《江蘇省儀征市月塘中學(xué)八年級語文上冊 第9課《古詩四首》（第1課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案（無答案） 蘇教版（通用）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省儀征市月塘中學(xué)八年級語文上冊 第9課《古詩四首》（第1課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案（無答案） 蘇教版（通用）（3頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、九 《古詩四首》 （第1課時(shí)） 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1．整體感知詩歌內(nèi)容，領(lǐng)略詩人深沉的愛國情懷。? ????2．了解詩人的身世、創(chuàng)作背景等，準(zhǔn)確把握詩中的情感。? ????3．有感情地朗誦四首古詩并加以背誦。 【課前預(yù)習(xí)】 1．借助工具書解決字詞疑難，熟讀詩歌。 2. 背景材料。 （1）至德元年8月，杜甫被安史叛軍擄至長安。過了半年多囚徒一樣的生活，這時(shí)長安已被搶掠一空，滿目荒涼，而家人久別，存亡莫卜，詩人家國之痛更加濃烈，便在第二年暮春寫下了這首觸景生情的五言律詩。 （2）杜牧前期頗為關(guān)心政治，他看到統(tǒng)治集團(tuán)的腐朽昏庸，看到藩鎮(zhèn)的擁兵自固，看到邊患的頻繁，深感

2、社會危機(jī)四伏，唐王朝前景可悲。這種憂時(shí)傷世的思想，促使他寫了好些具有現(xiàn)實(shí)意義的詩篇。《泊秦淮》也就是在這種思想基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。詩中作者借陳后主因追求荒淫享樂終至亡國的歷史，諷刺晚唐那班醉生夢死的統(tǒng)治者不從中汲取教訓(xùn)，表現(xiàn)了作者對國家命運(yùn)的無比關(guān)懷和深切憂慮。 （3）在陸游65歲高齡之際，因上書要求出師北伐,遭到當(dāng)朝以光宗皇帝為首的主和派的打擊，66歲被罷官還鄉(xiāng)，從此閑居山陰，再也無法實(shí)現(xiàn)他扭轉(zhuǎn)乾坤，重整山河的愿望。但是，愛國熱情時(shí)時(shí)在這位老人的心中燃燒，在他68歲高齡時(shí)的一個(gè)夜晚，雨驟風(fēng)狂，再次激起他金戈鐵馬，氣吞殘?zhí)數(shù)男坌暮湾谙耄瑢懴铝诉@首蒼涼悲壯、沉郁凝重的愛國詩篇。 （4）祥興元年十二

3、月，文天祥兵敗被俘。被俘次年過零丁洋時(shí)，元軍統(tǒng)帥張弘范逼他招降宋軍抗戰(zhàn)將領(lǐng)張世杰等人，文天祥寫下此詩以明志節(jié)。 【活動方案】 活動1: 圍繞“愛國”這一話題，自由發(fā)言，說自己想說的話。 活動2: 聽詩中的深情?。 （1）學(xué)生認(rèn)真傾聽朗讀錄音,注意字音、節(jié)奏等，在書上作好標(biāo)記。 （2）小組自由朗讀，加以體會。 （3）全班齊讀。 活動3：說詩的故事。 （1）說詩人與詩。內(nèi)容可以是：詩人在怎樣的社會背景下寫這首詩的？詩人當(dāng)時(shí)的境遇如何？詩人的哪些經(jīng)歷與本詩有關(guān)？你覺的他是怎樣一個(gè)人？ （小組合作交流，推薦代表作全班交流，師作必要補(bǔ)充。） （2）敘詩中情景。借助工具書及課本注釋，理解詩的內(nèi)容；再走進(jìn)詩人 所處的時(shí)代，走進(jìn)詩人的內(nèi)心世界，轉(zhuǎn)換角色，把自己當(dāng)作詩人，用自己的語言，敘述詩中情景，發(fā)出內(nèi)心感慨。 （小組合作交流，選出最具詩人氣質(zhì)的同學(xué)作代表作全班交流。） 活動4: 有感情地朗誦詩歌。 （以小組為單位，有感情朗讀詩歌→?小組間朗讀大比拼→?讀后師生共作簡評，加深理解→?自由地、有感情地背誦這四首詩。） 課堂隨筆