《山東省濰坊高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)東明學(xué)校九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 11 我的叔叔于勒學(xué)案（無答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省濰坊高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)東明學(xué)校九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 11 我的叔叔于勒學(xué)案（無答案） 新人教版（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《我的叔叔于勒》 　學(xué)習(xí)目的： 1．掌握作者等文學(xué)常識(shí)，識(shí)記字詞 2．分析人物形象及環(huán)境描寫，學(xué)習(xí)體會(huì)文中個(gè)性化的語(yǔ)言表現(xiàn)人物形象的寫作手法，體會(huì)記敘類文本中自然境描寫的作用。 3．進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比手法刻畫人物形象的方法，學(xué)習(xí)文章巧妙的構(gòu)思、曲折的情節(jié)。 4、理解小說表現(xiàn)的主題思想，使學(xué)生認(rèn)識(shí)資本主義社會(huì)中人與人之間“只認(rèn)金錢不講親情”赤裸裸的金錢關(guān)系，更加熱愛我們的社會(huì)主義國(guó)家，注重親情。 學(xué)習(xí)過程：　　 一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)　　 （一）、看拼音寫漢字或給下列加點(diǎn)字注音　　 1、拮據(jù)( ) 棧( )橋 別墅( ) 牡蠣（ ） 襤褸

2、（ ）（ ） 2、撬（ ）開 煞（ ）白 嘟囔（ ） 遲疑不jué( ) 鄭重qí( )事 3、十拿九wěn( ) 莫míng（ ）其妙 神色張huáng（ ） 糟tà( ) 4、無lài ( ) 闊chuò( ) 與日jù（ ）增 chà( ) 異 倒méi ( ) (二)、查閱相關(guān)資料，了解小說的寫作背景及作者的相關(guān)作品。　　 1、走近作者： 本文作者是 ，19世紀(jì)后半葉 （國(guó)家）著名的批判現(xiàn)實(shí)主義小說家，被譽(yù)為

3、“ ”，有作品 300多篇。代表作有：《我的叔叔于勒》《 》《 》《漂亮朋友（俊友）》《米隆老爹》《一生》《兩個(gè)朋友》。 2、了解背景： 　 （三）內(nèi)容感知反饋： 1、感知人物：小說中有哪些人物？他們彼此之間是什么關(guān)系？你認(rèn)為誰(shuí)是主人公？為什么？　　 　?　 2、感知內(nèi)容：請(qǐng)你用 “ （動(dòng)詞）于勒”這樣的三字短語(yǔ)概括這篇小說的主要情節(jié)、按故事的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四部分為本文擬出四個(gè)小標(biāo)題?！? 3、預(yù)習(xí)過程中你有什么疑惑之處？　　 二、整體感知：研讀課文，分析人物形

4、象。 1、讀一讀：跳讀課文，分別找出描寫菲利普夫婦的段落、句子，揣摩著讀一讀。 （朗讀時(shí)把握語(yǔ)速的快慢、語(yǔ)調(diào)的高低、讀出語(yǔ)氣的贊美、喜悅、悲傷、氣憤等感情，注意需要重讀或輕讀的詞語(yǔ)） 2、評(píng)一評(píng)：結(jié)合課文中的句子，說說他們分別具有怎樣的性格特征？他們性格中又有哪些相同之處和不同之處呢？ （可以從外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、對(duì)“我”的態(tài)度、對(duì)生活的態(tài)度等幾個(gè)方面進(jìn)行分析） 3、議一議：菲利普夫婦對(duì)于勒稱呼的詞語(yǔ)有哪些變化？這些戲劇性的變化不禁引人深思：為什么會(huì)發(fā)生這么大的變化呢？ 4、試一試：假如我就是以前的未跟大家見面時(shí)的于勒，，我打算這樣向同學(xué)們介紹自己…… （例如：我以前的為人

5、？我被迫離開家時(shí)的心情？我寫信時(shí)向哥哥講述哪些事情？跟他說話時(shí)的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)怎樣？當(dāng)然還可以加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作） 假如我就是再次落魄后的于勒，我打算這樣介紹自己…… 5、想一想：文章中提到的另一個(gè)人物“我”，他具有怎樣的特點(diǎn)？作者寫“我”的用意何在呢？ 6、說一說：探討主題：通過以上分析，你認(rèn)為作者想表現(xiàn)怎樣的主題？ 三、合作探究：深入把握文意，概括主題，賞析語(yǔ)言，學(xué)習(xí)寫法。 1、　賞析環(huán)境描寫： （1）于勒生活在怎樣的一個(gè)社會(huì)中？你是如何看出來的？ （2）文中的20、28段兩處運(yùn)用了景物描寫，請(qǐng)問這兩處景物描寫有何作用？ 2、賞析語(yǔ)句： （1）賞析文中三、四段：

6、抓住句中的關(guān)鍵詞，結(jié)合人物性格特點(diǎn)加以分析。 （2）賞析42段：我心里默念道：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔?！边@三句話意思有異同嗎？包含了“我”怎樣的情感？作者為何寫得這么復(fù)雜？體會(huì)約瑟夫的稱呼中蘊(yùn)涵的感情。 3、探究寫法： （1）為了讓菲利普夫婦的形象深入人心，作者采用了哪些寫法來突出這二人形象呢？請(qǐng)結(jié)合文中具體語(yǔ)句加以分析。 （2）文中用了多處對(duì)比，請(qǐng)速讀全文，找出文中的對(duì)比之處并結(jié)合具體語(yǔ)句加以賞析。 （3）莫泊桑式的結(jié)尾很有特色，請(qǐng)結(jié)合課后練習(xí)二分析這種構(gòu)思的妙處。 四、拓展延伸：　　 （一）、體驗(yàn)金錢：先填空，再續(xù)寫一個(gè)句子?！　? 金錢買

7、得到房屋，但買不到溫暖；買得到珠寶，但買不到 ；買得到化妝品，但買不到 ；買得到紙筆，但買不到 ；買得到藥物，但買不到 ；買得到朋友，但買不到 ； ， 。 （二）、體驗(yàn)名言：莎士比亞的名言：“金子，黃黃的，發(fā)光的，寶貴的金子！只這一點(diǎn)點(diǎn)兒，就可以使黑的變成白的，丑的變成美的，錯(cuò)的變成對(duì)的，卑賤的變成尊貴的，老人變成少年，懦夫變成勇士，這黃色的奴隸！”　　 請(qǐng)同學(xué)們?cè)凇吧獭钡拿陨霞尤胍痪?，使之既符合名言中的句式要求也體 現(xiàn)本文的主要內(nèi)容。答案：

8、 。　　 （三）體驗(yàn)故事：閱讀下文，回答問題。　　 馬市長(zhǎng)吃罷午飯，在客廳中悠閑的品著茶。　　 女兒笑盈盈的走過來：“爸，我想跟你請(qǐng)教個(gè)問題?！薄　? “什么問題？說吧?！薄　? “我們單位有個(gè)剛分配來的女大學(xué)生，放著清閑的工作不干，偏要到農(nóng)村搞什么鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，您說她是不是太傻了？”　　 馬市長(zhǎng)放下手中的茶杯，望著自己的女兒說道：“現(xiàn)在農(nóng)村條件的確挺差，有些人只顧自己的利益和前途，不愿到農(nóng)村去，而這個(gè)女大學(xué)生敢于擺脫傳統(tǒng)觀念的束縛，敢于舍棄自己的利益，她這種精神很值得表?yè)P(yáng)，我們一定要大力支持。”　　 　　女兒詭秘地笑了笑：“不過，我認(rèn)為應(yīng)該表?yè)P(yáng)的

9、是她爸爸，因?yàn)樗职质种С炙??！薄　　芭叮敲此职质钦l(shuí)？”馬市長(zhǎng)問道。　　 　　“是您老人家呀！”　　 　　“什么？”馬市長(zhǎng)頓時(shí)收斂了笑容，“你怎么能這樣？這絕對(duì)不行！”　　 　　1、小說刻畫的主要人物是_____________。（“馬市長(zhǎng)”和“馬市長(zhǎng)的女兒”中選擇填空）　　 2、小說刻畫人物運(yùn)用的描寫方法是（ ?。　? 　　A、神態(tài)描寫　 語(yǔ)言描寫　　行動(dòng)描寫　　B、神態(tài)描寫　　行動(dòng)描寫　　心理描寫　　 C、神態(tài)描寫　　語(yǔ)言描寫　　心理描寫　　D、語(yǔ)言描寫　　行動(dòng)描寫　　心理描寫　 3、從不同的角度比較選文與課文《我的叔叔于勒》的異同，角度自定，但要結(jié)合文本具體分

10、析。 （四）、 痛苦的游戲 羅小俊　　 一次朋友聚會(huì)，有一位正在某個(gè)心理咨詢培訓(xùn)班學(xué)習(xí)的朋友提出要和大家玩一個(gè)游戲。他發(fā)給每人一張紙片，請(qǐng)大家在上面寫下五件自己認(rèn)為最珍貴的東西，比如生命、愛情、朋友等。最后他再三強(qiáng)調(diào)：大家一定要以認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待它。 　　 我認(rèn)真地考慮了一下，在自己的紙片上寫下了：丈夫、女兒、快樂、滿足感和父母。這時(shí)，這位朋友請(qǐng)大家考慮放棄其中的一個(gè)。我輕輕地劃去了“滿足感”。我的“滿足感”，其實(shí)是“事業(yè)有成”的代名詞。從小所受的教育告訴我：碌碌無為是悲哀的。所以，盡管只是一個(gè)中學(xué)教員，我還是希望能從小事做起，在

11、平凡的工作中做出一番成績(jī)來。然而，工作上的“滿足感”，并不是我生活的全部，就算工作上表現(xiàn)平平，我至少還擁有我的家人和快樂，他們于我何等重要……盡管這樣寬慰自己，我心里隱隱約約地還是有些郁悶——畢竟我不是一個(gè)甘于平庸的人。我開始覺得這是一個(gè)不大好玩的游戲?！　? 接下來，朋友請(qǐng)大家在剩下的四件中再放棄兩件。我一下子懵了，放棄哪一個(gè)好像都是不可能的。我請(qǐng)求說：游戲可不可以就此結(jié)束了?朋友說：那哪行?哪有半途而廢的道理?忍痛割愛吧。真的，我的心里好痛苦、好矛盾。劃去“快樂”后，我以歉疚、負(fù)罪的心情劃去了“父母”。親愛的爸爸媽媽，如果你們看到這篇文章，請(qǐng)千萬(wàn)千萬(wàn)要原諒女兒，畢竟你們不可避免地要先我們而

12、去。　　 然而這游戲還沒有結(jié)束!朋友請(qǐng)大家在僅剩的兩件中還要?jiǎng)澣ヒ患?，保留最后一件。這真是太殘忍了!我的丈夫和女兒，我怎么可能舍棄他們中的任何一個(gè)!我的丈夫，我生命中最親密的伴侶，在我迷惘時(shí)為我指點(diǎn)迷津，在我失意時(shí)為我排憂解難，我的生命中不能沒有他!而我的九個(gè)月大的小女兒，集聚了我所有希望的小精靈，她傻乎乎的笑臉，她無所顧忌的大哭，都是那樣深切地牽扯著我的心，我的生命中也不能沒有她!如果要選擇舍棄他們中的哪一個(gè)就讓我先舍棄自己吧?！　? 游戲結(jié)束了。朋友從心理學(xué)的角度講述著這個(gè)游戲的現(xiàn)實(shí)意義，而我的頭腦里一片空白。原來，生命中的種種至愛，在我心中的分量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了我的想像，我的家人，我的事業(yè)，

13、我的快樂心情，對(duì)我來說都是那么的重要!以至于盡管只是一個(gè)個(gè)假想的“放棄”，仍然讓我感到痛苦和沉重?！　? 一個(gè)游戲參加者喃喃自語(yǔ)：什么呀，真是個(gè)無聊的游戲!我看了他一眼，不，朋友!這是我所參加的最有意義的游戲。讓我們更誠(chéng)摯地去愛、去珍惜吧，在我們還擁有著的時(shí)候!　　 1、用文中的短語(yǔ)填空?！　? (1)作者在紙片上寫下的五件最珍貴的東西，可以分為“ ”、“ ”、“我的快樂心情”三類。　　 (2)文中所述只是一次游戲，盡管只是假想的放棄，而作者卻感到痛苦和沉重，這是因?yàn)樗恰? ”對(duì)待的?！　? 2．作者劃去“父母”時(shí)為什么感到歉疚、負(fù)罪?　　

14、 　　 3．文中畫線句子表達(dá)了作者怎樣的感情?　　 　　 4．游戲是痛苦的，作者為什么認(rèn)為它是“我所參加的最有意義的游戲”? （五）、 外婆和鞋 席慕蓉 我有一雙塑膠的拖鞋，是在出國(guó)前兩年買的，出國(guó)后又穿了五年。它的形狀很普通，就像你在臺(tái)北街頭隨處可見的最平常的樣式：平底，淺藍(lán)色，前端鏤空成六個(gè)圓帶子，中間用一個(gè)結(jié)把它們連起來。買的時(shí)候是喜歡它的顏色，穿了五六年后，已經(jīng)由淺藍(lán)色變成淺灰，鞋底也磨得一邊高一邊低了。…… 你知道我為什么舍不得丟掉它嗎？這是個(gè)讓生命在剎那間變得非常溫柔的回憶。大學(xué)快畢業(yè)時(shí)，家住在北投山上，沒

15、有課的早上，我常常會(huì)帶著兩只小狗滿山亂跑。有太陽(yáng)的日子，大屯山腰上的美麗簡(jiǎn)直無法形容，最讓我快樂的是在行走中猛然回過頭，然后再仔細(xì)辨認(rèn)，山坡下面，哪一幢是我的家，走著走著，我的新拖鞋就不像樣了。不過，我沒時(shí)間管它，直到有一天，傍晚，放學(xué)回家，隔著矮矮的石墻，看見我的拖鞋被整整齊齊地?cái)[在花園里的水泥小路上。帶著剛和同學(xué)分手后的那一點(diǎn)囂張，我就在矮墻外大聲地叫起來：“何方人士，敢動(dòng)本人的拖鞋？”花園那邊沒有動(dòng)靜。再往客廳的方向看過去，外婆正坐在紗門后面，一面搖扇子，一面看著我笑呢。“今天下午，我用你們澆花的水管給你把拖鞋洗了，剛放在太陽(yáng)地里曬曬就干了。多方便！多大的姑娘啦！穿這么臟的鞋給人笑話。”

16、 以后，外婆每次上山時(shí)，總會(huì)替我把拖鞋洗干凈，曬好，有時(shí)甚至給我放到床前。然后在傍晚時(shí)分，她就會(huì)安詳?shù)刈诳蛷d里，一面搖扇子，一面等著我們回來。我常常會(huì)在穿上拖鞋時(shí)，覺得有一股暖和與舒適的感覺，不知道是院里下午的太陽(yáng)呢，還是外婆手上的余溫？ 就是因?yàn)樯岵坏眠@一點(diǎn)余溫，外婆去世的消息傳來以后，所有能夠讓我紀(jì)念她老人家的東西：比如出國(guó)前夕給我的戒指，給我買料子趕做的小棉襖，都在淚眼盈盈中好好地收起來了。這雙拖鞋，也就一直留在身邊，舍不得丟。每次接觸到它灰舊的表面時(shí)，便仿佛也接觸到曾洗過它的外婆的溫暖而多皺的手，便會(huì)想起在夕陽(yáng)下的園中小徑，和外婆在客廳紗門后面的笑容。那么遙遠(yuǎn)，那么溫柔，而又那么肯定地一去不返。 五、寫作訓(xùn)練：想像性作文。 假設(shè)破了產(chǎn)，雙重新窮困潦倒的于勒找到菲利普一家的門上，將是怎樣一種情景?？陬^敘述，適當(dāng)描繪。