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1、 第一章 電場(chǎng) 1、認(rèn)識(shí)靜電 教學(xué)三維目標(biāo) （一）知識(shí)與技能 1．知道兩種電荷及其相互作用．知道電量的概念． 2．知道摩擦起電，知道摩擦起電不是創(chuàng)造了電荷，而是使物體中的正負(fù)電荷分開(kāi)． 3．知道靜電感應(yīng)現(xiàn)象，知道靜電感應(yīng)起電不是創(chuàng)造了電荷，而是使物體中的電荷分開(kāi)． 4．知道電荷守恒定律． 5．知道什么是元電荷． （二）過(guò)程與方法 1、通過(guò)對(duì)初中知識(shí)的復(fù)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自然界中的兩種電荷 2、通過(guò)對(duì)原子核式結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)使學(xué)生明確摩擦起電和感應(yīng)起電不是創(chuàng)造了電荷，而是使物體中的電荷分開(kāi)．但對(duì)一個(gè)與外界沒(méi)有電荷交換的系統(tǒng)，電荷的代數(shù)和不變。 （三）情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過(guò)

2、對(duì)本節(jié)的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生從微觀的角度認(rèn)識(shí)物體帶電的本質(zhì) 重點(diǎn)：電荷守恒定律 難點(diǎn)：利用電荷守恒定律分析解決相關(guān)問(wèn)題摩擦起電和感應(yīng)起電的相關(guān)問(wèn)題。 教學(xué)過(guò)程： （一）引入新課：新的知識(shí)內(nèi)容，新的學(xué)習(xí)起點(diǎn)．本章將學(xué)習(xí)電場(chǎng)．將從物質(zhì)的微觀的角度認(rèn)識(shí)物體帶電的本質(zhì)，電荷相互作用的基本規(guī)律，以及與靜止電荷相聯(lián)系的電場(chǎng)的基本性質(zhì)。 【板書】第一章 電場(chǎng) 復(fù)習(xí)初中知識(shí)： 【演示】摩擦過(guò)的物體具有了吸引輕小物體的性質(zhì)，這種現(xiàn)象叫摩擦起電，這樣的物體就帶了電． 【演示】用絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒之間相互排斥，用毛皮摩擦過(guò)的硬橡膠棒之間也相互排斥，而玻璃棒和硬橡膠棒之間卻相互吸引，所以自然界存在兩種電荷．

3、同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引． 【板書】自然界中的兩種電荷 正電荷和負(fù)電荷：把用絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒所帶的電荷稱為正電荷，用正數(shù)表示．把用毛皮摩擦過(guò)的硬橡膠棒所帶的電荷稱為負(fù)電荷，用負(fù)數(shù)表示． 電荷及其相互作用：同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引． （二）進(jìn)行新課：第1節(jié)、認(rèn)識(shí)靜電 【板書】 一、起電方法的實(shí)驗(yàn)探究 （1）原子的核式結(jié)構(gòu)及摩擦起電的微觀解釋 原子：包括原子核（質(zhì)子和中子）和核外電子。 （2）摩擦起電的原因：不同物質(zhì)的原子核束縛電子的能力不同． 實(shí)質(zhì)：電子的轉(zhuǎn)移． 結(jié)果：兩個(gè)相互摩擦的物體帶上了等量異種電荷． （3）金屬導(dǎo)體模型也是一個(gè)物理模型 用靜

4、電感應(yīng)的方法也可以使物體帶電． 【演示】：把帶正電荷的球C移近彼此接觸的異體A，B．可以看到A，B上的金屬箔都張開(kāi)了，表示A，B都帶上了電荷．如果先把C移走，A和B上的金屬箔就會(huì)閉合．如果先把A和B分開(kāi)，然后移開(kāi)C，可以看到A和B仍帶有電荷；如果再讓A和B接觸，他們就不再帶電．這說(shuō)明A和B分開(kāi)后所帶的是異種等量的電荷，重新接觸后等量異種電荷發(fā)生中和． 【板書】（4）、靜電感應(yīng)：把電荷移近不帶電的異體，可以使導(dǎo)體帶電的現(xiàn)象。利用靜電感應(yīng)使物體帶電，叫做感應(yīng)起電． 提出問(wèn)題：靜電感應(yīng)的原因？ 帶領(lǐng)學(xué)生分析物質(zhì)的微觀分子結(jié)構(gòu)，分析起電的本質(zhì)原因：把帶電的球C移近金屬導(dǎo)體A和B時(shí)，由于同種電荷

5、相互排斥，異種電荷相互吸引，使導(dǎo)體上的自由電子被吸引過(guò)來(lái)，因此導(dǎo)體A和B帶上了等量的異種電荷．感應(yīng)起電也不是創(chuàng)造了電荷，而是使物體中的正負(fù)電荷分開(kāi)，是電荷從物體的一部分轉(zhuǎn)移到另一部分。 得出電荷守恒定律． 【板書】二、電荷守恒定律： (1)內(nèi)容：電荷既不能創(chuàng)造，也不能消滅，只能從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體，或者從物體的一部分轉(zhuǎn)移到另一部分． 另一種表述：一個(gè)與外界沒(méi)有電荷交換的系統(tǒng)，電荷的代數(shù)和總是保持不變。 ○引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題與練習(xí)3 （2）元電荷 電荷的多少叫做電荷量．符號(hào)：Q或q 單位：庫(kù)侖 符號(hào)：C 元電荷:電子所帶的電荷量，用e表示. 注意：所有帶電體的電荷量或者

6、等于e，或者等于e的整數(shù)倍。就是說(shuō)，電荷量是不能連續(xù)變化的物理量。 電荷量e的值：e=1.60×10-19C 比荷：電子的電荷量e和電子的質(zhì)量me的比值,為C/㎏ 【小結(jié)】對(duì)本節(jié)內(nèi)容做簡(jiǎn)要的小結(jié) ●鞏固練習(xí) 1．關(guān)于元電荷的理解，下列說(shuō)法正確的是：[ ] A．元電荷就是電子 B．元電荷是表示跟電子所帶電量數(shù)值相等的電量 C．元電荷就是質(zhì)子 D．物體所帶的電量只能是元電荷的整數(shù)倍 2．5個(gè)元電荷的電量是________， 16 C電量等于________元電荷． 3．關(guān)于點(diǎn)電荷的說(shuō)法，正確的是：[ ] A．只有體積很小的帶電體才能看成點(diǎn)電荷 B．體積很大的帶

7、電體一定不能看成點(diǎn)電荷 C．當(dāng)兩個(gè)帶電體的大小及形狀對(duì)它們之間的相互作用力的影響可以忽略時(shí)，這兩個(gè)帶電體可看成點(diǎn)電荷 D．一切帶電體都可以看成點(diǎn)電荷 ●作業(yè) 1．復(fù)習(xí)本節(jié)課文． 2．思考與討論：引導(dǎo)學(xué)生完成課本P5練習(xí)1-2 說(shuō)明： 1、兩種電荷及其相互作用、電荷量的概念、摩擦起電的知識(shí)，這些在初中都已經(jīng)講過(guò)，本節(jié)重點(diǎn)是講述靜電感應(yīng)現(xiàn)象．要做好演示實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生清楚地知道什么是靜電感應(yīng)現(xiàn)象．在此基礎(chǔ)上，使學(xué)生知道，感應(yīng)起電也不是創(chuàng)造了電荷，而是使物體中的正負(fù)電荷分開(kāi)，使電荷從物體的一部分轉(zhuǎn)移到另一部分．本節(jié)只說(shuō)明靜電感應(yīng)現(xiàn)象。 2．在復(fù)習(xí)摩擦起電現(xiàn)象和講述靜電感應(yīng)現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，說(shuō)明起電的過(guò)程是使物體中正負(fù)電荷分開(kāi)的過(guò)程，進(jìn)而說(shuō)明電荷守恒定律． 3．要求學(xué)生知道元電荷的概念，而密立根實(shí)驗(yàn)作為專題，有條件的學(xué)?？梢越M織學(xué)生選學(xué)． 教后記： 1、 學(xué)生對(duì)三種起電方式展開(kāi)了激烈的討論，還例舉了生活中的靜電現(xiàn)象。 2、 對(duì)點(diǎn)電荷、元電荷、質(zhì)子電量、電子電量之間關(guān)系下節(jié)課還要復(fù)習(xí)。 單位：金太陽(yáng)教育　姓名：劉占想　E_mail：lzx4149999@