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1、高中語(yǔ)文大堰河 我的保姆同步練習(xí)1
一、選擇題
1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音都正確的一項(xiàng)是()
A.檐頭(yán) 忸怩(niǚ ní) 謳歌(ōu)
B.青苔(tāi) 團(tuán)箕(jí) 叱罵(chì)
C.荊棘(jī) 虱子(shī) 火缽(běng)
D.瓦菲(fěi) 典押(y?。? 詛咒(zhǔ)
2.《大堰河——我的保姆》一詩(shī)的線索是( )
A. 大堰河的人生歷程
2、 B.“我”的思想感情發(fā)展的脈絡(luò)
C.“我”的人生道路 D.大堰河對(duì)“我”的愛
3.在《大堰河——我的保姆》一詩(shī)中,作者寫到“大堰河曾做了一個(gè)不能對(duì)人說(shuō)的夢(mèng)”。下面對(duì)作者寫這個(gè)夢(mèng)的用意的分析,正確的一項(xiàng)是( )
A.為說(shuō)明大堰河保姆深愛她的乳兒,但也有她狹隘的一面。
B.為說(shuō)明她把乳兒的幸福命運(yùn)當(dāng)做自己的最美好的心愿。
C.為表明處于生活底層的大堰河仍懷有美好的希望。
D.為說(shuō)明大堰河對(duì)乳兒的愛心也夾雜“子貴母榮”的封建思想成分。
4.對(duì)“看到了雪使我想起了你”一句分析最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(
3、 )
A.當(dāng)時(shí)作者身在獄中,心中很凄苦,看著蒼涼的雪景,觸動(dòng)情思,因而想起與自己此時(shí)一樣凄苦的大堰河。
B.這是寫作的需要,因?yàn)檠┑钠鄾龊苋菀资谷讼肫鸲蜒┑膲烆^,這樣寫比較合乎語(yǔ)言邏輯。
C.雪的凄涼與獄中生活悲涼相似,又與大堰河所給“我”的愛形成反差,想起大堰河,引起作者對(duì)溫暖生活的無(wú)限向往,對(duì)當(dāng)時(shí)處境的無(wú)比擔(dān)憂。
D.雪是白的,象征著純潔,也象征著悼念,“我”看到雪想起大堰河,是因?yàn)榇笱吆拥男南裱┮粯訚嵃谉o(wú)瑕,同時(shí),也因?yàn)榘籽└采w大地恰好寄托了“我”的哀思。
5.對(duì)詩(shī)句“呈給大地上一切的,我的大堰河一般的保姆和她們的兒子”的正確理解是( )
A.這首詩(shī)要給世上很多人
4、看。
B.大堰河和她的兒子們都愛我,我要報(bào)答他們。
C.世上不少保姆像大堰河一樣凄苦,她們的兒子們也一樣凄苦,這是不公道的世界的罪惡。
D.這是作者感情的升華,由熱愛、謳歌大堰河一個(gè)人到謳歌當(dāng)時(shí)全中國(guó)乃至全世界所有勞動(dòng)人民。
二.閱讀題
(一)閱讀下面的詩(shī)句,回答問(wèn)題
大堰河曾做了一個(gè)不能對(duì)人說(shuō)的夢(mèng):/在夢(mèng)里,她吃著她的乳兒的婚酒,/坐在輝煌的結(jié)彩的堂上,/而她的嬌美的媳婦親切地叫她“婆婆”……
1.大堰河的夢(mèng)“不能對(duì)人說(shuō)”的原因是( )
A.這個(gè)夢(mèng)對(duì)大堰河來(lái)說(shuō)是非分的。 B.這個(gè)夢(mèng)富有神秘的色彩。
C.這個(gè)夢(mèng)還未能成為現(xiàn)實(shí)。 D.這個(gè)夢(mèng)說(shuō)出了
5、,大堰河會(huì)在精神上失去寄托。
2.作者寫大堰河的“夢(mèng)”的主要用意是( )
A. 進(jìn)一步表現(xiàn)大堰河對(duì)乳兒的深愛。
B. B.以“夢(mèng)”表現(xiàn)處于生活底層的大堰河仍懷有美好的希望。
C.以夢(mèng)中歡娛反襯大堰河在現(xiàn)實(shí)中的窮苦、孤寂。
D.鞭撻現(xiàn)實(shí)的冷酷,說(shuō)明大堰河的歡樂(lè)只有從夢(mèng)中才能得到。
(二)比較甲、乙兩節(jié)詩(shī),完成1、2題。
甲 我是地主的兒子;/也是吃了大堰河的奶而長(zhǎng)大了的/大堰河的兒子。/大堰河以養(yǎng)育我而養(yǎng)育她的家/而我,是吃了你的奶而被養(yǎng)育了的;/大堰河啊,我的保姆。
乙 我是地主的兒子;/我也是大堰河的兒子。/我吃了大堰河的奶而長(zhǎng)大被養(yǎng)育,/大堰河以養(yǎng)育我而養(yǎng)育她
6、自己的家。/大堰河啊,我的保姆。
1.下面對(duì)其分析正確的項(xiàng)是( )
A.甲、乙兩節(jié)詩(shī)都交代了“大堰河”與“我”的養(yǎng)育和被養(yǎng)育的關(guān)系,但乙比甲寫得更凝煉,人稱和人物的地位交代得更明確。
B.甲、乙兩節(jié)詩(shī)都點(diǎn)明了“大堰河”與“我”的養(yǎng)育和被養(yǎng)育的關(guān)系,但乙更強(qiáng)調(diào)了大堰河被壓迫受剝削的階級(jí)地位。
C.甲、乙兩節(jié)詩(shī)都寫明了“大堰河”與“我”的養(yǎng)育和被養(yǎng)育的關(guān)系,但甲表述回環(huán)往復(fù),更強(qiáng)調(diào)了“我”對(duì)“大堰河”的特有深情。
D.甲、乙兩節(jié)詩(shī)都敘述了“大堰河”與“我”的養(yǎng)育和被養(yǎng)育關(guān)系,但甲通過(guò)長(zhǎng)句的使用,讀來(lái)語(yǔ)氣更加流暢,對(duì)自己地主家庭的罪惡揭露更有力量。
2.對(duì)甲節(jié)選詩(shī)分析不當(dāng)
7、的一項(xiàng)是( )
A.這節(jié)詩(shī)用了三個(gè)長(zhǎng)句,情綿意切,回環(huán)往復(fù),強(qiáng)調(diào)了我是保姆的奶養(yǎng)大的。
B.這節(jié)詩(shī)用了三個(gè)長(zhǎng)句,內(nèi)容具體,語(yǔ)義豐富。
C.這節(jié)詩(shī)長(zhǎng)短句交替使用,使得詩(shī)句波瀾起伏,疏密有致。
D.這節(jié)詩(shī)最后用呼告手法,抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)保姆的關(guān)切和同情之心。
[參考答案]
一、
1.A(B箕jì;缽bō;D菲fēi) 2.B 3.C
4.A(B“想起堆雪的墳頭”,牽強(qiáng)。C“對(duì)溫暖生活的向往”,“對(duì)當(dāng)時(shí)處境的無(wú)比擔(dān)憂”,不當(dāng)。D本詩(shī)沒(méi)有用象征手法。) 5.D
二、
(一)1.A 2.C
(二)1.C 2.D