《江蘇省連云港市崗埠中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第16課《孔乙己》教案3 （新版）蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省連云港市崗埠中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第16課《孔乙己》教案3 （新版）蘇教版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《 孔 乙 己 》 教學(xué)目標(biāo) ： 1.認(rèn)識(shí)封建科舉制度的罪惡，教育學(xué)生珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活? 2.在具體的自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的描寫(xiě)中，去分析人物的性格特征，從而揭示孔乙己悲劇生活的社會(huì)根源。 教學(xué)重、難點(diǎn) ： 1.了解孔乙己的性格特征。 2.理解小說(shuō)主題。 3.理清小說(shuō)結(jié)構(gòu)線索，品味小說(shuō)的語(yǔ)言特色。 課時(shí)安排 ：?三教時(shí) 第三課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 復(fù)備欄 一、領(lǐng)會(huì)環(huán)境描寫(xiě)的作用： 1.請(qǐng)一位基礎(chǔ)較好的學(xué)生富有感情地朗讀第九段至結(jié)尾，注意語(yǔ)調(diào)的變化、情感的變化，其他同學(xué)要認(rèn)真體會(huì)“悲涼”的氣氛。 2.第九自然段只有一句話，“孔乙己這樣地使人快活，可是沒(méi)有他，別人也便這么

2、過(guò)。”這句話在結(jié)構(gòu)上起什么作用？其含義有哪些？ 先由學(xué)生獨(dú)立思考，然后自由發(fā)言，教師根據(jù)學(xué)生的回答作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。 3.“有一天，大約是中秋前的兩三天”“中秋過(guò)后，秋風(fēng)是一天比一天涼”這里的描寫(xiě)對(duì)推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展和表達(dá)中心有什么作用 提示：注意回憶第一課時(shí)講述的環(huán)境在小說(shuō)中的作用。 注意分析秋景的特點(diǎn)，然后再聯(lián)系孔乙己的命運(yùn)進(jìn)行分析。 二、“孔乙己還欠十九個(gè)錢(qián)呢”這句話在文中出現(xiàn)了幾次有什么作用？ （采用小組競(jìng)爭(zhēng)的形式，自由發(fā)言） 三、分析課文第11自然段 1.全班齊讀一段 2.讀畢思考并完成下列練習(xí)： A、寫(xiě)出本文段的時(shí)間地點(diǎn)人物和事件 時(shí)間??：???????????

3、?????????? 地點(diǎn)??： 人物??： 事件??： B、在文段中找出外貌描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、行動(dòng)描寫(xiě)的句子各一個(gè) 外貌描寫(xiě)： 語(yǔ)言描寫(xiě)：???? 行動(dòng)描寫(xiě)：????????????????????????? C、分析文中“摸”字的作用。 四、人稱： 這篇小說(shuō)用第一人稱“我”——１２歲的上伙計(jì)的口吻來(lái)寫(xiě)有什么好處？ 請(qǐng)一位程度中等的學(xué)生回答，提示：可從選材，組材，表達(dá)中心的作用去考慮。 五、請(qǐng)一位同學(xué)全面分析孔乙己的性格特征和文章揭示的深刻主題： 先請(qǐng)一位程度稍差的學(xué)生分析，教師指出其分析的片面性，后找一位基礎(chǔ)較好的同學(xué)分析，肯定其全面的實(shí)事求是的分析方法 教師作全面歸納 六、布置課外作業(yè)??： 板書(shū)設(shè)計(jì) ┌熱衷科舉————中毒深 │輕視勞動(dòng)————被凌辱 人物性格│麻木不仁————受嘲笑 └心地善良————教寫(xiě)字 教學(xué)反思：