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1、遼寧省大連市第七十六中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《11我的叔叔于勒》教案 新人教版 二、文學(xué)常識(shí) 莫泊桑：法國(guó)十九世紀(jì)批判現(xiàn)實(shí)主義作家，被譽(yù)為“短篇小說之王”，與俄國(guó)的契訶夫、美國(guó)的歐亨利并列世界三大短篇小說巨匠。著名作家福樓拜是他的文學(xué)導(dǎo)師，我們?cè)?jīng)學(xué)習(xí)過他的作品《福樓拜家的星期天》。 莫泊桑一生創(chuàng)作了六部長(zhǎng)篇小說和三百多篇中短篇小說。長(zhǎng)篇小說的代表作品是《一生》、《漂亮朋友》，短篇小說是《羊脂球》、《項(xiàng)鏈》他擅長(zhǎng)從平凡瑣屑的事物中截取富有典型意義的片斷，以小見大地概括出生活的真實(shí)。他的短篇小說側(cè)重摹寫人情世態(tài)，構(gòu)思布局別具匠心，細(xì)節(jié)描寫、人物語(yǔ)言和故事結(jié)尾均有獨(dú)到之處。 三、字詞 拮據(jù)ji

2、é jū 棧橋 zhàn 撬開qiào 詫異chà 牡蠣mǔ lì 襤褸 lán lǚ 煞白 shà 狼狽 bèi 嘟噥dūnong 別墅shù 闊綽 chuò 四、感知課文 1.快速默讀課文，根據(jù)插圖復(fù)述故事情節(jié)。 2.分角色朗讀課文，仿照《故鄉(xiāng)》對(duì)情節(jié)的概括方式，將本文的情節(jié)圍繞著開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局進(jìn)行段落的歸納和概括。 角色：菲利普（父親）、于勒、菲利普夫人（母親）、船長(zhǎng)、若瑟夫（“我”） 盼于勒（1—4）→ 贊于勒（5—19）→ 見于勒（20—47）→ 躲于勒（48—49） 開端

3、 發(fā)展 高潮 結(jié)局 五、研讀課文，歸納主題 1.在眾多的人物之中，你覺得誰(shuí)是文章的主人公呢？ 于勒——暗線 “我”——見證人 姐姐姐夫——陪襯人 菲利普夫婦——主人公 小說題為《我的叔叔于勒》，于勒卻是作為暗線，他的出現(xiàn)只是在海輪上賣牡蠣那短短的一瞬。作者把筆墨凝聚在“我”的一家旅游哲爾賽島在海輪上巧遇于勒這一件事上，集中表現(xiàn)菲利普夫婦對(duì)于勒態(tài)度的驟然變化上，從而刻畫出他們的性格特征。小說正是通過刻畫菲利普夫婦的性格特征，從而揭示全文主題思想的。 2．小說開頭菲利普夫婦如此盼望于勒的歸來(lái)，結(jié)局卻是千

4、方百計(jì)躲開于勒，原因是什么？ 直接原因是菲利普夫婦只認(rèn)識(shí)錢和于勒又淪為窮人，其根本原因是哪個(gè)金錢至上的社會(huì)。 3.通過這個(gè)故事，作者揭示了什么主題？ 小說寫一個(gè)普通小市民家庭的日常生活。作者運(yùn)用對(duì)比手法，充分描述了菲利普夫婦對(duì)待親兄弟于勒的前后截然不同的態(tài)度，畫出了一幅人類社會(huì)中貧窮則兄不認(rèn)弟的觸目驚心的慘象， 批判了現(xiàn)實(shí)社會(huì)里金錢對(duì)人、對(duì)人性的扭曲和破壞，呼喚著真誠(chéng)純真的親情關(guān)系。 六、課堂小結(jié) 本課我們采取了兩種方式對(duì)文本進(jìn)行了兩次深入的閱讀，性格鮮明的人物，個(gè)性十足的語(yǔ)言，逼真精彩的神態(tài)為我們呈現(xiàn)了一篇出色的短篇小說，同時(shí)本文在寫作技巧和主題方面還有更多值得探討和學(xué)習(xí)的地方，我

5、們將在下節(jié)課進(jìn)行處理。 七、布置作業(yè) 日記：想象一下，菲利普夫婦在船上發(fā)現(xiàn)一位百萬(wàn)富翁像于勒，他們會(huì)怎樣？（A300B200） 八、課后反思 《我的叔叔于勒》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)作者用語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)刻畫人物性格的方法，體會(huì)環(huán)境描寫在文中的作用。 2.在對(duì)比中采用小組合作的方式概括人物形象，經(jīng)過研討掌握本文的寫作技巧。 3.引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的金錢觀、親情觀，鼓勵(lì)學(xué)生珍惜親情，奉獻(xiàn)愛心。 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 在昨天的語(yǔ)文課上我們共同走進(jìn)了《我的叔叔于勒》這個(gè)故事，完成了對(duì)故事情節(jié)的梳理工作，相信同學(xué)們還對(duì)故事情節(jié)的四部分記憶猶新，它們分別是什么呢？同時(shí)在同學(xué)們的研討中我們

6、也確定了本文的主人公是？菲利普夫婦。今天我們就通過菲利普夫婦在遇見于勒前和后的對(duì)比來(lái)進(jìn)一步感受人物的形象。 二、對(duì)比分析 提煉性格 對(duì)比一：菲利普夫婦神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言和對(duì)于勒態(tài)度的對(duì)比。 請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，關(guān)注四個(gè)時(shí)間段菲利普夫婦典型的動(dòng)作、語(yǔ)言和神態(tài)，采取小組合作的方式完成下表： 于勒的景況 菲利普夫婦的表現(xiàn) 神態(tài) 動(dòng)作 語(yǔ)言 對(duì)于勒的態(tài)度 于勒把自己應(yīng)得的部分花光了占用了父親應(yīng)得的一部分遺產(chǎn) ? ?送上商船，打發(fā)到美洲 ? ? 趕 于勒來(lái)信說賺了錢，并且要賠償損失 ? 拿出來(lái)經(jīng)常念 ?他真是一個(gè)有辦法的人 ? 贊

7、發(fā)現(xiàn)衣衫襤褸的賣牡蠣的年老水手像于勒 ?臉色蒼白、不安、 ?上前打探 ?別叫這個(gè)小子又回來(lái)吃咱們 ? 怕 船長(zhǎng)證實(shí)賣牡蠣的窮水手叫于勒 ?臉色煞白、神色張皇、狼狽 ?叫若瑟夫付錢 ?我就知道這個(gè)賊是不會(huì)有出息的 ? 躲 對(duì)比二：菲利普夫婦對(duì)于勒稱呼的對(duì)比。 我們仔細(xì)閱讀課文會(huì)發(fā)現(xiàn)菲利普夫婦在于勒處于不同的經(jīng)濟(jì)情況下對(duì)于勒的稱呼也發(fā)生著微妙的變化，請(qǐng)同學(xué)們找找這些不同的稱呼？ 于勒生活的變化 菲利普夫婦對(duì)于勒不同的稱呼 窮 ?壞蛋、流氓、無(wú)賴 富 ?正直的人、有良心的人、好心的人、有辦法的人

8、 窮 ?這個(gè)小子、賣牡蠣的、這個(gè)賊、那個(gè)討飯的、流氓 對(duì)比三：“我”和菲利普夫婦的對(duì)比。 雖然我們看到了一對(duì)冷酷無(wú)情、唯利是圖的夫妻，但我們依然能從另外一個(gè)人物身上看到人性的光輝和溫暖，這個(gè)人就是若瑟夫，文中的“我”，當(dāng)發(fā)現(xiàn)于勒僅僅是船上賣牡蠣的時(shí)，菲利普夫婦和“我”對(duì)于勒分別有著怎樣的感情和動(dòng)作呢？“我”在整篇小說中是怎樣的形象？ 發(fā)現(xiàn)于勒的身份僅 僅是船上賣牡蠣的 菲利普夫婦 “我” “我”的形象 感情 ? 失望、怨恨 ? 同情 ? 純真善良 富有同情心 動(dòng)作 ? 躲 ?給

9、于勒小費(fèi) 通過以上三個(gè)角度的對(duì)比，請(qǐng)同學(xué)們用準(zhǔn)確的語(yǔ)言來(lái)概括菲利普夫婦的性格。 自私虛榮 唯利是圖 冷酷無(wú)情 金錢至上 四、環(huán)境描寫 襯托心情 作為小說三要素之一的環(huán)境描寫在本文出現(xiàn)了兩次，請(qǐng)同學(xué)們找出來(lái)并分別說說作用。 1.“在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠(yuǎn)處。”寫出了一家人去在去哲爾賽島的船上的美麗景色，襯托了一家人快樂喜悅的心情。 2.“天邊仿佛有一片紫色的陰影從海底鉆出來(lái)?！睂懗隽艘患胰丝斓秸軤栙悕u時(shí)在船上看到的陰暗景象，襯托了一家人因見到落魄的于勒而失望難過的心情。 五、對(duì)話人物 升華主題 學(xué)完這篇著名的短篇小說，相信同學(xué)們一定產(chǎn)生了許多感

10、悟，下面請(qǐng)同學(xué)們把你的感悟轉(zhuǎn)化為對(duì)文中四個(gè)主要人物：菲利普、菲利普夫人、于勒、若瑟夫說一句話，用“我想對(duì) 說”的句式表達(dá)你的心聲。 六、整合技法 拜師學(xué)藝 莫泊桑能把菲利普夫婦的性格刻畫得如此形象突出，環(huán)境描寫又恰到好處地為人物的心情起到襯托的作用，他的寫作老師功不可沒，莫泊桑初學(xué)寫作的時(shí)候，福樓拜要求莫泊桑騎上馬，到外邊去跑一圈，一兩個(gè)鐘頭之后，回來(lái)把自己所看到的一切都記下來(lái)。莫泊桑用這個(gè)辦法鍛煉自己的觀察能力；福樓拜還又具體地指點(diǎn)莫泊桑要準(zhǔn)確地刻畫出人物的特點(diǎn)并能精心地錘煉語(yǔ)言。莫泊桑在文學(xué)上的成功讓我們感受到名師指點(diǎn)的重要性，那么我們今天就來(lái)當(dāng)莫泊桑的學(xué)生，通過你對(duì)《我的叔

11、叔于勒》的學(xué)習(xí)來(lái)整理你學(xué)到的寫作技巧，由小組合作盡量多的將整理出來(lái)的寫作技巧寫在紙上?？梢詮慕Y(jié)構(gòu)構(gòu)思、寫作手法、人物塑造等方面進(jìn)行考慮。 1.巧妙構(gòu)思，設(shè)置懸念 。 2.用語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫刻畫人物形象。 3.適當(dāng)使用插敘，文章情節(jié)起波瀾。 4.詳略得當(dāng)。 5.正側(cè)面描寫相結(jié)合，人物形象立體化。 6.用景物描寫襯托人物心情。 7.用多種角度的對(duì)比突出人物形象。 七、課堂小結(jié) 布置作業(yè) 被金錢蒙蔽心靈的菲利普夫婦是可悲可恨又可憐的，他們沒有享受到擁有親人、幫助親人的快樂，反而因金錢疏遠(yuǎn)了親人失去了親人。親情是人世間最美好的感情，在同學(xué)們成長(zhǎng)的道路上有多少親人在關(guān)心著你幫助著你，老師真心希望同學(xué)們能珍惜親情，享受親情。 作業(yè)：日記：假如在船上于勒認(rèn)出了菲利普夫婦，結(jié)果會(huì)怎樣？寫成二百字左右的短文。 要求運(yùn)用本課所學(xué)習(xí)到的寫作技巧。