《福建省廈門市內(nèi)厝中學八年級語文下冊《20 俗世奇人》教學案 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《福建省廈門市內(nèi)厝中學八年級語文下冊《20 俗世奇人》教學案 新人教版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、20俗世奇人 【教學目標與重難點】 1．品味本色樸素、幽默傳神、極富表現(xiàn)力的語言特色。（重點） 2．學習曲折有致安排情節(jié)的結構方法，整體把握作品中塑造的人物形象。（難點） 3．體會小人物的大智慧，了解中國民間藝人的狀況，增強民族自豪感，培養(yǎng)熱愛祖國文化的情感。 【課時安排】 1課時 【預習導學】 1.知識儲備： 馮驥才，著名當代作家，文學家，藝術家，民間藝術工作者，著名民間文藝家。其代表作品《雕花煙斗》《神鞭》《珍珠鳥》等均獲全國文學獎，部分作品已被譯成英、法、德、日、俄等文字。馮驥才以寫知識分子生活和天津近代歷史故事見長。注意選取新穎的視角，用多變的藝術手法，細致深入描寫，開

2、掘生活的底蘊，咀嚼人生的滋味。 2.掃除字詞障礙。 ①注音下列劃橫線的字或根據(jù)拼音寫漢字。 怵 chù 秫 shú 硌ɡè 摳kōu 撂liào 戳chuō 模子mú 敦厚dūn ②解釋下列詞語的意思。 闊綽：排場大，生活奢侈。 大名鼎鼎 ：形容名聲很大。 孤陋寡聞： 知識短淺，見識不廣。 逢場作戲：比喻遇到一定場合，偶爾應酬，湊湊熱鬧。 孤陋寡聞：形容學識淺陋，見聞不廣。 左右逢源：比喻做事得心應手，非常順利。 3. 整體感知： 用簡潔的語言概括“泥人張”“楊七”“楊巴”各自“奇”在什么地方？給你留下什么印象。（要求能在閱

3、讀的基礎上體會課文主旨，把握故事主人公的最大特點，并體驗作者描繪的市井人物的地方文化特色。） “泥人張” 沉穩(wěn)、干練，面對他人羞辱鎮(zhèn)定自若，喜怒不形于色。他胸有成竹，后發(fā)制人。面對無端侮辱，他以自己獨特的方式予以還擊，一招制敵。這是一位個性內(nèi)斂，應對從容的奇人。 “楊七”敦厚，老實，專心做好自己的茶湯生意，練就了一身別人看似明白，卻無法學會的茶湯制作手藝，用其奇特的制作方式展示自己的才能，是一位真正有絕活的奇人。 “楊巴”在制作工藝上確實沒有多少絕活，但他最大的長處是思維敏捷，巧于辭令。這不僅在平日的茶湯生意中很有作用，而且在面臨困境時，也憑自己的長處“轉危為安”，并由此“發(fā)跡”。這是一

4、位個性外向，機敏過人的奇人。 【預習檢測】展示課前預習效果：檢測預習導學的內(nèi)容（小測本聽寫）。小組評分（ ） 【課堂探究】 1．《泥人張》一文的高潮在哪里？ 在泥人張賤賣“海張五”處。寫出泥人張用“機智”斗敗海張五。 2．“自此，楊巴在天津城威名大震。那‘楊家茶湯也’被人們改稱做‘楊巴茶湯 ’了。楊七反倒?jié)u漸埋沒，無人知曉。楊巴對此毫不內(nèi)疚，因為自己成名靠的是自己一張好嘴，李中堂并沒有喝茶湯呀！”賞析本段在內(nèi)容上的作用。 結尾提升主題，好嘴之好，好到中堂未吃，卻茶湯更名，楊巴威名大震，可謂嘴建奇功，嘴出奇人。還用了楊七的埋沒反襯出楊巴的名氣?！八资榔嫒恕泵逼鋵?，流傳后世

5、。 3．品味下列語句，揣摩語氣語調(diào)和重音，研討括號里的問題： （1）手藝道上的人，捏泥人的“泥人張”排第一。而且，有第一，沒第二，第三差著十萬八千里。 (作者說泥人張的手藝“有第一，沒第二，第三差著十萬八千里”，這么說是不是太夸張了?你怎么理解這種夸張的作用?) 運用夸張手法，突出了泥人張的手藝高超，無與倫比。給讀者留下深刻的印象，收到較好的表達效果。 （2）海張五那邊還在不停地找樂子，泥人張這邊肯定把這些話在他手里的這團泥上全找回來了。 (你怎么理解句中 “找”字，試著將它換成其他的動詞，看看表達效果有什么不同。) 看出了“泥人張”以其人之道還治其人之身的機智，還看出了“海張五”自

6、作自受的可笑。如果換成“捏、揉、做”等詞，就只有泥人張一方的行為，就不易看出他的“被迫還擊”和“機智應對”了。 （3）三分活,七分說,死人說活了,破貨變好貨,買賣人的功夫大半在嘴上。這個句子在句式上有什么特點?有什么表達效果？ 首先是夸張的修辭手法，能把死人說活，證明這嘴皮子功夫是極其厲害，讓人一看就知道突出的重點是什么，就是說口才極其了得。然后運用比喻，用“死人說活”來比喻“破貨變好貨”，說明了口才厲害的的結果作用在于買賣，一錘定音! （4）這一來，叫在場所有人摸不著頭腦。茶湯不愛吃，反倒獎巨銀，為嘛？傻啦？請賞析本句好在哪？ 通過在場人們的迷惑，從側面寫出了楊巴的聰明機智，體現(xiàn)楊巴智高一籌。 【拓展延伸】 為你周圍有絕活的人寫一篇人物速寫，學習運用方言，采取一人一事的敘事手法，力求抓住人物動作、語言、神態(tài)等特征展開描寫，寫出事件的波瀾。 【布置作業(yè)】 完成本課校本作業(yè)。