《遼寧省遼陽(yáng)市第九中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《第6課 阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《遼寧省遼陽(yáng)市第九中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《第6課 阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《第6課 阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》導(dǎo)學(xué)案 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、誦讀感知課文，理清文章的思路，體會(huì)先抑后揚(yáng)的表現(xiàn)手法。 2、理解文中帶有感情色彩的詞句，把握作者情感變化的過(guò)程。 3、學(xué)習(xí)課文圍繞中心選擇材料，真實(shí)、生動(dòng)、傳神地刻畫(huà)人物方法。 教學(xué)重點(diǎn)：? 分析人物形象，把握文章中心，理解文章所表達(dá)的思想感情。 教學(xué)難點(diǎn)：? 了解課文圍繞中心選擇材料、安排材料，詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)作特點(diǎn)。 第一課時(shí) 一、了解作者及作品 作者：魯迅：原名-----------字----------，浙江-----------人，我國(guó)偉大的?--------家?-------------?家???------

2、-------?? 家 。中國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)的奠基人，無(wú)產(chǎn)階級(jí)文化思想的先驅(qū)。 作品： 小說(shuō)集《 》《 》《 》??????????????? 散文集?《 》 散文詩(shī)集?：《 》?雜文集?《 》《 》《 》等，其中小說(shuō)《 》是我國(guó)第一篇白話文小說(shuō)。 二、、我會(huì)學(xué)， 1．請(qǐng)給下面加點(diǎn)的字注音，或者根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。 ①huáng(????)急??②粗拙(????)????③煩suǒ(????)???④懼憚（????）? ⑤瘡（ ）疤 ⑥憎（ ）惡 ⑦孤孀（ ） ⑧驚駭（

3、 ） ⑨渴慕（ ） ⑩針灸（ ） ⑾矩（ ）形 ⑿ 珠璣（ ） ⒀ 疏懶（ ） ⒁震sǒng（????）⒂詰（????）問(wèn)?⒃jí（????）貫??⒄pī?靂（????）⒅擄（ ）掠 2、請(qǐng)給下面多音字注音組詞： 惡： ?。? 帖： 空： 3、找出錯(cuò)別字并改正： 莫明其妙（ ） 渴幕（ ） 4、結(jié)合文意，解釋下面詞語(yǔ)： 疏懶： 磨難： 深不可測(cè)： 面如土色： 三、誦讀積累，整體感知

4、1、學(xué)生全體朗讀課文，認(rèn)真體會(huì)文章中所蘊(yùn)涵的情感，感受作者的情懷。 并思考：作者是懷著怎樣的心情的去寫(xiě)的？ 2、本文圍繞長(zhǎng)媽媽寫(xiě)了哪幾件事？重點(diǎn)寫(xiě)哪些事情？你能概述一下嗎？ 圍繞長(zhǎng)媽媽寫(xiě)了：① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ 重點(diǎn)寫(xiě)了： 四、合作探究，微觀體察 文章圍繞阿長(zhǎng)寫(xiě)了那么多的事，那么在你的眼里，阿長(zhǎng)是怎樣一個(gè)人呢?從哪些文字可以看出？作者對(duì)她的感情有怎樣的變化？（用文中原句回答） 阿長(zhǎng)： 例

5、如： 作者對(duì)她的感情變化：（ ）————（ ）————（ ）————（ ） 五、課后拓展延伸。 1、我們假設(shè)阿長(zhǎng)現(xiàn)在還健在，她讀了魯迅這篇文章，會(huì)對(duì)魯迅說(shuō)什么？ （?請(qǐng)同學(xué)們緊扣課文內(nèi)容與人物性格特征，放飛想象的翅膀，賦予人物新的時(shí)代特色。） 2、學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲？你還有哪些疑問(wèn)？ 六、?布置作業(yè)：讀一讀 寫(xiě)一寫(xiě) 第二課時(shí) 一、學(xué)習(xí)內(nèi)容 1、?重點(diǎn)研讀買(mǎi)《山海經(jīng)》部分，理解重點(diǎn)句子的含義

6、。 2、體會(huì)先抑后揚(yáng)的手法及刻畫(huà)人物的方法。 二、課內(nèi)探究 （一）自主復(fù)習(xí)，梳理知識(shí) 作者敘述了長(zhǎng)媽媽的一些瑣事后，用相當(dāng)多的篇幅推出了買(mǎi)《山海經(jīng)》一節(jié)，朗讀19～29段。 1、作者在這里詳細(xì)敘述了長(zhǎng)媽媽為“我”買(mǎi)《山海經(jīng)》的經(jīng)過(guò)。請(qǐng)復(fù)述： 買(mǎi)書(shū)的起因: 經(jīng)過(guò)： 結(jié)果： 2、? 當(dāng)阿長(zhǎng)來(lái)問(wèn)《山海經(jīng)》是怎么一回事時(shí)，“我”是怎么想的？表現(xiàn)出我的什么心理？ 3、當(dāng)阿長(zhǎng)買(mǎi)來(lái)《山海經(jīng)》時(shí)，“我”有什么反應(yīng)？ 4、怎么理解阿長(zhǎng)有“偉大的神力”？ （二）合作探究?，判斷歸納。 1、為什么作者說(shuō)“使我發(fā)生了新的敬意”？ 2、在阿長(zhǎng)買(mǎi)

7、《山海經(jīng)》之前，還寫(xiě)了哪些事?作者對(duì)阿長(zhǎng)的態(tài)度怎樣？這樣寫(xiě)的作用是什么? 還寫(xiě)了： 態(tài)度： 作用： （三）語(yǔ)言品味，方法借鑒。 1、本文的語(yǔ)言有的含義深刻，有的詼諧幽默，有的感情濃烈，請(qǐng)你細(xì)細(xì)品味，你將會(huì)感受到無(wú)窮妙趣。請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍雷x自己喜歡的語(yǔ)句，小組交流，并說(shuō)出喜歡的理由。 例：我喜歡“這實(shí)在是出于我意想之外的，不能不驚異。我一向只以為她滿肚子是麻煩的禮節(jié)罷了，卻不料她還有這樣偉大的神力。從此對(duì)于她就有物特別的敬意，似乎實(shí)在深不可測(cè)；夜間的伸開(kāi)手腳，占領(lǐng)全床，那當(dāng)然是情有可原了，倒應(yīng)該我退讓?！? 因?yàn)檫@是“我”聽(tīng)了長(zhǎng)媽媽給“我”講了長(zhǎng)毛的故事之后的心理反應(yīng)的一段文字中，作者以兒童的心理來(lái)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)媽媽的“偉大神力”，實(shí)際上是對(duì)長(zhǎng)媽媽的愚昧迷信以一種苦笑進(jìn)行諷刺。整段文字寓莊于諧，增添了幽默風(fēng)趣之感。 我喜歡?： 因?yàn)椋? 2、作者在刻畫(huà)長(zhǎng)媽媽的形象時(shí)，采用了多種方法，使人物形象生動(dòng)、鮮明。你能分析一下嗎？ 語(yǔ)言描寫(xiě)： 動(dòng)作描寫(xiě)： 神態(tài)描寫(xiě)： 三、交流心得，課外延伸 1、交流心得：學(xué)了本文后，你有哪些收獲呢？ 2、課外延伸： 通過(guò)一件事,介紹一位你認(rèn)為最有特點(diǎn)的同學(xué)，盡可能說(shuō)得真實(shí)、生動(dòng)、傳神。 總結(jié)與反思