《高中物理 第十七章 波粒二象性 2 光的粒子性 3 粒子的波動(dòng)性 光的粒子性和光的波動(dòng)性是一對(duì)矛盾素材 新人教版選修3-5（通用）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中物理 第十七章 波粒二象性 2 光的粒子性 3 粒子的波動(dòng)性 光的粒子性和光的波動(dòng)性是一對(duì)矛盾素材 新人教版選修3-5（通用）（1頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2 光的粒子性 3 粒子的波動(dòng)性 光的粒子性和光的波動(dòng)性是一對(duì)矛盾 光的粒子性和光的波動(dòng)性是一對(duì)矛盾，同時(shí)又相互聯(lián)系，是對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系。任何事物都是對(duì)立和統(tǒng)一的結(jié)合體，對(duì)立和統(tǒng)一是矛盾雙方所固有的兩種屬性，對(duì)立性表現(xiàn)為對(duì)立面之間具有相互排斥，相互否定的性質(zhì)，統(tǒng)一性表現(xiàn)為對(duì)立面之間具有相互依存、相互滲透、相互貫通的性質(zhì)。矛盾的統(tǒng)一性和對(duì)立性是相互聯(lián)結(jié)的。雖然光的粒子性和波動(dòng)性看似存在對(duì)立，但是缺少任何一方，都無法完美解釋光的現(xiàn)象。在光的微粒說與波動(dòng)說發(fā)生交鋒時(shí)，牛頓和贊成“波動(dòng)說”的人并沒有換個(gè)角度來分析問題，只看到了兩者的對(duì)立一面，兒沒有看到它們的統(tǒng)一性。愛因斯坦將兩者統(tǒng)一起來看將是對(duì)光

2、的本質(zhì)研究的一種升華。 　人類對(duì)光認(rèn)識(shí)經(jīng)歷了一個(gè)非常曲折、漫長的過程。對(duì)光的本質(zhì)的認(rèn)識(shí)自古就開始。17世紀(jì)初，牛頓光的“微粒說”。 1602年，人們發(fā)現(xiàn)光的衍射現(xiàn)象。1687年，荷蘭物理學(xué)家惠更斯把光和聲波、水波相類比，提出 “波動(dòng)說，提出 “以太”的彈性媒質(zhì)。但由于它還不夠完善，解釋不了人們最熟悉的光的直進(jìn)和顏色的起源等問題，再加上牛頓在學(xué)術(shù)界的權(quán)威和盛名，所以“微粒說”一直占據(jù)著主導(dǎo)地位，稱雄整個(gè)18世紀(jì)1801年，年輕的托馬斯楊在暗室中做了一個(gè)舉世聞名的光的干涉實(shí)驗(yàn)。法國物理學(xué)家菲涅爾設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，成功地演示了明暗相間的衍射。19世紀(jì)中葉精確測定出了光速值。19世紀(jì)后半葉英國物理學(xué)家麥克斯韋和德國物理學(xué)家赫茲發(fā)現(xiàn)并證明了光的電磁理論，“以太”被否定。20世紀(jì)初，愛因斯坦提出光量子理論，并被證實(shí)?？偨Y(jié)的過程是一個(gè)認(rèn)識(shí)飛躍的過程。由此可以看出，真理是在不斷發(fā)展的，認(rèn)識(shí)發(fā)展的過程是螺旋式的上升。我們研究任何事物都要持之以恒，學(xué)會(huì)否定和質(zhì)疑，不迷信權(quán)威，在立足于實(shí)踐的基礎(chǔ)上，不斷發(fā)展。