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1、此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識(shí)。 師愛助我成長 典題精講 例1　宋代著名的文學(xué)家韓愈曾經(jīng)說過：古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道受業(yè)解惑也。人非生而知之者，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣。這說明老師在我們成長道路上有如下作用（　?。┆? A.老師是我們學(xué)習(xí)生活中的指導(dǎo)者 B.老師是我們?nèi)松缆飞系念I(lǐng)路人 C.老師在我們?nèi)松飞峡捎锌蔁o D.老師只傳授給我們知識(shí) 思路解析：此題主要考查對老師作用的理解。老師用淵博的知識(shí)和創(chuàng)造性的勞動(dòng)，幫助我們掌握科學(xué)文化知識(shí)和技能，教給我們科學(xué)的思維方法和學(xué)習(xí)方法，不僅是我們學(xué)習(xí)的指導(dǎo)

2、者，也是我們成長道路上的引路人。老師不僅教給我們知識(shí)，還教給我們做事、做人的道理，引導(dǎo)我們走好人生之路。因此，我們的每一步成長都離不開老師的引導(dǎo)和幫助。Ａ、Ｂ兩項(xiàng)都可以說明老師在我們成長道路上所起的作用，而Ｃ、Ｄ兩項(xiàng)的結(jié)論則不正確。 答案：AB 變式訓(xùn)練　之所以熱愛我們的老師，是因?yàn)椋ā　。┆? ①老師是人類文明的傳播者?、诶蠋煴蛔u(yù)為“人類靈魂的工程師”　③人們之間需要溝通?、芾蠋熞灿袩佬枰覀兘鉀Q A.①② B.③④ C.①③ D.②④ 答案：A 例2　李林是一名非常聰明的中學(xué)生，他在學(xué)習(xí)中非常喜歡數(shù)學(xué)，而對語文則不感興趣，老師、家長批評他，他還振振有詞地說，語文

3、不用聽老師的課，憑我的聰明可以無師自通。你認(rèn)為李林的看法（　?。┆? A.不對，任何一門功課的學(xué)習(xí)都離不開老師的指導(dǎo)和教誨 B.有道理，因?yàn)樗斆鳘? C.不對，老師是我們學(xué)習(xí)生活的指導(dǎo)者 D.只要學(xué)好數(shù)理化就可以，其他的功課都無所謂 思路解析：老師憑借自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)為我們學(xué)習(xí)各科知識(shí)提供科學(xué)的思維方法和學(xué)習(xí)方法，提高我們的學(xué)習(xí)效率，引導(dǎo)我們走好人生之路，決不是可有可無的，因此A、C兩項(xiàng)符合題意。B、D兩項(xiàng)錯(cuò)誤。 答案：AC 變式訓(xùn)練　師愛濃濃，因?yàn)椋ā　。┆? ①老師是我們學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者?、诶蠋熓俏覀兂砷L道路上的引路人?、劾蠋熞龑?dǎo)我們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?、芾蠋熃涛覀儗W(xué)會(huì)做事　⑤老師教

4、我們學(xué)會(huì)做人?、蘩蠋煷嫖覀儗W(xué)習(xí) A.①②③④⑤ B.①③④⑤⑥ C.①②③⑤⑥ D.①②③④⑤⑥ 答案：A 例3　有人說：“虛心接受老師的教導(dǎo)，就不應(yīng)該向老師提意見?！边@個(gè)說法對不對？為什么？ 思路解析：此題主要考查分析和判斷能力。在對待老師教導(dǎo)的問題上，不同的人有不同的觀點(diǎn)，但我們所提倡的應(yīng)該是建立新型的、民主平等的師生關(guān)系。在這種關(guān)系中，師生之間在人格上應(yīng)該是平等的，應(yīng)該互相尊重、互相學(xué)習(xí)、教學(xué)相長。老師是我們學(xué)習(xí)生活的合作者、引導(dǎo)者和參與者，但老師也是人，也有可能犯這樣那樣的錯(cuò)誤，因此，接受老師的教導(dǎo)，并不一定盲從于老師，發(fā)現(xiàn)老師工作中出現(xiàn)差錯(cuò)時(shí)，也應(yīng)該給老師指出來。不向老師提意見，不管對的錯(cuò)的一味聽從，并不是愛老師的表現(xiàn)。 答案：這種說法是不對的。因?yàn)閹熒g是民主、平等的關(guān)系，如果老師有差錯(cuò)，或者對老師有意見，學(xué)生可以而且應(yīng)該提出來，這正是熱愛老師的表現(xiàn)，但是態(tài)度要誠懇，方式要恰當(dāng)。 變式訓(xùn)練　“尊師重教是一個(gè)國家、一個(gè)民族文明的重要標(biāo)志。”尊敬老師，就必須做到（　?。┆? ①尊重老師的勞動(dòng)　②聽從老師的教誨?、蹖蠋熡卸Y貌?、懿唤o老師提意見 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④ 答案：A