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1、滬教版二年級上冊數學2的乘法教案 小學二年級數學上冊
滬教版二年級上冊數學2的乘法教案
教材分析^p :
本窗口的教材具有以下特點:素材選擇富有童趣、口訣的設計與編排遵循兒童的認知規(guī)律、以兒歌作為編制口訣的載體,降低了口訣編制的難度。因為學生剛剛接觸乘法口訣表,所以在教授本窗口時要注意難度適中,避免造成學生的記憶困難。
教學目標:
經歷由加法推導乘法算式的過程,進一步體會乘法的意義,了解乘法口訣的產生,通過實踐熟悉、掌握2的乘法口訣以及用于2的乘法口訣解決問題。
教學重點:
通過實踐熟悉、掌握和應用2的乘法口訣。
教學難點:
經歷由加法推導乘法算式的過程,進一步體會
2、乘法的意義,了解乘法口訣的產生
教學構想:
通過學生自己擺小棒,直觀的觀察到數的成倍變化,根據加法算式寫出乘法算式,再根據這一系列的過程,總結出乘法口訣。
教具準備:
小棒學具盒
教學方法:
討論法、自主探索、小組合作
教學時間:
兩課時。
教學過程:
一、導入
出示窗口
同學們,教師節(jié)--到了,同學們紛紛展示自己的本領。你們看,她們現在正在表演的節(jié)目是——爬竿。在圖中你發(fā)現了哪些數學信息?(簡練不羅嗦,培養(yǎng)孩子用數學的眼光發(fā)現問題。)
二、新課
預設一
生:有燈籠
師:對,有燈籠,一根線上有幾個燈籠,分別是什么顏色?
生;一根線上有7個燈籠,2個紅色的,5個
3、黃色的。
師:說得非常完整。誰還有?
生:一共有幾個燈籠?
師:這是你的問題。你不光發(fā)現了數學信息,還提出了數學問題。誰還能繼續(xù)提出數學問題。
生1:竿上一共有幾個人?
生2:一共有多少個人在頂竿?
生3:一共有多少個黃燈籠?
生4:一共有多少個紅燈籠?
師:真不錯,提了這么多數學問題。那我們先來看第一個問題,竿上一共有幾人?
預設二
生:一根線上7個燈籠
師:都有什么顏色?分別有幾個?
生:紅色和黃色。黃色有5個,紅色的有2個。
師:很好。誰還能發(fā)現數學信息?
生:有5個人在頂竿
師:很好,他說有5個人在頂竿。誰還有?
生:一根竿上有2個人
師:哦,一根竿上
4、有2個人,2根竿上有多少人呢?
生:4人。
師:3根呢?4根呢?5根呢?分別有多少人呢?如果一根小棒表示竿上的一個人,先擺一擺兩根竿上的人數?
預設三
生:竿上一共有10個人。
師:竿上有10個人,那么一共有幾根竿?。?
生:5根。
師:好,也就是說,5根竿上有10個人。那么4根竿上有多少個人呢?3根竿呢?2根呢?下面就請同學們用你們手里的小棒擺一擺,一個小棒代表竿上的一個人,咱們先來擺兩根竿上的人數。
二、新課
學生擺,教師巡視,讓學生1到臺上來擺。
預設(1)學生擺了1根竿,竿上2人,竿下1人。
師:你表示的竿上的人在哪里,
生1:上邊的4根小棒
師:我們想知道出竿
5、上的人一共有多少,就只表示用小棒表示上面的人數的就可以了,(教師去掉下面的表示竿以及頂竿人的小棒)
師:根據我們擺的,2根竿上一
有幾人?
生:4人。
師:那現在仔細觀察,教師指示小棒,這一組是一個2,這一組又是一個2,一共是幾個2?
生:2個2
師:我們要知道2根竿上一共有多少人,也就是讓這2個2……相加。
生:相加。
師:2個2相加,如果我們用加法來列算式,也就是把2個2合起來,該怎么列加法算式?
生:2+2=4
師:那用乘法該怎樣列算式呢?
生:2×2=4
師:口訣是什么?
生:二二得四。
預設(2)學生正常擺的竿上的人數
學生擺,教師巡視,讓一名學生到臺上來擺。
師:告訴大家你是怎樣擺的?
生:我數了兩根竿上一共有4個人,我就擺了4根小棒。
師:同
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