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1、第三單元《聲音》知識點 一、聽聽聲音、聲音是怎樣產(chǎn)生的 1.音叉是一種發(fā)聲儀器，用來調(diào)試樂器和測試音高。 2.音叉上有字母和數(shù)字，字母代表的是音調(diào)，數(shù)字代表的是音叉每秒鐘振動的次數(shù)。 3.我們可以運用高、低、強、弱來描述和記錄我們聽到的聲音。 4.輕輕擊打音叉發(fā)出的聲音弱，重一點擊打音叉發(fā)出的聲音強。 5.在相同的力度敲擊下，大鐵釘發(fā)出的聲音最低，小鐵釘發(fā)出的聲音最高。 6.音叉和不同鐵釘發(fā)出的聲音記錄 實驗器材 輕輕擊打時對聲音的描述 重一點擊打時對聲音的描述 大音叉 弱而低 強而低 小音叉 弱而高 強而高 大鐵釘 弱而低 強而低 中鐵釘 弱而略高

2、 強而略高 小鐵釘 弱而高 強而高 7.聲音是由物體振動而產(chǎn)生的。 8.一個物體（比如音叉、鋼尺、橡皮筋、鐵釘?shù)龋┰诹Φ淖饔孟?，不斷重復地做往返運動，這種運動稱為振動。 9.使橡皮筋發(fā)出聲音的方法是輕輕撥動。 二、聲音的變化、探索尺子的音高變化 1.聲音的強弱可以用音量來描述，振動幅度越大，聲音越強；振動幅度越小，聲音越弱。 2.聲音的高低可以用音高來描述，音高是描述物體振動快慢的一個量。物體振動得越快，發(fā)出的聲音就越高；物體振動得越慢，發(fā)出的聲音就越低。 3.用同樣的力度敲擊4個裝水量不同的杯子，裝水越多的杯子聲音就低，裝水越少的杯子聲音就越高。 4.橡皮筋拉得越緊，聲

3、音越高，橡皮筋拉得越松，聲音越低。 5.物體越細，或者越短，它們發(fā)出的聲音就會越高。 6.在探索尺子的音高變化實驗中，尺子伸出越長，音高越低，伸出越短，音高越高。 音高變化柱狀圖 三、聲音的傳播 1.聲音以波的形式傳播，當聲波遇到物體時，會使物體產(chǎn)生振動，聲音就是這樣通過各種物質(zhì)，從一個地方傳播到另外一個地方的。 2.在用擊打過的音叉輕輕觸及水面時，水中會產(chǎn)生波紋，波紋會向四周擴散，我們還可以看到音叉的振動引起了水的振動。 3.聲音在不同物體中的傳播情況是不同的。 4.聲音在固體、液體、氣體中都可以傳播。 5.在做聲音在不同物體中傳播的實驗中，聲音分別在鋁箔、棉線

4、、尼龍繩、木制米尺中傳播，在鋁箔中傳播效果最好，在棉線中傳播效果最差。 6.空氣是傳播聲音的重要物質(zhì)。如果把玻璃罩里的空氣抽掉，里面成了真空，我們就只能看到鬧鐘的鈴在動，卻聽不到聲音，說明聲音不能在真空中傳播。 四、我們是怎樣聽到聲音的、保護我們的聽力 1.人的耳朵是由外耳、中耳和內(nèi)耳構成的。 2.鼓膜很薄而且有彈性，即使是很輕的聲音，它都會產(chǎn)生振動。 3.一個振動的物體會使它周圍的空氣發(fā)生振動，振動的空氣到達我們的耳，引起鼓膜振動。耳中的聽小骨再將振動傳到充滿液體的內(nèi)耳，引起液體的振動，液體的振動刺激聽覺神經(jīng)----產(chǎn)生了信號，大腦接受了聽覺神經(jīng)傳過來的信號，我

5、們便感受到了聲音。 外界傳來的聲音→耳道→鼓膜→聽小骨及其他組織→聽覺神經(jīng)→大腦 4.耳朵各部位的功能 耳郭 收集聲波 耳道 傳遞聲波 鼓膜 產(chǎn)生振動 聽小骨 傳遞振動 耳蝸 把振動變成大腦能接受的信號 聽覺神經(jīng) 把聲音信號傳遞給大腦 5.耳是我們的聽覺器官，需要精心呵護。 6.過高過強的聲音有可能損傷我們的聽力，所以我們要盡量遠離這些聲音，有時需要捂住耳朵或戴上保護裝置。 7.不管是兒童還是成年人，都可能出現(xiàn)聽力問題。一旦聽力嚴重下降，通常需要配戴助聽器。 8.在塑料罐里放幾粒豆子，做成一個發(fā)聲裝置----發(fā)聲罐 。 9.使發(fā)聲罐發(fā)出的聲音變輕的方法事例。 （1）用手捂住罐口。 （2）用紙包住發(fā)聲罐。 （3）把一些塑料泡沫塞進罐子。 （4）用毛巾包住發(fā)聲罐。 10.減弱噪聲的三種途徑是在聲源處控制、在傳播過程中減弱、在人耳處阻斷。