《2020屆高考語(yǔ)文 寫(xiě)作范例復(fù)習(xí) 明媚的角落素材》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2020屆高考語(yǔ)文 寫(xiě)作范例復(fù)習(xí) 明媚的角落素材（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來(lái)，如有侵權(quán)請(qǐng)告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識(shí)。 寫(xiě)作范例：明媚的角落 原題：請(qǐng)以“明媚的角落”為題，寫(xiě)一篇800字左右的作文。 要求：1、文體不限。 2、立意自定。 3、卷面清晰工整（卷面分2分） ? 　[題目設(shè)置] 生活中總會(huì)有一些偏僻的地方。陰暗的角落，孤獨(dú)的群體，人們不去注意、不去關(guān)心，甚至?xí)鲆?，但是這些人們不去注意的角落。往往會(huì)出人意料地發(fā)出明媚的光芒，讓人們徹底改變對(duì)這些角落的看法。?? 請(qǐng)以“明媚的角落”為題，寫(xiě)一篇文章，文體自選，立意自定。 　　[文題詮釋]命題作文的審題首先是找到關(guān)鍵詞，弄清關(guān)鍵詞之間的關(guān)系。 　　這個(gè)作文題

2、目中的關(guān)鍵詞有兩個(gè)：“角落”與“明媚”。角落是指兩堵墻或類(lèi)似墻的東西相接之處的凹角。角落比較偏僻，比較隱蔽，不容易發(fā)現(xiàn)，由此可以引申為比較偏僻的地方，不受重視的人或物等。明媚是指景物鮮明可愛(ài)、明亮動(dòng)人，可以引申為內(nèi)心充滿(mǎn)陽(yáng)光，心靈美好，品質(zhì)高尚等。 　　兩個(gè)關(guān)鍵詞缺一不可，但題目是一個(gè)偏正型短語(yǔ)，應(yīng)突出修飾限制部分。行文要有主有次，重點(diǎn)突出“明媚”，可以表述為：雖然是角落。但是很明媚。 　　[立意角度]　概括來(lái)說(shuō)，這個(gè)命題作文的立意可以從兩個(gè)方面著手：靜態(tài)角度與動(dòng)態(tài)角度。靜態(tài)角度是指雖然是角落，但有明媚之處；動(dòng)態(tài)角度是指本來(lái)是角落，但后因一個(gè)人的出現(xiàn)，或因一件事的發(fā)生，而變得明媚了。具體立

3、意列舉如下： 　　1　寫(xiě)一個(gè)地方?？蓪?xiě)某一地方地處偏僻，經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)，但有著淳樸的民風(fēng)、古典的氣息、美麗的傳說(shuō)?；蚴悄澄幻说墓枢l(xiāng)，可以稱(chēng)為明媚的角落；也可寫(xiě)某個(gè)荒涼偏遠(yuǎn)的地方，因某人的出現(xiàn)，或某件事的發(fā)生，或某項(xiàng)政策的實(shí)施，從而變得美麗富饒。 　　2　寫(xiě)一個(gè)人或一類(lèi)人?？商搶?shí)結(jié)合，寫(xiě)某人處在角落，不受人重視，但他有著純潔的心靈、美好的品質(zhì)，或?qū)懰?jīng)過(guò)個(gè)人努力取得了驕人成績(jī)，都可以稱(chēng)為明媚的角落。也可寫(xiě)一類(lèi)人，如下崗工人、清潔工等不受人重視的邊緣人群，他們默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)，可以稱(chēng)作明媚的角落。 　　3　寫(xiě)一個(gè)人的內(nèi)心世界。如某人內(nèi)心世界孤寂消極，因某一個(gè)人的出現(xiàn)或一件事的發(fā)生而變得充滿(mǎn)陽(yáng)

4、光，活潑開(kāi)朗起來(lái)，他的內(nèi)心變成了明媚的角落。 　　4　編寫(xiě)歷史故事。歷史上有很多文人，官場(chǎng)失意，被貶到偏遠(yuǎn)的地區(qū)，但他們并沒(méi)有消極頹廢，而是開(kāi)朗樂(lè)觀，有所作為，造福一方，給偏遠(yuǎn)的地方帶來(lái)明媚的陽(yáng)光。 　　可寫(xiě)的角度很多，如同學(xué)們可寫(xiě)城中的一角——書(shū)店，家中的一角——書(shū)桌，它們都可看作是明媚的角落。 　　[寫(xiě)作文體]文章易于寫(xiě)記敘文或敘事性散文，通過(guò)寫(xiě)人記事，突出角落的明媚。也可寫(xiě)議論文，可立意為生活中不受人重視的人或物也有明媚之處，我們要善待角落，或者要善于轉(zhuǎn)變角落。讓生活中的角落也明媚起來(lái)。 　[佳作示例一] 明媚的角落 河北武邑中學(xué)高三(72)班　郭淞澤 　　

5、茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之? 　　你坐在西行的馬車(chē)上，眼中滿(mǎn)是迷茫和痛苦。 　　年紀(jì)輕輕便深受賞識(shí)，一路平步青云，年僅不惑便是朝中的一品大員、兩廣總督。眼中的皇帝勤政愛(ài)民，自以為得遇明君，心中所想的是“致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳”。 　　上書(shū)言事，大陳鴉片之弊，手捧尚方寶劍開(kāi)赴廣州?；㈤T(mén)銷(xiāo)煙，你一舉成名，何等的意氣風(fēng)發(fā)?你成為了人們心目中的大英雄。 　　但為何卻又一貶到底?伊犁，你這次被貶的目的地，一個(gè)除了沙子之外什么都沒(méi)有的地方。難道皇帝不是原來(lái)的皇帝了嗎?難道天朝大國(guó)竟勝不過(guò)外夷?你心中的理想、抱負(fù)在一瞬間全部成為了空想，有的只是西行路上的漫漫黃沙，有的只是那總也走不到的不毛之地—

6、—伊犁。 　　哦，終于到了西安，再向西行使再也看不到城市的影子了，本應(yīng)該繼續(xù)西行，但是你卻病倒了。大病之中，你想到了西湖上的蘇堤，想到了那“竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕?一蓑煙雨任平生”的蘇軾；想到了“一片江山盡姓韓”，想到了“為官一任，造福一方”的韓愈……于是，你疾步西行，去奔赴那原本是苦難現(xiàn)在卻成了機(jī)遇的貶謫之地。你號(hào)召人們開(kāi)墾荒田，加大生產(chǎn)；供水不足，你便帶領(lǐng)人們開(kāi)渠挖溝……經(jīng)過(guò)你的努力。原本處在荒蠻狀態(tài)的伊犁人們吃飽了肚子。改善了生存、條件，逐步擺脫了蒙昧，思想得到了教育，社會(huì)風(fēng)俗也得到了很大的改善。 　　你就像光彩奪目的太陽(yáng)。在廣州，你可以光芒萬(wàn)丈；在伊犁，你仍然光彩四射。雖然遠(yuǎn)離京師，

7、遠(yuǎn)離繁華，偏處一隅，但你沒(méi)有沉默。因?yàn)槟愕牡絹?lái)，一切都發(fā)生了極大的變化：曾經(jīng)的漫天風(fēng)沙得到了扼制，曾經(jīng)的落后野蠻得到了開(kāi)化，曾經(jīng)的風(fēng)餐露宿、餓殍遍野、衣不遮體永遠(yuǎn)成為了歷史……原本黑暗落后的角落因?yàn)槟愕牡絹?lái)而變得明媚溫暖起來(lái)。 　　“衙齋臥聽(tīng)蕭蕭竹，疑是民間疾苦聲?！奔词乖谥夭≈?，你所想的仍然是蒼生百姓。沒(méi)有往日的喧囂，沒(méi)有繁忙的應(yīng)酬，你的心中只有伊犁，只有伊犁人民，你所想的只是讓伊犁人們看到明媚的陽(yáng)光。 　　你的努力沒(méi)有白費(fèi)，隨著伊犁的明媚，伊犁人民也因?yàn)槟愕牡絹?lái)而心中逐漸明媚起來(lái)。相信伊犁人民在你的帶領(lǐng)下一定會(huì)讓這里更加溫暖。也相信我們的雄雞版圖?？隙〞?huì)成為一片更加明媚的熱土! 　

8、　[點(diǎn)評(píng)]文章選取了歷史上林則徐被貶伊犁的故事作為寫(xiě)作的素材，以伊犁作為角落，以林則徐的被貶到來(lái)作為明媚的原因，很好地處理了“角落”與“明媚”的關(guān)系，動(dòng)態(tài)地寫(xiě)出了伊犁由荒蕪到明媚的過(guò)程。本文選材精當(dāng)，論述到位，語(yǔ)言嫻熟，顯示出作者扎實(shí)的語(yǔ)言功底，堪稱(chēng)一篇不錯(cuò)的文章。 　　[佳作示例二] 明媚的角落 河北邑中學(xué)高三(32)班　孫明達(dá) 　　走出積木壘起的立體生活，走向那被遺忘卻依舊明媚的角落。 　　穿過(guò)繁華喧囂的隧道，來(lái)到曲阜一個(gè)清冷的庭院。似乎聽(tīng)得見(jiàn)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期青銅編鐘渾厚的聲響，又似乎聽(tīng)見(jiàn)了三千弟子的朗朗誦音。不過(guò)，眼前只有殘破的檐牙，鋪滿(mǎn)敗葉的臺(tái)階，風(fēng)挾著一陣蕭蕭而過(guò)，似乎夾雜

9、著一聲嘆息。 　　然而，是這里的幽徑編織成了整個(gè)春秋，是這里的大門(mén)通向華夏文明的平坦大路。一個(gè)偉大的靈魂久久不肯歸去，用他永恒的光芒照耀著這個(gè)局促的角落，照耀著他的子子孫孫。 　　自是一個(gè)角落，自是明媚著一方土地。 　　踏著早已被風(fēng)沙湮沒(méi)的戰(zhàn)事，我走過(guò)華容道，懷望陽(yáng)關(guān)。斜陽(yáng)下的滿(mǎn)目瘡痍剝落了那些血腥的光陰，而那些不曾褪色的歷史卻猛然襲上心頭。陽(yáng)關(guān)的暴風(fēng)吹過(guò)了一世又一世的狼煙，吹走了一批又一批將士的思念，吹走了一聲又一聲愴然低鳴的羌管…… 　　吹不走的是詩(shī)人的吟唱，是那盈虧如常、亙古皎潔的月亮。城墻上的石磚斑駁著一段段歷史，石磚依舊能磨出歷久彌新的墨香，那墨香自能飄搖到遙遠(yuǎn)的字里行間。

10、 　　即便人跡罕至，但有了明月的詩(shī)章，陽(yáng)關(guān)是明媚的。 　　浩瀚的沙海上浮蕩著幾棵枯死卻未倒下的胡楊，胡楊那邊便是敦煌莫高窟了，和沙子一樣，它外面罩上了一層荒涼的黃色，似乎是缺少記憶，或者是所有的記憶都變得空白了。孤獨(dú)地矗立，焦灼地等待。抑或正悲苦地思考著什么。 　　莫高窟的里面完全消散了沙漠的空曠與荒涼，別有一番明媚與生機(jī)。那飛旋的色彩。卷成一個(gè)個(gè)漩渦，洶涌著各個(gè)朝代的歷史；那婀娜的飛天，翩若驚鴻，婆娑而舞，舞動(dòng)著歷史流韻的風(fēng)騷。 　　明媚的色彩，燦爛一個(gè)古老的文明——莫高窟。 　　歷史記憶塵封的角落里。充溢著文化最艷的明媚。 　　歷史記憶中最艷的文化，明媚著記憶塵封的角落。 　　

11、[點(diǎn)評(píng)]該文最大的亮點(diǎn)是素材豐富，把名勝古跡曲阜書(shū)院、甘肅陽(yáng)關(guān)、敦煌莫高窟作為“角落”入文，透徹地表現(xiàn)出三個(gè)角落的冷清、荒涼、無(wú)人重視，但是又分別從圣人孔子巨大的文化影響、陽(yáng)關(guān)豐富的名人詩(shī)詞、莫高窟優(yōu)美的壁畫(huà)三方面表現(xiàn)出三個(gè)角落各自的明媚優(yōu)美，恰如其分地處理了題目?jī)蓚€(gè)關(guān)鍵詞的關(guān)系。作者用豐富的知識(shí)積累，飛揚(yáng)的文采，寫(xiě)出了沉淀的歷史和文明的嫵媚。 作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（參考）： （從內(nèi) 容、 語(yǔ) 言 、結(jié) 構(gòu)三方面考慮） 一類(lèi)卷48-60 立意深刻，內(nèi)容充實(shí)，有真情實(shí)感，緊扣題目要求； 語(yǔ)言流暢用詞準(zhǔn)確； 結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次清晰，敘議結(jié)合自然 二類(lèi)卷40-47中心明確，內(nèi)容具體，有真情實(shí)感，符合題目

12、要求。 語(yǔ)句通順，用詞較準(zhǔn)確； 結(jié)構(gòu)完整，層次分明，有敘有議 三類(lèi)卷33-39 中心基本明確，內(nèi)容比較具體，感受較真實(shí)，基本符合題目要求； 語(yǔ)句較通，順個(gè)別有語(yǔ)??； 結(jié)構(gòu)較完整，層次清楚 四類(lèi)卷26-32 中心基本明確，內(nèi)容不夠具體，偏離題意 ；語(yǔ)句基本通順，有少量語(yǔ)?。?結(jié)構(gòu)基本完整，層次較清楚 五類(lèi)卷25 分 以下 中心不明確，內(nèi)容不具體，嚴(yán)重偏離題意； 語(yǔ)句不通順； 結(jié)構(gòu)混亂層次不清。 說(shuō)明：（1）卷面不整潔，字跡潦草，難以辨認(rèn)，扣1-2分。 （2）錯(cuò)別字每3個(gè)扣1分，重現(xiàn)不計(jì)，扣滿(mǎn)2分為止。 （3）不寫(xiě)標(biāo)點(diǎn)或一逗到底，可酌情扣1-2分。 教學(xué)資源網(wǎng) 教學(xué)資源網(wǎng) 教學(xué)資源網(wǎng) 教學(xué)資源網(wǎng) 教學(xué)資源網(wǎng) 教學(xué)資源網(wǎng) 教學(xué)資源網(wǎng)