環(huán)境的描繪，人與人之間所釀成的氣氛和整體意境的形成，無不包含著某種真摯的思

2、想情感。 四、常見題型 1．概括分析環(huán)境特點 (1)概括某某段所寫景物的特點并分析。 (2)小說中幾次寫到某一景物？請概括分析。 (3)找出文中描寫環(huán)境的句子，分析其特點。 (4) 某一社會環(huán)境具有怎樣的特點？ 2．分析環(huán)境描寫的作用 (1)閱讀文中畫線部分的景物描寫，請說明作者的描寫意圖。 (2)概括××段所寫景物的特點并簡析其作用。 (3)請分析小說中自然景物敘寫的深刻寓意，以及對表現(xiàn)人物的作用。 五、解題思路 (一)概括分析環(huán)境特點 第一步，根據(jù)題干要求，分清環(huán)境描寫的種類，是自然環(huán)境還是社會環(huán)境。 第二步，找出環(huán)境描寫的句段。自然環(huán)境語句很好找，在找社會

3、環(huán)境語句時需要關(guān)注人物活動的場所、人物與人物之間的關(guān)系、人物的身份、人物的對話、情節(jié)發(fā)展過程以及寫作時間等。 第三步，根據(jù)句段，重新組合畫面并在腦海中再現(xiàn)畫面，想象、品味畫面的整體特色。 第四步，具體分析所寫環(huán)境的特點，用幾個形容詞概括環(huán)境的特點。 另外，注意題干用語“景物(環(huán)境)特點”與“景物(環(huán)境)描寫特點”是不同的兩個概念，“景物(環(huán)境)描寫特點”是要答描寫技巧的。 (二)分析環(huán)境描寫作用的角度 1．自然環(huán)境的作用 (1)就環(huán)境本身，交代了時令、地點、時代背景等。 (2)結(jié)合景物的特點，渲染了……的環(huán)境氛圍。 (3)結(jié)合人物，反襯(烘托)人物的心理、情感或烘托(襯托、凸顯

4、)人物的……形象。 (4)結(jié)合情節(jié)，推動情節(jié)發(fā)展。 (5)結(jié)合主題，暗示、深化主題。 (6)與標(biāo)題相呼應(yīng)，詮釋了標(biāo)題的內(nèi)涵。 (7)在文章開頭，引出下文……的內(nèi)容，為下文……做鋪墊，與結(jié)尾相呼應(yīng)。 (8)在文章結(jié)尾，與上文……內(nèi)容相呼應(yīng)，深化主題，韻味無窮。 2．社會環(huán)境的作用 (1)交代人物活動及其成長的時代背景，提示各種復(fù)雜的社會關(guān)系。 (2)交代人物身份，表現(xiàn)人物性格(或影響或決定人物性格)。 (3)揭示社會本質(zhì)特征，揭示主題。 (重慶高考)閱讀下面的文字，完成題目。 東壇井的陳皮匠 何 　曉 ①一個地方只要歷史長了，就會產(chǎn)生些離奇的故事。

5、 ②古城就是這樣一個地方。當(dāng)你花費了比去歐洲還要多的時間，從大城市曲里拐彎地來到這里時，疲憊的身心會猛然因眼前遠(yuǎn)離現(xiàn)代文明的古奧而震顫：唐宋格局、明清街院，這化石一樣的小城里，似乎每一扇刻著秦瓊尉遲恭的老木門后面，都有一個傳承了五千年的大家族在繁衍生息……而每一個迎面過來的人，他穿得越是普通，你越是不敢小瞧他，因為他的身上自然地洋溢著只有在這樣的古城里生長的人才有的恬靜和自信，哪怕他只是一個绱鞋掌釘?shù)男∑そ场? ③沿襲著“食不過午”老規(guī)矩的，似乎只有傳統(tǒng)小吃。但古城里曾經(jīng)嚴(yán)格遵守另一種做生意“時不過午”老規(guī)矩的，卻還有一個人，那就是東壇井的陳皮匠。 ④東壇井是一條老街，街頭有一口叫東壇井的

6、千年老井。老井現(xiàn)在是文物，周圍砌了臺子，被重點保護了。陳皮匠的家就是陳家大院子，在老井東邊，大院有兩套天井一個后花園，一棟小巧的繡樓，后面一套天井是皮匠的藏書室。陳家大院子的正門在與街面丁對著的巷子里，除了家人進出，平時總關(guān)著。隔了街道，皮匠的攤子在老井西面的醋吧街沿上。皮匠從十九歲開始就在那里擺攤，沒人說他不能在那里擺攤，他是這條街上最正宗的土著。 ⑤皮匠的手藝好，補的鞋既巴適又牢實。了解他的人都說：可惜喲，一個老高中生，靈巧得能繡花，隨便做啥也能成氣候嘛，去當(dāng)皮匠。皮匠才不這樣想，他悠閑自在地守在攤子上，不管生意好壞，中午十二點都要準(zhǔn)時收攤。他上午掙了多少錢，下午就要買多少錢的書。古城收

7、售舊書和收藏舊書的人，都認(rèn)得他，曉得他在意哪一類書，只要看到他來了，立馬抱一摞出來任他選。錢不夠，也沒關(guān)系，第二天拿來就是了。古城的人都愛老書，或者自己讀，或者倒來倒去當(dāng)古董賣。 ⑥晚上，皮匠一般都待在他的藏書室里。至于他在里面干些啥，皮匠娘子從不過問。要休息的時候，只是在外面喊：老漢，等你哈。皮匠聽了，先咳嗽一聲，然后才出來。 ⑦皮匠的生活一直都像這樣，很平靜。古城其他人的生活也很平靜——直到上個月皮匠的女兒回來。 ⑧女兒是在上飛機的時候才打電話說要回來的。黃昏時，女兒回來了，后面還跟了一個干巴老頭。女兒一進屋就介紹說：這是我的導(dǎo)師，歷史學(xué)家牟漢達(dá)教授。爸爸，老教授想看看我們的族譜。

8、 ⑨皮匠一聽來人是歷史專家，心里就已經(jīng)有數(shù)了。第二天，皮匠和女兒陪著教授在藏書室里整整待了六個小時。這六個小時里，從《續(xù)資治通鑒長編》《宋人軼事匯編》《宋史選舉志》到《南充史志》《保寧府志》《將相堂記》《重修三陳書院記》《陳氏家譜》……教授一直在翻書，皮匠女兒一直在拍照，皮匠一直在回答教授的提問。 ⑩他們終于從藏書室里出來時，教授說：你已經(jīng)有了我想有的一切。 ?皮匠回應(yīng)說：我這一輩子，就等這一天哩。 ?數(shù)月后，一篇學(xué)術(shù)論文震驚了整個歷史學(xué)界：《南宋三陳故里之重考》。而同時被震驚的還有古城的官員、文人和實業(yè)家：那么著名的歷史人物原來是古城人?。∮谑?，古城迅速掀起了一股宣傳、發(fā)現(xiàn)、挖掘的

9、熱浪，無限的商機突然擺在了眼前，安靜的古城人一下子變得瘋狂了！一批又一批的游客被導(dǎo)游帶來參觀陳家大院，一批又一批的說客擁來勸皮匠合伙開發(fā)陳家大院……皮匠想：這東壇井陳家大院的大門，怕是再也關(guān)不上了。 ?收到女兒寄回的報紙、雜志，皮匠認(rèn)認(rèn)真真地把老教授的論文和與論文相關(guān)的評論文章，讀了一遍又一遍。然后他歇了十多天業(yè)，把家里的藏書整理出來，重新造冊，一一核對之后，全部送給了牟漢達(dá)教授。 ?從此，陳皮匠和古城的其他皮匠一樣，下午也要補鞋了。 (有刪改) 文中第②段的環(huán)境描寫，突出了古城怎樣的特點？這對塑造陳皮匠的形象有何作用？ 答：_________________________

10、___________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：分析環(huán)境描寫的作用，首先抓住一些關(guān)鍵字眼進行分析，總結(jié)出環(huán)境的特點，然后分析這些特點對情節(jié)、人物主題等的作用?！斑h(yuǎn)離現(xiàn)代文明的”“古奧”“唐宋格局”“明清街院”“五千年的大家族”“自然地洋溢著”，這些詞句中所表現(xiàn)出來的正是中國五千年的文化傳統(tǒng)和豐厚的歷史底蘊。寫這些自然是為塑造陳皮匠這個人物形象服務(wù)，也為陳皮匠的活動提供一個環(huán)境依據(jù)，為表現(xiàn)文章的主題服務(wù)。 答案：(1)突出了古城鮮明的中國傳統(tǒng)文化色彩和豐厚的歷史底蘊。 (2)為陳皮匠鮮明的性格特征的形成，提供了環(huán)境依據(jù)。 4