《江蘇省銅山區(qū)清華中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第3單元 第13課 風(fēng)雨導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省銅山區(qū)清華中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第3單元 第13課 風(fēng)雨導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第3單元 第13課 風(fēng)雨 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.有感情地朗讀課文，感受賈平凹先生筆下的風(fēng)雨場(chǎng)景。 2.學(xué)習(xí)作者運(yùn)用側(cè)面襯托來表現(xiàn)風(fēng)雨的高明手法。 3.能結(jié)合課文，運(yùn)用自己的語(yǔ)言，賞析作者是如何細(xì)致觀察并真切描寫景物的細(xì)節(jié)及其變化的。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】 學(xué)習(xí)作者運(yùn)用側(cè)面襯托來表現(xiàn)風(fēng)雨的高明手法。 【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】 理解文章通過特定情境中的背影來抒發(fā)情感的選材與剪裁方法。 【學(xué)習(xí)時(shí)間】 1課時(shí) 導(dǎo)學(xué)過程 一、課前自主先學(xué) 1.自主閱讀課文2遍，完成以下任務(wù)： （1）圈畫你認(rèn)為需要積累的詞語(yǔ)，理解并會(huì)默寫； （2）理清文章層次，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括主要內(nèi)容； （3）帶著課后“研

2、討與練習(xí)”一的問題閱讀課文，并嘗試回答。 2.就自己體會(huì)深刻的段落感情朗讀（組長(zhǎng)組織比賽，看誰(shuí)讀得好）。 自評(píng)：以上任務(wù)完成好的有 等級(jí)： 二、課中互動(dòng)學(xué)習(xí) （一）學(xué)習(xí)活動(dòng)1：預(yù)習(xí)檢測(cè) 任務(wù)1：給加點(diǎn)的字注音 蔓 （ ） 撩（ ） 捶（ ） 偌大（ ） 攀附（ ） 蜷曲（ ） 屋檐（ ） 弧形（ ）倐忽( )錐形（ ） 剎那（ ） 活動(dòng)指導(dǎo)：注音全部正確的小組加1分。 任務(wù)2：解釋詞語(yǔ) 偌大：

3、剎那： 倐忽： 蜷曲： 攀附： 任務(wù)3.自讀課文，把閱讀的感想或疑問寫在下面。 （二）學(xué)習(xí)活動(dòng)2：研讀賞析課文 任務(wù)1：文章題目為"風(fēng)雨"，全文卻無"風(fēng)雨"二字，仔細(xì)體味，又覺得無處不在描寫風(fēng)雨，無處不在體現(xiàn)風(fēng)姿雨態(tài)。這種高明寫作手法，令人拍案叫絕 ,這是什么寫作手法。文中具體寫了哪些景物? 寫出了風(fēng)怎樣的特點(diǎn)？請(qǐng)從文中分類摘錄相關(guān)的句子。 活動(dòng)指導(dǎo)： 1.獨(dú)立閱讀圈畫，體會(huì)作者筆下的“風(fēng)雨”，在書邊作批注； 2.小組交流：先交流你體會(huì)到的內(nèi)容，再交流作者如何刻畫。 3.組長(zhǎng)安排1

4、人進(jìn)行全班交流，其他人補(bǔ)充。 任務(wù)2： 有人說結(jié)尾寫到大雨了，你是怎么看的？結(jié)尾的場(chǎng)景和情調(diào)跟前面相比有什么不同？ 任務(wù)3：作者在描寫風(fēng)姿雨態(tài)時(shí)，運(yùn)用了很多形象而精煉的詞語(yǔ)，請(qǐng)從文中選擇兩處進(jìn)行品味，說說它們好在哪里。 詞語(yǔ)一：_____________ 賞析_____________________________________________________ 詞語(yǔ)二：_____________ 賞析_____________________________________________________ 任務(wù)4：作者有著銳利的眼光，能在狂風(fēng)暴雨中看清楚景物的細(xì)節(jié)及變化，試舉課文的一兩處，說說作者是如何細(xì)致觀察并真切描寫的。 【課堂小結(jié)】 本文作者主要運(yùn)用 的手法來表現(xiàn)風(fēng)雨，選取景物十分典型，描寫運(yùn)用了豐富的想象和貼切的比喻。你能模仿這樣的寫法把下面這首散曲中的景物描繪出一段。 天凈沙 秋思 枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。