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1、說課稿模板 小學三年級數(shù)學上冊筆算除法說課稿 小學三年級數(shù)學上冊筆算除法說課稿 尊敬的各位評委老師，大家好： 我的教研主題是《在課堂教學中培養(yǎng)學生計算能力的研究》。在小學數(shù)學教學中，計算貫穿著數(shù)學教學的全過程?？v觀全國小學數(shù)學試題，涉及計算內(nèi)容的 題目在一份試卷中均占85％以上。從這個意義上說，加強計算教學，有效地提高計算的正確率是小學數(shù)學教學的一個非常重要方面。要提高學生的計算能力也不是一朝一夕的事,不能急于求成。 在教學中總會遇到計算能力較差的學生。每當看到他們出現(xiàn)這樣或那樣的差錯，我就會問自己：“為什么很簡單的計算也會出錯？真的是馬虎嗎？原因究竟在哪里？”其實，不同的學生具

2、有不同的個性心理特征。 對于學生在計算中出現(xiàn)的錯誤，我在教學中經(jīng)常分析^p 學生產(chǎn)生錯誤的心理原因，多與學生溝通，有針對性地進行計算能力的培養(yǎng)和訓練，提高學習的積極主動性，使每一名學生的計算水平都能得到提高。 要提高學生的計算能力，必須重視良好計算習慣的培養(yǎng)。在班級我是這樣做的：自備規(guī)范的草稿本。校對的習慣。審題的習慣。良好的書寫習慣。訂正的習慣。平時更是認真批改作業(yè)，分析^p 錯誤原因，堅持做到講必練、練必批、批必講。 重視口算的訓練、加強基礎(chǔ)知識教學和基本技能訓練、善于采取簡便算法、發(fā)展估算能力、組織比賽，提高計算能力。 同時把數(shù)學知識與生活緊密的聯(lián)系起來。讓學生深深體

3、會到：生活中處處有數(shù)學，數(shù)學中處處是生活。只有這樣，才能激發(fā)學生學習的積極性。我相信,學生計算的能力會一天天提高。 為了主題實踐我選擇了人教版數(shù)學教材三年級下冊第二單元《除數(shù)是一位數(shù)的除法》第二小節(jié)《筆算除法》。《筆算除法》是有關(guān)0的除法，是在口算除法、基本的筆算除法及除法驗算的基礎(chǔ)上進行教學的，又為學生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法，學習除數(shù)是多位數(shù)的除法奠定了扎實的基礎(chǔ)。 本節(jié)課安排了例5和例6，例5是0的除法，主要讓學生明白0除以任何不是0的數(shù)都得0，例6是商中間或末尾有0的除法。 重點是知道“0除以任何不是0的數(shù)都得0”，掌握商中間或末尾有0的除法的計算方法。難點是理解商0的算理和豎式的

4、簡便寫法。因此我確定了以下教學目標： 知識與能力：使學生正確、熟練計算“商中間或末尾有零的除法”。 過程與方法：通過觀察、思考等途徑理解算理。 情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生認真的學習習慣。 為了順利實現(xiàn)本節(jié)課的教學目標，我準備了多媒體課件作為教具，我還為學生準備了小故事，整節(jié)課以豬八戒分東西為主線進行。 我班學生筆算除法的基礎(chǔ)較扎實，只有一小部分學生筆算算理理解不夠；另外，三年級學生年齡偏小，注意力易分散，于是我針對此特點，創(chuàng)造了生活中有關(guān)的生活情境，讓學生快樂學習。 《數(shù)學課程標準》指出：“有效的數(shù)學學習活動不能單純的依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要

5、方式?！薄敖處煈?yīng)激發(fā)學生學習的積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中，真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能，數(shù)學思想和方法?！薄皩W生是數(shù)學學習的主人。教師是數(shù)學學習的組織者、引導者與合作者。 基于上述教育理念，閱讀教材，教參和新課標，結(jié)合教研主題，分析^p 學生學習狀況的基礎(chǔ)上，認為對這一教學內(nèi)容理解起來比較容易。所以，在教學時我準備采取以下策略和方法來提高學生的計算能力。 我用課件出示 “豬八戒分西瓜”的故事導入新課。一提到故事學生就興致高漲，而分西瓜是把數(shù)學與生活緊密的聯(lián)系起來。只有這樣才能激發(fā)學生的學習興趣。讓學生提出問題，我充分放手，讓學

6、生親身經(jīng)歷知識的形成過程，采用“自主、探究、交流”的學習方法。讓學生動手、動口、動腦，以提高學習的主動性和有效性。 以下是我教學的四個環(huán)節(jié)： （一）口算練習，出示題卡，讓學生自主練習。并說出每個數(shù)中的0表示的數(shù)值。為學習新知做一個鋪墊。 （二）創(chuàng)設(shè)情境，導入新課，本環(huán)節(jié)我首先對學生說：同學們，你們喜歡《西游記》嗎？今天老師給你們講一個豬八戒吃西瓜的故事。這樣的設(shè)計激發(fā)了學生的興趣，起到了課未始，趣已生的效果。同時針對本課內(nèi)容提出問題，引導學生學會質(zhì)疑。 這樣有利于培養(yǎng)學生用數(shù)學的眼光觀察周圍世界的良好習慣，這時，學生的學習進入下一環(huán)節(jié)。 （三）生成問題→探索交流， 1.先引導學生根據(jù)故事提出問題，并說明提出的理由。我大膽放手，讓學生通過自主探究，體會試商的方法，讓每個學生都參與到活動中來。 2.然后讓學生通過觀察思考，聯(lián)系舊知試商，學生在自主探索的過程中我進行巡視然后 第 3 頁 共 3 頁