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1、《七彩陽光》教學設計方案 一、教學目標分析 （一）人文素養(yǎng)目標 培養(yǎng)學生對色彩的感受能力，激發(fā)學生對藝術學習的興趣，調(diào)動學生多種感官來認知、感受大自然的美。 （二）藝術能力目標 1、體會色彩所產(chǎn)生的不同心理感受，通過了解彩虹的成因，使學生知道太陽光是由七種不同顏色的光組成的。 2、觀察大自然的色彩，認識彩虹的七種色彩，并用彩色筆表現(xiàn)出對七色光的感受。 二、學習者特征分析 本課的教學對象是一年級的學生，年齡特征是活潑好動，愛唱、愛玩，并且個性明顯。經(jīng)過一個學期的小學藝術教育，欣賞作品能力和藝術表現(xiàn)的方式有了一點認識。他們對藝術學科的學習始終保持濃厚的興趣，學習積極性、主動

2、性高，主動參與課堂的每個教學活動，特別喜歡個性化的活動，同學之間默契十足。 三、教學內(nèi)容分析（含重難點） （一）教學重點： 1、了解彩虹的成因，說出彩虹的七種顏色名字。 2、知道彩虹由七種顏色組成，找出來。 （二）教學難點： 用彩色筆表現(xiàn)出對七色光的感受。 四、教學策略 1．充分利用視頻、微課，引導學生認識彩虹的成因和排列。 2．利用游戲激發(fā)學生學習興趣 3．讓學生利用iPad進行移動學習，在iclass平臺分層選擇學習方式。 4．通過欣賞作品感受太陽光賦予大自然的美。 五、教學準備 （一）教師 1、課件、彩虹形成的微課。 2、iClass平臺課程。 （二）學生

3、 1、學生準備個人iPad進行移動學習。 2、彩色筆、畫紙。 六、教學過程 活動1：問題導入 教師活動 學生活動 設計意圖 活動效果 指引看圖，圖中有什么？ 學生觀察圖片，有什么？想知道什么？激發(fā)學生學習興趣。 指導學生觀察圖片，發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)學習探究的興趣。 通過問題導入，激發(fā)學生學習興趣，為下環(huán)節(jié)做好鋪墊。 播放視頻《彩虹的成因》 學生觀看《彩虹的成因》視頻。 學生在觀看視頻的同時，了解彩虹的成因，知道，彩虹的顏色和陽光照射有關。 通過觀看視頻，知道彩虹是一種自然現(xiàn)象，彩虹的顏色和陽光照射有關，引出課題。愉快的進入學習狀態(tài)。 活動2：認識彩虹

4、 教師活動 學生活動 設計意圖 活動效果 指導學生打開iClass課程進入資源庫進行觀看微課課程。 1、 游戲一 2、游戲二 學生根據(jù)自己的實際情況，進行觀看微課，并玩認識彩虹的游戲。 1、 游戲一 2、游戲二 通過玩游戲，認識彩虹有七種顏色，及顏色的排列。 通過微課的學習，認識彩虹的七種顏色和排列，激發(fā)學習的積極性。 小結：出示彩虹七色圖片。 學生看課件，齊讀彩虹的七種顏色和名稱。 說說自己喜歡什么色？為什么？ 看彩虹圖片直觀的重溫彩虹的色彩和排列，正確說出顏色的名稱。 鞏固彩虹七種顏色的排列和名稱，說出色彩的感受。為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。

5、 活動3：生活中的七色光 出示圖片，欣賞作品，談談自己的感受。 學生說說作品給自己的感受。 通過欣賞知道，陽光賦予我們生活中的美。 學生通過欣賞，感受色彩給我們生活帶來的自然美，學會發(fā)現(xiàn)身邊的美。 播放微視頻： 《生活中的七彩陽光》 學生觀看視頻，欣賞生活中的色彩美。 學生觀看視頻，感受色彩在生活中給我們的美。 通過觀看，激發(fā)學生創(chuàng)作的靈感，為下一環(huán)節(jié)鋪墊。 活動4：創(chuàng)意游戲（作業(yè)） 教師活動 學生活動 設計意圖 活動效果 教師宣布游戲要求（布置作業(yè)） 在音樂中進行游戲，并將完成的作品上傳到iClass平臺。 完成作品

6、 上傳作品 鼓勵學生用平時學到的美術表現(xiàn)方法，表現(xiàn)心中的七色光。 通過動手實踐，創(chuàng)作，表現(xiàn)作品，感受色彩給我們的視覺美。激發(fā)下環(huán)節(jié)積極參與評價互動。 活動5：評價總結 教師活動 學生活動 設計意圖 活動效果 指導學生觀看iClass互動平臺。 學生在iClass平臺評價別人的作品。 學生自薦自己的作品進行評價。 在評價和相互評價的活動中，學生既看到自己的作品，也同時可以瀏覽，學習其他同學的創(chuàng)作，學會發(fā)現(xiàn)美。 通過評價活動，讓學生學會欣賞美，發(fā)現(xiàn)美，提高自身藝術素養(yǎng)。 總結。 學生完成一節(jié)課的學習任務。 學生在結束本課的同時學會反思。

7、 七、教學資源（說明在教學中資源應用的思路、制作或搜集方法） 一年級的學生，剛入學半年，積累欣賞和表達感受的詞匯比較少，本課主要通過問題導入，想知道什么？以游戲的形式參與學習觀察當中，引導學生用作品表達感想，最終在評價作品的活動中，感受大自然的美。 （1）教學資源主要架構 本課圍繞彩虹，知道彩虹有幾種顏色及彩虹的形狀。再通過觀察，參與藝術活動，分興趣和層次完成認識彩虹和欣賞生活中的彩虹等游戲，感受色彩的美和大自然的美，創(chuàng)作出豐富的色彩畫，上傳iClass共享，互相評價，在游戲中，主要使用了iClass的應用程序。 （2）教學資源具體內(nèi)容 本課老師根據(jù)學生的能力，提供不同學習層次，

8、認識彩虹顏色的游戲微課視頻，激發(fā)學生學習的興趣。教師使用課件展示學習任務，讓學生更明確學習的目標與方法，解決學習問題。 （3）教學資源應用思路 學生對彩虹這個詞是熟悉的，但顏色正確讀法和色彩排列及成因，不太了解。本課通過從認識到簡單的創(chuàng)作任務，教師設計從游戲入手，吸引學生的注意，達成學習任務，激發(fā)學習興趣，拓寬學生的思維。 八、評價方法或工具（在教學過程中將用到哪些評價工具，如何評價以及目的是什么）： 1、教師評價：貫穿整節(jié)課，起到鼓勵的作用。從課堂學生的反應來看，及時的評價，能使學生感受到關注和獲得成功的喜悅，有效地激發(fā)學生的學習動力。 2、小組評價：在完成作品上傳iClass

9、平臺共享后，學生進行互相評價，互動交流，推薦自己喜愛的作品。從課堂學生的反應來看，它能有效的調(diào)學生參與活動的積極性，受到同學的認可，大大提高了學習效率。 3、自我評價：學生對自己學習和作品的表現(xiàn)等方面進行評價。學生通過自我評價了解自己本節(jié)課的學習情況 九、教學流程圖 十、教學反思 本節(jié)課是一年級下學期以美術切入的綜合藝術活動課，本課充分發(fā)揮了iPad的便捷、可個性化學習和互動共享等優(yōu)勢。 一、能夠準確的把握教學重難點，教學環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣。 在教學環(huán)節(jié)上，我能由淺入深，層次清晰，“從認識彩虹、欣賞身邊的景物色彩美到創(chuàng)作自己感受的七色光作品” 層層遞進。通

10、過觀看《彩虹的成因》到看微課認識彩虹的形狀和色彩排列，讓學生展現(xiàn)個性，根據(jù)自己的喜愛選擇開展認識彩虹的游戲。接著通過欣賞作品，感受生活中，陽光賦予我們豐富而鮮艷的色彩，從而進行創(chuàng)作畫出自己心中的七色光，表現(xiàn)色彩的美。在活動中蘋果系統(tǒng)的iclass應用程序給學生提供了個性化學習的資源，也為我提供了即時的反饋學生學習情況，并能及時進行輔導評講。通過這節(jié)綜合藝術活動課，學生在老師的帶領下在活動中學，在活動中用，全班同學都能將自己對七色光的感受畫出。 二、評價多元化吸引，調(diào)動學生的學習積極性 豐富的色彩是學生喜愛的，因此在設計上，我收集了大量色彩豐富，生活中各種景物，吸引學生的注意，激發(fā)創(chuàng)作靈感，在創(chuàng)作中，一年級的學生在使用iClass共享的方式，將作品上傳進行互相評價，能使坐著就能看到其他同學的作品,進行評價，參與評價廣，覺得新鮮，充分調(diào)動了學生的學習積極性。在評價中，有老師評、同學互評和自我評價。 三、需要改善的地方： 在各環(huán)節(jié)可更合理地安排時間。