《陜西省西安交大陽(yáng)光中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第13課 音樂(lè)巨人貝多芬導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） （新版）新人教版（通用）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《陜西省西安交大陽(yáng)光中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第13課 音樂(lè)巨人貝多芬導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） （新版）新人教版（通用）（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、音樂(lè)巨人貝多芬 第 1課時(shí) 課題名稱 音樂(lè)巨人貝多芬 時(shí)間 第 周 星期 課型 略讀課 主備課人 目標(biāo) 重點(diǎn) 學(xué)習(xí)運(yùn)用肖像描寫和語(yǔ)言描寫來(lái)刻畫人物的方法。 我的問(wèn)題 難點(diǎn) 理解文中幾個(gè)難句的含義。 自 主 學(xué) 習(xí) 1． 朗讀課文，理清敘事順序 客人訪問(wèn)貝多芬的過(guò)程：女傭開門---- 2.本文通過(guò)女傭、客人、貝多芬三個(gè)人的視角來(lái)展現(xiàn)貝多芬，通過(guò)這三個(gè)視角，你分別看到怎樣的貝多芬？ 女傭眼中的貝多芬： 客人眼中的貝多芬： 貝多芬眼中的自己： 學(xué)法指導(dǎo)： 跳讀課文，勾畫相關(guān)詞句，然后用概括的語(yǔ)言來(lái)

2、總結(jié)。 精 講 互 動(dòng) 一、師生合作答疑解惑，消除疑難。 二、思考探究 1．采用女傭、客人、貝多芬自己三個(gè)角度，有何好處？除了角度多樣化外，在具體刻畫貝多芬時(shí)，都采用了哪些描寫方法？ 2．文中哪些語(yǔ)句深深地觸動(dòng)了你，而你又是如何理解這些話的？ （結(jié)合研討與練習(xí)，在書上圈點(diǎn)批注、做筆記。） （1）貝多芬為什么說(shuō) “一株樹也比一個(gè)人好……”？ （2）“他誠(chéng)然孤獨(dú)，可是有‘永恒’為伴”，這里的“永恒”指的是什么？ （3）“請(qǐng)看一看羅曼·羅蘭的《約翰·克里斯朵夫》，在那本大書里流淌著一條大河，那條大河就是從貝多芬身上流出來(lái)，并且加以引申開的。

3、”這句話應(yīng)如何理解？ （4）“聽我心里的音樂(lè)!你不知道我心里的感覺!一個(gè)樂(lè)隊(duì)只能奏出我在一分鐘里希望寫出的音樂(lè)!”這句話是什么意思？ 教師導(dǎo)學(xué)：課文對(duì)于貝多芬形象的刻畫，告訴我們：寫人物，要抓住其外貌特征，通過(guò)具體的描寫，展示人物的內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物的性格特征。 達(dá) 標(biāo) 訓(xùn) 練 1．下列加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是（ ） A．深邃（ suì） 躊躇（chú ） 模仿（ mó ） B．門檻（kǎn ） 清晰（ xi ） 磐石（bān ） C．重荷（hè ） 捏弄（ nòng） 為難（nán ） D．頭顱（ lú） 喧囂（ xiāo） 比擬( nǐ ） 2．說(shuō)話練習(xí) 貝多芬告訴我: 作業(yè) 1.完成本課練習(xí)冊(cè)； 2.寫讀后感。 小結(jié)