《三年級(jí)下冊(cè)英語教案-Unit 2 My family 第5課時(shí) _人教（PEP）（2014秋）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級(jí)下冊(cè)英語教案-Unit 2 My family 第5課時(shí) _人教（PEP）（2014秋）（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 第五課時(shí)? ? 教學(xué)目標(biāo) 1.能夠聽、說、認(rèn)讀單詞:sister, grandmother, grandma, grandfather, grandpa, family。 2.能夠聽、說、讀句型:This is my family. This is my grandpa.并能夠在具體的語境中靈活運(yùn)用。能夠聽錄音跟唱本課內(nèi)容 Let's chant。 3.培養(yǎng)學(xué)生尊敬老人、團(tuán)結(jié)友愛的品德。 4.能夠根據(jù)家人照片用句型:This is…介紹家庭成員。 教學(xué)重點(diǎn) 掌握本課時(shí)的單詞和句子。 教學(xué)難點(diǎn) 能夠在具體的語境中靈活運(yùn)用句型:This is… 教學(xué)準(zhǔn)備 教師:

2、與本課時(shí)相關(guān)的錄音、掛圖、課件、家庭照片。 學(xué)生:課本、全家福照片。 教學(xué)方法 1.歌曲教學(xué)法 教師和同學(xué)一起哼唱Let's chant 部分的小歌謠,讓同學(xué)在輕松愉悅的氛圍中掌握英語單詞。 2.游戲教學(xué)法 教師在黑板上畫一棵家譜樹,然后拿出表示家庭成員的單詞卡片,讓同學(xué)根據(jù)本課時(shí)所學(xué)內(nèi)容把它們分別貼到正確的地方。然后根據(jù)家譜樹,學(xué)生兩人一組練習(xí)句型:This is…要求所有學(xué)生都參與活動(dòng),提高學(xué)生的口語水平。 3.合作教學(xué)法 同學(xué)兩人一組,合作完成Start to read,在合作中進(jìn)一步鞏固單詞。 教學(xué)過程 Step 1: Warm-up/Revision 1.利

3、用家庭照片互相提問: Is this/she/he your mother/…? Yes, he/she is./No, he/she isn't. 2.Let's play (1)呈現(xiàn)一些明星小時(shí)候的照片,然后問學(xué)生:Who's that boy/girl? (2)讓學(xué)生猜測(cè):He's/She's…或Is he…?/Is she…? Step 2: Presentation 1.Let's learn 教師拿出一張家庭照片說: This is a family photo. Who can tell me what's the meaning of family? 引出 fa

4、mily“家人”。 2.Whose family photo is this? 從收集到的學(xué)生的全家福中隨意抽取一張問:Whose family photo is this?引導(dǎo)該學(xué)生回答:This is my family photo. 然后讓其他學(xué)生對(duì)照片中的人物發(fā)問,由該生回答。 —Who's that man?　 —He is my father. —Who's that woman?　 —She is my mother. —Who's that boy?　 —He is my brother. —Who's that girl?　 —She is my sist

5、er. 通過對(duì)話,引出新單詞sister, grandfather, grandpa, grandmother, grandma。說明grandpa, grandma 多用于口語中。 3.展示掛圖,讓學(xué)生用This is my… 描述family tree 上的人物。 Step 3: Practice 1.躲貓貓 教師任意說出一連串的單詞(sister, grand-father, grandpa, grandmother, grandma),第二次說的時(shí)候故意遺漏掉一個(gè)單詞,讓學(xué)生快速說出丟失的單詞。可遺漏掉1—3個(gè)單詞,增加游戲難度。也可改為教師出示閃卡,之后取走其中一張,請(qǐng)同學(xué)

6、快速說出藏起來的閃卡。 2.聽錄音跟讀Let's chant。 (1)呈現(xiàn) Let's chant動(dòng)畫。 (2)教師帶領(lǐng)學(xué)生處理Let's chant中的難點(diǎn)句子Help each other. (3)學(xué)生可以以本課的Let's chant為依托,以小組為單位改編Let's chant,并進(jìn)行展示。 3.完成B部分的Start to read。 呈現(xiàn)課本第19頁(yè)Read and match內(nèi)容,講明題意,讓學(xué)生仔細(xì)觀察,認(rèn)真閱讀,完成連線。 Step 4: Consolidation 移動(dòng)的問號(hào) 教師用一張畫有大問號(hào)的白紙(把問號(hào)挖空)蓋住人物圖片,如:father, mot

7、her, brother, sister, grandmother, grandfather等,讓學(xué)生猜。學(xué)生猜不出的時(shí)候,教師可以來回移動(dòng)白紙,引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)句型Who's that…? This is my… Step 5: Sum-up 師生一起回顧本課時(shí)所學(xué)內(nèi)容: 單詞:brother, sister, grandfather, grandpa, grandmother, grandma 句型:This is my grandfather. Step 6: Homework 1.聽錄音認(rèn)讀本節(jié)課所學(xué)單詞。 板書設(shè)計(jì) 與本課相關(guān)的趣味知識(shí) Family t

8、ree 教學(xué)反思 本節(jié)課的主要內(nèi)容是學(xué)生利用家庭樹來介紹自己的家庭成員,由于在上學(xué)期已經(jīng)學(xué)過了介紹某人的句型,所以從內(nèi)容上來說較為簡(jiǎn)單,學(xué)生能夠很好地掌握。由于中外文化的差異,對(duì)于祖父、外祖父,祖母、外祖母使用一個(gè)稱呼,要為學(xué)生進(jìn)行講解。為了使學(xué)生能夠更加熟練地進(jìn)行家庭成員的介紹,出示掛圖,讓學(xué)生用This is my… 描述family tree 上的人物,取得了不錯(cuò)的效果。在完成Let's learn教學(xué)后,Let's chant部分就顯得更加簡(jiǎn)單,但是句子Help each other.是學(xué)生不認(rèn)識(shí)和不熟悉的,要從語義和發(fā)音上進(jìn)行教學(xué),help的發(fā)音較難,還要不斷地糾正學(xué)生的發(fā)音。 本課時(shí)中,生生互動(dòng)起到了很好的效果,在英語課進(jìn)行的期間開展孩子們之間的討論,有同桌之間的討論,也有小組討論。讓孩子們學(xué)會(huì)集思廣益,學(xué)會(huì)討論,學(xué)會(huì)相互之間進(jìn)行溝通,學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)合作,同時(shí)也給孩子們一個(gè)“發(fā)泄的舞臺(tái)”。當(dāng)然最重要的是讓孩子們?cè)谏?dòng)中不斷獲得成功的體驗(yàn)。讓他們對(duì)英語的學(xué)習(xí)更有興趣也更有信心!在今后的教學(xué)中,要不斷鼓勵(lì)孩子們要相互學(xué)習(xí)。