《三年級(jí)下冊(cè)英語教案-Unit 1 Welcome back to school! 第5課時(shí) _人教（PEP）（2014秋）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級(jí)下冊(cè)英語教案-Unit 1 Welcome back to school! 第5課時(shí) _人教（PEP）（2014秋）（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 第五課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1.能聽、說、認(rèn)讀單詞she, he, student, pupil, teacher。 2.能理解人稱代詞he和she的不同用法,并能在句型中靈活運(yùn)用。 3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。 教學(xué)重點(diǎn) 1.會(huì)拼讀單詞he, she, teacher, student, pupil。 2.會(huì)用This is…/He's…/She's…介紹他人。 教學(xué)難點(diǎn) 1.理解人稱代詞he代指男他,she代指女她。 2.能根據(jù)具體情景選擇正確人稱代詞I, he, she。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師:與本課時(shí)相關(guān)的錄音、單詞卡片、課件。 學(xué)生:課本。 教學(xué)方法 1.

2、歌曲教學(xué)法 教師和同學(xué)一起哼唱Let's chant 部分的小歌謠,讓同學(xué)在輕松愉悅的氛圍中掌握英語單詞he, she, teacher和students。 2.口語交際教學(xué)法 教師讓同學(xué)分組進(jìn)行口語交際訓(xùn)練,訓(xùn)練句型: This is… He is/She is… 3.合作教學(xué)法 同學(xué)兩人一組,合作完成Start to read,在合作中掌握代詞的具體用法。 教學(xué)過程 Step 1: Warm-up/Revision 1.日常口語復(fù)習(xí): —Hi, Amy. —Hi, Mike. —Where are you from? —I'm from the USA. What

3、 about you? —I'm from the UK. 2.教師和學(xué)生們打招呼,復(fù)習(xí)boy和girl。 Good morning, boys and girls. Step 2: Presentation 1.教師畫一個(gè)女孩,引出句子She is a girl. She is Amy.幫助學(xué)生理解單詞she。教師再補(bǔ)充:She is a student.出示單詞卡片student(pupil),讓學(xué)生猜單詞的意思。 2. 教師畫一個(gè)男人,引出句子He is a big boy. He is Mr Jones.幫助學(xué)生理解單詞he。教師再補(bǔ)充:He is a teacher.出示

4、單詞卡片teacher,讓學(xué)生猜單詞的意思。 3.播放Let's learn部分的錄音,讓學(xué)生跟讀。 4.小組學(xué)習(xí):看圖片指認(rèn)單詞。 Step 3: Practice 1.鱷魚池逃生 教師讓10個(gè)學(xué)生把椅子圍成一個(gè)圈,在圈子中間的地上畫一條鱷魚,把每個(gè)學(xué)生編上號(hào),然后大家坐進(jìn)去,教師拿出幾張卡片,寫上今天學(xué)過的單詞he, she, student, pupil, teacher,然后通過抽號(hào)的方式抽出5個(gè)學(xué)生,問他們每人一個(gè)單詞,看他們是否會(huì)讀,讀對(duì)的就從鱷魚池出來,讀錯(cuò)的繼續(xù)留在鱷魚池。也就是說,有五個(gè)同學(xué)有機(jī)會(huì)先跳出鱷魚池。剩下的人怎么辦呢?我們開始用準(zhǔn)備好的免死金牌!金牌的背

5、面寫上他們學(xué)的單詞(UK, Canada, USA, China, he, she, student, pupil, teacher)或句子(Where are you from? I'm… I am from… Who's he/she?This is… He's/She's…),每人抽出一張金牌,讀對(duì)背面的單詞或句子就可以出來,否則就留在鱷魚池被咬死。咬死的人不得參加下一輪游戲,看誰留到最后。 2.聽音辨人 一名學(xué)生背對(duì)班中其他同學(xué),另一名學(xué)生站起來說話,讓背對(duì)同學(xué)的那名學(xué)生猜一猜他(她)是誰,用He(She) is a boy(girl).和 He(She) is+名字.句型來回答。

6、 3.聽錄音,跟讀Let's chant部分的內(nèi)容。 4. 完成B部分的Start to read。 Step 4: Consolidation 1. 讓學(xué)生兩人一組,一人扮演老師,一人扮演 學(xué)生,用句型:Hi, Miss Li. This is… He's my friend.介紹。 2.請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)介紹他們的朋友或同學(xué)。 Step 5: Sum-up 師生一起回顧本課時(shí)所學(xué)內(nèi)容: 單詞:he, she, student, pupil, teacher。 Step 6: Homework 1.聽錄音,給家長讀單詞和Let's chant部分的內(nèi)容。 板書設(shè)計(jì)

7、與本課相關(guān)的語法點(diǎn)及可選用的習(xí)題 1.he 他,she 她,在英語中是人稱代詞,需要注意的是he與she 表示第三人稱單數(shù)形式,它們后面要用系動(dòng)詞is,而且要注意he指代男,she 指代女。 2.a student 一個(gè)學(xué)生,a teacher一位老師,a 為冠詞,通常用在可數(shù)名詞的單數(shù)前面,必須是輔音音素開頭的名詞,例如:a book, a pencil。 an 也用在可數(shù)名詞單數(shù)的前面,但必須是元音音素開頭,例如:an elephant, an eraser。a和 an 都表示“一個(gè)”。 3.我最棒!圈出正確的選項(xiàng)! (1)This is Mr Green and 　　　　is m

8、y teacher.? A.she　 　　B.he　 　　C.I (2)I have　　　　eraser and 　　　　pencil box. ? A.an; a B.a; an C.a; a 教學(xué)反思 本課是一節(jié)詞匯課,精心設(shè)計(jì)了一些活動(dòng)和游戲,使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不至于感到枯燥和厭倦,進(jìn)一步提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本課時(shí)Start to read部分對(duì)一部分同學(xué)來說有點(diǎn)難度,我引導(dǎo)學(xué)生先觀察圖片,然后對(duì)照?qǐng)D片說出應(yīng)該用he, she還是I,最后找同學(xué)說出第一張圖片中正確句子,并說出理由。這樣,同學(xué)就會(huì)帶著問題去讀句子,并與圖片聯(lián)系在一起,同時(shí),也提高了他們的分析能力。 游戲的環(huán)節(jié)提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,我在黑板上畫人物,問問題充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,他們就會(huì)活動(dòng)起來,踴躍回答,充分挖掘?qū)W生自身的潛能,從而提高教學(xué)質(zhì)量。