《海南省?？谑械谑闹袑W八年級語文下冊 第5課 紫藤蘿瀑布導學案（無答案） 蘇教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《海南省?？谑械谑闹袑W八年級語文下冊 第5課 紫藤蘿瀑布導學案（無答案） 蘇教版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第5課 紫藤蘿瀑布 【學習目標]】 1、有感情的誦讀課文，理解內(nèi)容，理解作者感情變化的線索，感悟中心。 2、品味語言，學習如何通過比喻、擬人等多種生動形象地表現(xiàn)事物的特征。 3、體會作者對人生的獨特感受，體味人生，感悟生命。 【重點】 品味生動而富有哲理的語言。 【難點】 揣摩詞語和重點語句的表現(xiàn)力，加深對人生的理解。 [課前小閱讀] 1、作者簡介。 宗璞，1928年生，女，原名馮鐘璞，筆名有任小哲、豐非等，著名哲學家馮友蘭之女。自幼生長于清華園，吸取了中國傳統(tǒng)文化與西方文化精華，學養(yǎng)深厚，氣韻獨特。其小說語言明麗而含蓄，流暢而有余韻，頗具特色。宗璞家人在“文化大革命”中深

2、受迫害，“焦慮和悲痛”一直在作者的心頭。 在撥亂反正后的1982年5月，作者的家人身患絕癥，她異常悲痛，徘徊于庭院中，見一株盛開的紫藤蘿花，睹物釋懷，由花兒的由衰及盛，感悟到生命的永恒。于是在其弟逝世前寫成此文。 2、借景抒情與托物言志 （一）借景抒情：借景抒情又稱寓情于景，是指作者帶著強烈的主觀感情去描寫客觀景物，通過景物來抒情。它的特點是“景生情，情生景”，情景交融，渾然一體。在文章中只寫景，不直接抒情，以景物描寫代替感情抒發(fā)，也就是王國維說的“一切景語皆情語”。如杜甫的《春望》：“國破山河在，城春草木深，感時花濺淚，恨別鳥驚心。”詩人通過對花鳥草木的描寫來抒發(fā)亡國的憂憤、離散的感傷

3、。在寫作中，抒情而不直寫情，繪景而不止寫景，借景抒情，情以景興，能使文章含而不露，蘊藉悠遠，情豐意密，深切動人。 （二）托物言志：托物言志就是通對物品的描寫和敘述，表現(xiàn)自己的志向和意愿。采用托物言志法寫的文章的特點是用某一物品來比擬或象征某種精神、品格、思想、感情等。要寫好這樣的文章，就要掌握好“物品”與“志向”，“物品”與“感情”的內(nèi)在聯(lián)系。首先是物品的主要特點要與自己的志向和意愿有某種相同點和相似點。其次，描述時，自己的志向要以物品的特點為核心。 【預習板塊】 1、在自由朗讀的基礎上，認真填寫。 （1) 給劃線的字注音。 佇立（ ） 依傍（ ） 伶仃（

4、 ）（ ） 酒釀（ ） 忍俊不禁（ ） 仙露瓊漿（ ）盤虬（ ） 沉淀（ ） 迸濺( )（ ） （2）查工具書，解釋下面的生詞： 迸濺： 伶仃： 忍俊不禁： 仙露瓊漿： 盤虬臥龍： 2、這篇文章單純地是描繪紫藤蘿瀑布嗎？試找出文中最能表現(xiàn)課文中心的句子。（主旨） 2、全班討論下列問題： （1）紫藤蘿有過怎樣的變遷？作者為什么會對紫藤蘿產(chǎn)生這樣濃厚的感情

5、？ （2）聯(lián)系背景材料，試說說紫藤蘿的命運有什么象征意義。 （3）怎樣理解“花和人都有各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的”？ （4）“它是萬花中的一朵，也正是一朵一朵花，組成了萬花燦爛的流動的瀑布”包含了怎樣的哲理？ 【作業(yè)板塊】 ①這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢，好像在試探什么。后來索性連那稀零的花串也沒有了。園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹。那時的說法是，花和生活腐化有什么必然關系。我曾遺憾地想

6、：這里再也看不見藤蘿花了。 ②過了這么多年，藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底。 ③花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬花中的一朵，也正是一朵一朵花，組成了萬花燦爛的流動的瀑布。 ④在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。 1、第①段首句有什么作用？結尾句又該怎樣理解？ 2、仔細揣摩第②段的含義。 3、找出點明全文主旨的句子。 4、結合全文意思品味最后一段的含義