《2020學(xué)年高中語(yǔ)文 課下能力提升（七）第二單元 第七課 陳情表（含解析）新人教版必修5》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2020學(xué)年高中語(yǔ)文 課下能力提升（七）第二單元 第七課 陳情表（含解析）新人教版必修5（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

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2、析：選C　“察”不僅當(dāng)“考察”講，還有“推舉”之意，即考察和推舉。 3．下列各句中加點(diǎn)的詞與現(xiàn)代漢語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是(　　) A．欲茍順?biāo)角椋瑒t告訴不許 B．臣欲奉詔奔馳，則劉病日篤 C．臣之辛苦，非獨(dú)蜀之人士及二州牧伯所見(jiàn)明知 D．庶劉僥幸，保卒余年 解析：選D　“僥幸”指由于偶然的原因得到成功或免去不幸的事，與現(xiàn)代漢語(yǔ)相同。A項(xiàng)，“告訴”當(dāng)“申訴”講，今為“說(shuō)給人聽(tīng)”；B項(xiàng)，“奔馳”指“奔走效勞”，今為“快速奔跑”；C項(xiàng)，“辛苦”指“辛酸悲苦”，今為“勞苦”。 4．下列各組句子中加點(diǎn)詞的意義和用法不相同的一項(xiàng)是(　　) A. B. C. D. 解析：選A　指代性副詞

3、，代“我”；動(dòng)詞，拜見(jiàn)。B項(xiàng)，均為介詞，比。C項(xiàng)，均為結(jié)構(gòu)助詞，的。D項(xiàng)，均為表示轉(zhuǎn)折的連詞，可是，卻。 5．下列句子中句式特點(diǎn)與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是(　　) A．今臣亡國(guó)賤俘 B．是臣盡節(jié)于陛下之日長(zhǎng) C．又二年，吾佐董丞相于汴州 D．州司臨門(mén)，急于星火 解析：選A　A項(xiàng)為判斷句；其他三項(xiàng)為狀語(yǔ)后置句。 二、閱讀鑒賞(19分) 閱讀下面的文言文，完成6～9題。 李 密 傳 李密，字令伯，犍為武陽(yáng)人也，一名虔。父早亡，母何氏醮①。密時(shí)年數(shù)歲，感戀?gòu)浿?，烝烝②之性，遂以成疾。祖母劉氏，躬自撫養(yǎng)，密奉事以孝謹(jǐn)聞。劉氏有疾，則涕泣側(cè)息，未嘗解衣，飲膳湯藥必先嘗后進(jìn)。有暇則講學(xué)忘疲

4、，而師事譙周，周門(mén)人方之游夏③。 少仕蜀，為郎。數(shù)使吳有才辯吳人稱(chēng)之蜀平泰始初詔征為太子洗馬密以祖母年高無(wú)人奉養(yǎng)遂不應(yīng)命乃上疏曰：……(《陳情表》原文，省略) 帝覽之曰：“士之有名，不虛然哉！”乃停召。后劉終，服闋，復(fù)以洗馬征至洛。司空張華問(wèn)之曰：“安樂(lè)公④何如？”密曰：“可次齊桓。”華問(wèn)其故，對(duì)曰：“齊桓得管仲而霸，用豎刁而蟲(chóng)流。安樂(lè)公得諸葛亮而抗魏，任黃皓而喪國(guó)，是知成敗一也?！贝螁?wèn)：“孔明言教何碎？”密曰：“昔舜、禹、皋陶相與語(yǔ)，故得簡(jiǎn)雅；《大誥》與凡人言，宜碎?？酌髋c言者無(wú)己敵，言教是以碎耳。”華善之。 出為溫令，而憎疾從事，嘗與人書(shū)曰：“慶父不死，魯難未已?！睆氖掳灼鋾?shū)司隸，司

5、隸以密在縣清慎，弗之劾也。密有才能，常望內(nèi)轉(zhuǎn)，而朝廷無(wú)援，乃遷漢中太守，自以失分懷怨。及賜餞東堂，詔密令賦詩(shī)，末章曰：“人亦有言，有因有緣。官無(wú)中人，不如歸田。明明在上，斯語(yǔ)豈然！”武帝忿之，于是都官?gòu)氖伦嗝饷芄?。后卒于家? (摘自《晉書(shū)·李密傳》) [注]　①醮(jiào)：改嫁。②烝烝(zhēng)：熱切的樣子，形容李密對(duì)母親思念之深。③游夏：孔子的學(xué)生子游、子夏，品格好，資質(zhì)高。④安樂(lè)公：劉備之子劉禪。 6．下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是(3分)(　　) A．?dāng)?shù)使吳/有才辯吳/人稱(chēng)之/蜀平泰/始初詔征為太子洗馬/密以祖母年高/無(wú)人奉養(yǎng)/遂不應(yīng)命/ B．?dāng)?shù)使吳/有才辯

6、/吳人稱(chēng)之/蜀平/泰始初/詔征為太子洗馬/密以祖母年高/無(wú)人奉養(yǎng)/遂不應(yīng)命/ C．?dāng)?shù)使吳有才辯/吳人稱(chēng)之/蜀平泰始初/詔征為太子洗馬/密以祖母年高/無(wú)人奉養(yǎng)/遂不應(yīng)命/ D．?dāng)?shù)使吳有才辯/吳人稱(chēng)之/蜀平泰/始初詔征為太子洗馬/密以祖母年高/無(wú)人奉養(yǎng)/遂不應(yīng)命/ 解析：選B　“吳人”指“吳國(guó)之人”，中間不可斷開(kāi)；據(jù)本文前后的語(yǔ)境可知，李密是不愿應(yīng)晉朝皇帝的任命的，這就表明，被任命是發(fā)生在蜀亡之后，故“蜀平”后應(yīng)斷。據(jù)此確定選B。正確的斷句應(yīng)為：數(shù)使吳，有才辯，吳人稱(chēng)之。蜀平，泰始初，詔征為太子洗馬。密以祖母年高，無(wú)人奉養(yǎng)，遂不應(yīng)命。 7．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是

7、(3分)(　　) A．疏：注釋?zhuān)忉尅Ｋc傳、注、箋、正義、詮、義疏、義訓(xùn)等均屬于古籍注釋體例之一。還指奏章。文中指上奏章。 B．遷：是古代官職變動(dòng)的專(zhuān)用詞語(yǔ)。用來(lái)指職務(wù)的調(diào)動(dòng)、變動(dòng)，一般指升官。 C．闋：歌曲或詞，一首為一闋；或一首詞的一段亦稱(chēng)一闋。舊時(shí)還指服喪期滿。文中指李密為祖母劉氏服喪期滿。 D．從事：為古代官名，有刺史屬吏之稱(chēng)，分為別駕從事史、治中從事史等，主要職責(zé)是主管文書(shū)、察舉非法，后從事改為參軍。文中指李密做溫縣縣令時(shí)的下屬官吏。 解析：選A　“文中指上奏章”錯(cuò)，應(yīng)該為“奏章”。 8.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是(3分)(　　) A．李密從很小就

8、懂得盡孝道。他幼年喪父，母親何氏再嫁，年僅幾歲的李密深切地思念雙親，不能自已，以至憂思成疾。 B．晉武帝讀了李密婉拒朝廷征召的《陳情表》后，贊揚(yáng)他是個(gè)名副其實(shí)的真名士，并答應(yīng)了他的請(qǐng)求。祖母去世后，李密守喪期滿，晉武帝再次征召他到洛陽(yáng)擔(dān)任太子洗馬。 C．李密認(rèn)為安樂(lè)公劉禪是個(gè)僅次于齊桓公的君主，理由是劉禪和齊桓公成敗的原因是一樣的。司空張華對(duì)他的這個(gè)見(jiàn)解很是信服。 D．借皇上東堂賜宴餞別之機(jī)，李密賦詩(shī)一首，詩(shī)的末章表明了他想回家種田的愿望。晉武帝為此很生氣，都官?gòu)氖乱?jiàn)機(jī)行事，馬上奏請(qǐng)皇上免去李密的官職。 解析：選D　首先到原文中找到與選項(xiàng)相關(guān)的句子，在翻譯的基礎(chǔ)上進(jìn)行比較，仔細(xì)甄別選項(xiàng)

9、與原文異同，尤其是一些關(guān)鍵詞的意思。D項(xiàng)“表明了他想回家種田的愿望”有誤。李密想入朝為官，并希望得到升遷，但因朝廷中無(wú)靠山未能如愿“內(nèi)轉(zhuǎn)”，而被調(diào)任漢中太守。他心懷不滿，才作詩(shī)發(fā)牢騷說(shuō)“不如歸田”，此乃言不由衷。 9．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(10分) (1)有暇則講學(xué)忘疲，而師事譙周，周門(mén)人方之游夏。(5分) 譯文： 　

10、 　 (2)孔明與言者無(wú)己敵，言教是以碎耳。(5分) 譯文： 　

11、 　 解析：在翻譯時(shí)要注意重要實(shí)詞虛詞的意義和用法，本題要注意“暇”“?！薄皫熓隆薄芭c”“言教”的意義及“是以……”的句式。翻譯時(shí)應(yīng)以直譯為主，意譯為輔，做到字字落實(shí)，句句落實(shí)，達(dá)到“信”“達(dá)”“雅”的標(biāo)準(zhǔn)。 答案：(1)(李密)有空閑的時(shí)間他就講學(xué)，忘記了疲勞，并且拜譙周為師，譙周的弟子把他比作孔子的優(yōu)秀學(xué)生子游、子夏。 (2)和孔明說(shuō)話的人沒(méi)有能和孔明水平相當(dāng)?shù)?，因此孔明的言論教誨就要具體細(xì)碎。 參考譯文： 李密，字令伯，是犍為武陽(yáng)(今四川省彭山縣)人，

12、他的另一個(gè)名字叫李虔。父親很早就去世了，母親何氏再嫁。當(dāng)時(shí)李密只有幾歲，他戀母情深，性情淳厚，于是因(此)生病。祖母劉氏親自撫養(yǎng)他，李密侍奉祖母因?yàn)樾㈨樅凸Ь绰劽?dāng)時(shí)。祖母劉氏一有病，他就哭泣，侍候祖母身旁，夜里未曾脫衣，為祖母端飯菜、端湯藥，他總要嘗過(guò)之后才讓祖母用。(李密)有空閑的時(shí)間他就講學(xué)，忘記了疲勞，并且拜譙周為師，譙周的弟子把他比作孔子的優(yōu)秀學(xué)生子游、子夏。 (李密)年少時(shí)(在)蜀漢做郎官。多次出使吳國(guó)，頗有辯才，吳人稱(chēng)贊他。蜀漢平定后，泰始初年，晉武帝委任他為太子洗馬。李密因?yàn)樽婺改旮撸瑹o(wú)人奉養(yǎng)，沒(méi)有接受官職。于是上書(shū)說(shuō)：……(《陳情表》原文，省略) 晉武帝閱讀《陳情表》后說(shuō)

13、：“李密這個(gè)人，不是徒有虛名?！庇谑蔷屯Ｖ拐髡偎：髞?lái)劉氏去世，守喪期滿除去喪服，再一次征用他到洛陽(yáng)做太子洗馬。司空張華問(wèn)他說(shuō)：“安樂(lè)公這人怎樣？”李密說(shuō)：“可以和齊桓公相并列?！睆埲A問(wèn)其中的緣故，(李密)回答說(shuō)：“齊桓公得到管仲而稱(chēng)霸諸侯，用豎刁而使自己死了不得埋葬，尸蟲(chóng)流出戶外。安樂(lè)公得到諸葛亮而抵抗魏，任用黃皓卻喪了國(guó)，由這知道成敗是同樣的。”張華接著問(wèn)：“孔明的教誨為什么那么細(xì)碎具體？”李密說(shuō)：“過(guò)去舜、禹、皋陶相互說(shuō)話，所以言辭簡(jiǎn)潔優(yōu)雅；《大誥》中與普通人說(shuō)話，適宜細(xì)碎具體。和孔明說(shuō)話的人沒(méi)有能和孔明水平相當(dāng)?shù)模虼丝酌鞯难哉摻陶d就要具體細(xì)碎。”張華認(rèn)為他的話對(duì)。 (后來(lái))到外地做

14、溫縣的縣令，很討厭下屬官吏，曾經(jīng)給人寫(xiě)信說(shuō)：“慶父這種人不死，魯國(guó)的災(zāi)難不會(huì)停止?！彼南聦侔研诺膬?nèi)容稟告了司隸，司隸因?yàn)槔蠲茉诳h城的名聲清廉謹(jǐn)慎，沒(méi)有彈劾他。李密有才能，常盼望轉(zhuǎn)回朝廷做官，可是朝廷中無(wú)人做后盾，于是被調(diào)到漢中做太守，他自己因?yàn)椴蝗缫舛膽言购?。等到皇帝在東堂賞賜酒席，讓李密作詩(shī)時(shí)，他在詩(shī)的末尾說(shuō)：“我這人也有心里話，說(shuō)來(lái)話長(zhǎng)。做官卻朝中無(wú)人，不如回家種田。圣明的皇帝高高在上，(我的)這番話哪會(huì)正確啊！”武帝對(duì)此很生氣，(識(shí)相的)都官?gòu)氖埋R上奏請(qǐng)罷免李密的官職。后來(lái)他死在自己家中。 三、語(yǔ)言運(yùn)用(16分) 10．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，

15、內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。(4分) 中華民族是一個(gè)講究孝道傳統(tǒng)的國(guó)家。子女盡孝，最重要的是，要看父母喜歡什么樣的方式。其實(shí)，孝與不孝，__①__，而在于老人是否“養(yǎng)則致其樂(lè)”。如果子女們因?yàn)榫τ邢蓿琠_②__，讓父母住養(yǎng)老院應(yīng)是很好的孝敬父母的方式。__③__，可以讓老人們衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，頤養(yǎng)天年，特別是還有很多同齡的伙伴，有共同語(yǔ)言和興趣，可以一起聊天、讀書(shū)、娛樂(lè)，這更有益于老人們的身心健康。 答：①

16、 ② ③

17、 解析：①處，可根據(jù)前后句子考慮，“孝與不孝”“而在于老人是否‘養(yǎng)則致其樂(lè)’”，“而”表示轉(zhuǎn)折，“而”之前的句子應(yīng)該就它的形式方面來(lái)說(shuō)。②處，根據(jù)前面的句子應(yīng)該從子女的角度說(shuō)盡孝的困難。③處，根據(jù)后面的句子內(nèi)容推斷應(yīng)該從養(yǎng)老院的角度來(lái)說(shuō)。 答案：①關(guān)鍵不在于什么樣的養(yǎng)老方式?、诓荒芙o父母周全悉心的照料　③養(yǎng)老院畢竟有專(zhuān)門(mén)的醫(yī)護(hù)人員(意思對(duì)即可) 11．仿照下面畫(huà)線的句子，另寫(xiě)一段話，要求句式相同，語(yǔ)意連貫。(4分) 《陳情表》的語(yǔ)言是有形的，有聲的，因?yàn)樗怯星榈摹Ｗx《陳情表》我們可以看到：李密形影相吊的孤寂，祖母奄奄一息的悲惻，帝王微笑背后的惱怒，作者誠(chéng)惶誠(chéng)恐的怖懼。讀《陳

18、情表》我們可以聽(tīng)到：　 　 解析：本題考查句式仿寫(xiě)的能力。例句是從有形的視覺(jué)角度來(lái)寫(xiě)的，所寫(xiě)的句子要從有聲的聽(tīng)覺(jué)角度來(lái)寫(xiě)?？苫仡櫸囊?，選用表聲音的詞語(yǔ)來(lái)闡釋《陳情表》中的情感。 答案：少年孤苦無(wú)依的哀嘆，老人病中無(wú)奈的呻吟，帝王催促?lài)?yán)厲的呵責(zé)，孝子忠誠(chéng)懇切的哀告。 12．下面文段有多處推斷存在問(wèn)題，請(qǐng)參照①的方式，任意找出兩處問(wèn)題。(4分) 當(dāng)今社會(huì)，從小學(xué)到高中，擇校熱有增無(wú)減。高考之后，幾乎每個(gè)人都希望自己能被名校錄取。因?yàn)橹挥忻．厴I(yè)，我們才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中找到一份好工作，從而獲得較高的收入，而有了較高的收入，就能滿足自己對(duì)美好生活的需要，就能獲得充盈的人生幸福感。 ①不

19、是只有名校畢業(yè)才能找到一份好工作。 ② ③ 解析：從邏輯的角度分析，語(yǔ)段中的“只有名校畢業(yè)，我們才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中找到一份好工作，從而

20、獲得較高的收入”和“有了較高的收入，就能滿足自己對(duì)美好生活的需要，就能獲得充盈的人生幸福感”兩個(gè)推斷太絕對(duì)，邏輯錯(cuò)誤在于條件關(guān)系不能成立，即名校畢業(yè)與找到一份好工作、獲得較高的收入沒(méi)有必然的聯(lián)系；有了較高的收入，未必就能滿足自己對(duì)美好生活的需要，未必就能獲得充盈的人生幸福感。由此可以得出答案。 答案：(示例一)不是只有名校畢業(yè)才能獲得較高的收入。 (示例二)不是有了較高的收入就能滿足自己對(duì)美好生活的需要。 (示例三)不是有了較高的收入就能獲得充盈的人生幸福感。(答出任意兩處即可) 13．下面的一幅圖片，引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想？請(qǐng)仔細(xì)觀察并回答問(wèn)題。(4分) (1)請(qǐng)簡(jiǎn)要敘述圖片內(nèi)容及

21、其寓意。(2分) 答： 　 (2)假定這是一幅公益廣告圖片，請(qǐng)擬寫(xiě)一句廣告語(yǔ)。(2分) 答： 　 答案：(1)圖片內(nèi)容：一只成人的手在撫摸一只嬰兒的小腳。寓意：母親(父親)對(duì)子女的呵護(hù)與關(guān)愛(ài)。 (2)普天之下、博大無(wú)私者首推父母之愛(ài)。