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1、高二語文必修4人教版 導(dǎo)學(xué)案NO.4 柳永詞兩首導(dǎo)學(xué)案 第一課時(shí) 預(yù)習(xí)案 【預(yù)習(xí)目標(biāo)】 1了解詞的相關(guān)知識(shí)（包括詞的起源與名稱、詞的分類、詞牌與標(biāo)題等） 2了解《雨霖鈴》 、《望海潮》填詞背景。 3依據(jù)課本注解、借助工具書，讀懂兩首詞的內(nèi)容并聲情并茂地吟誦。 【預(yù)習(xí)內(nèi)容】 1、閱讀作者介紹 柳永（約987—約1053年），原名三變，字耆卿，排行第七，世稱柳七。本熱心功名事業(yè)，但仕途坎坷，47歲才中進(jìn)士，做過幾任小官，終官于屯田員外郎，世稱柳屯田。 由于仕途坎坷、生活潦倒，他由追求功名轉(zhuǎn)而厭倦官場(chǎng)，沉溺于旖旎繁華的都市生活，在“倚紅偎翠”、“忍把浮名，換

2、了淺斟低唱”之中尋求寄托。 作為北宋第一個(gè)專心作詞的詞人，柳永是北宋一大詞家，在詞史上有重要地位。他擴(kuò)大了詞境，佳作極多，他不僅開拓了詞的題材內(nèi)容，而且寫作了大量的慢詞，發(fā)展了鋪敘手法，促進(jìn)了詞的通俗化、口語化，在詞史上產(chǎn)生了較大的影響。 內(nèi)容上，多描繪城市風(fēng)光和歌女生活，尤長(zhǎng)于抒寫羈旅愁思。有《樂章集》，詞作《雨霖鈴》《八聲甘州》《望海潮》等頗有名。 　　柳永詞作流傳極廣，時(shí)人云“凡有井水飲處，皆能歌柳詞”。 2、背景介紹 《望海潮》：宋真宗咸平末年，柳永從家鄉(xiāng)前往京城開封應(yīng)試，途經(jīng)錢塘江（今浙江杭州）。柳永與此時(shí)任兩浙轉(zhuǎn)運(yùn)使的孫何是布衣之交，柳永想拜訪他，但當(dāng)時(shí)官府之家門禁極嚴(yán)，柳

3、永一個(gè)平民是很難到孫何家去拜訪的。柳永就寫下這首詞，并使其在青樓被廣泛歌唱以使孫何知道，第二天孫何就親自前往見面。所以這是一首投贈(zèng)詞，目的是得到地方長(zhǎng)官的召見和賞識(shí) 《雨霖鈴》：柳永大部分生活在城市，經(jīng)常出入倡館酒樓間，因而他深深了解歌妓們的生活，深切同情他們的不幸遭遇，在柳永的作品中，很多是反映同歌妓們?cè)谝黄鸬谋瘹g離合?！队炅剽彙繁闶瞧渲械囊皇祝@首詞是他離開都城汴京時(shí)，與一位紅顏知己纏綿悱惻、哀婉動(dòng)人的別離情景。 3、詞的基本常識(shí)： (1)詞的起源：詞興起于隋唐，盛行于宋，在唐代廣為流傳，最初是宋代的“流行歌曲”。詞即歌詞，指可以和樂歌唱的詩(shī)體，即詞是詩(shī)的一種。 （2）詞有很多別

4、稱，如“長(zhǎng)短句”“詩(shī)余”“曲子詞”“曲詞”“歌詞”“倚聲”“填詞”等。 (3)關(guān)于詞牌和標(biāo)題：標(biāo)題是詞的內(nèi)容的集中體現(xiàn)，它概括詞的主要內(nèi)容;詞牌是一首詞詞調(diào)的名稱。 （4）詞的分類 按字?jǐn)?shù)多少可分為小令（58字以內(nèi)）、中調(diào)（59—90字）、長(zhǎng)調(diào)（91字以上） 按段的多少可分為單調(diào)、雙調(diào)、三疊、四疊等（詞的段落叫“闕”或“片”） 按作家的流派風(fēng)格可分為豪放派和婉約派（豪放派的主要作家有蘇軾、辛棄疾等；婉約派的主要作家有柳永、秦觀、李清照、周邦彥、姜夔等） 4、初讀全詞，查閱工具書，依據(jù)注釋，疏通詞意。 5、朗讀《望海潮》和《雨霖鈴》。 初級(jí)水平：讀清字音，讀準(zhǔn)句讀 中級(jí)水平：清

5、晰并有感情地朗讀兩首詞 高級(jí)水平：熟讀并背誦兩首詞 【自我檢測(cè)】 1、給加點(diǎn)字注音， 參差（ ） 天塹 ( ) 珠璣（ ） 羅綺（ ） 重（ ）湖疊 ( ) 羌管 ( ) 釣叟 ( ) 千騎 （ ） 給括號(hào)前的字注音 驟（??? ）雨?? ? 凝噎（???? ）?? 暮靄（??? ）?? 天塹（???? ）無涯（???? ）? 珠璣（???? ） ? 羅綺（???? ）? ? 豪奢（??? ） ?? 疊巘（???? ）??羌管（???? ）千騎（???? ）? 蕭（???? ）鼓?? 吟

6、（??? ）賞??? ?參差（???? ）（????? ） 2、詞是_隋唐____時(shí)興起、_宋____代盛行的一種_詩(shī)體______。由于它可以配樂歌唱，亦稱_歌詞______、 __曲子詞_____ ；而且它句式長(zhǎng)短不齊，故稱___長(zhǎng)短句____。2、詞的分類： 按照字?jǐn)?shù)多少，詞可分為 小令 、中調(diào)、長(zhǎng)調(diào)，__58___字以內(nèi)是__小令_____； _59___字至__90___字是中調(diào)； __91___字以上是長(zhǎng)調(diào)，按詞作風(fēng)格可把詞分為 豪放 派和婉約 派。3、 柳永是北宋 婉約 派詞人，字_耆卿_____ ，世稱_柳屯田__

7、____。他創(chuàng)作之詞形式上大量為慢詞，擴(kuò)充了詞體的容量。內(nèi)容上以寫男女相思之情、羈旅行役之苦、都市生活為主。后人評(píng)說：“凡有井水處，即能歌柳詞?！? 3、解釋下列加點(diǎn)詞語的意思。 東南形勝 地理形勢(shì)優(yōu)越 畫橋 雕飾華麗的橋梁 天塹無涯 天然的壕溝，此處形容錢塘江的壯闊。 重湖疊巘清嘉 秀麗 異日?qǐng)D將好景 把杭州的美景畫下來

8、 都門帳飲無緒 沒有心思 心情不好 驟雨初歇 又急又大的雨，一陣暴雨 蘭舟 木蘭舟，船的美稱 凝噎 因激動(dòng)或悲傷而說不出話 去去 往前走了又走，意思是越去

9、越遠(yuǎn) 教學(xué)案 【教學(xué)目標(biāo)】 深入《望海潮》描繪的情景，體察作者的情感。 一、預(yù)習(xí)成果展示 二、整體感知 1、 聽課文錄音，可輕聲跟讀 ，個(gè)人邊讀邊用波浪線畫出《望海潮》中描寫都市生活景象的句子，體會(huì)詞作描繪了一種怎樣的都市生活景象？要求：先個(gè)人閱讀思考獲得認(rèn)識(shí)，然后在小組內(nèi)交流確定學(xué)習(xí)成果，組長(zhǎng)指定展示成員。 結(jié)論：《望海潮》描繪了一派 太平、富庶、安定、祥和 的生活景象。 2、 小組內(nèi)成員邊讀邊共同在表格中填寫相應(yīng)的詩(shī)句，理解體悟作者如何全面、細(xì)致地描繪了北宋王朝品牌大都市—古都杭州的繁華與美麗。 （描繪的角度

10、） （相應(yīng)的詩(shī)句） 地理位置 東南形勝 三吳都會(huì) 歷史傳統(tǒng) 錢塘自古繁華 自然景觀 云樹繞堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無涯 重湖疊巚清嘉，有三秋桂子，十里荷花 市井面貌 煙柳畫橋，風(fēng)簾翠幕，參差十萬人家 市列珠璣，戶盈羅琦，競(jìng)豪奢 百姓生活 羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮?fù)? 3、 根據(jù)前面的解讀，結(jié)合填詞的背景和“異日?qǐng)D將好景，歸去鳳池夸?！?分析詞作抒發(fā)了怎樣的感情？ 參考：作者在詞中全面、細(xì)致地描繪了杭州的繁華與美麗，充分表達(dá)了作者對(duì)杭州的驚嘆和羨慕之情。同時(shí)這首詞是作者路經(jīng)杭州時(shí)，寫給地方長(zhǎng)官的投贈(zèng)之作。作者想通過它獲得長(zhǎng)官的召見和賞識(shí)，那么必然會(huì)對(duì)長(zhǎng)官進(jìn)行夸

11、耀和奉承。 4、根據(jù)理解放聲吟誦《望海潮》（要求：力爭(zhēng)做到聲情并茂。） 三、合作探究 1、“羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮?fù)蕖！北憩F(xiàn)了怎樣的生活場(chǎng)景？（點(diǎn)撥：先逐句描述，再總結(jié)） 提示：這幾句極富生活情趣，晴天麗日，處處音樂悠揚(yáng)；菱舟泛夜，傳來陣陣歌聲；老叟怡然垂釣，幼童嘻嘻采蓮，好一派歌舞升平，百姓富足的盛世景象。 2、“云樹繞堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無涯”句中，哪兩個(gè)詞用的好？若將“卷”字改為“推”字好不好？為什么？ 明確：“卷”是翻卷的意思，“霜雪”比喻浪花，“怒濤卷霜雪”表現(xiàn)了錢塘江潮來時(shí)的波滾浪翻的景象。 “卷”可以形象地表現(xiàn)出錢塘江潮排山倒海的氣勢(shì)、浪花飛

12、濺的情態(tài)。用“推”字的力度與氣勢(shì)均沒有“卷”強(qiáng)，描寫也不如“卷”形象逼真。 3. 《望海潮》中數(shù)量詞的運(yùn)用使詞體現(xiàn)出不一樣的風(fēng)格，請(qǐng)結(jié)合其中的數(shù)量詞來分析本詞的風(fēng)格特色？ 明確：詞中數(shù)量詞的使用尤見匠心，“三吳都會(huì)”、“十萬人家”、“三秋桂子”、“十里荷花”、“千騎擁高牙”等，或?qū)崒?，或虛寫，或夸張，營(yíng)造出高邁豪放的氣勢(shì)，整首詞所表現(xiàn)出來的博大豪邁的格調(diào)，已接近于蘇軾所開創(chuàng)的豪放詞風(fēng)。 4、詩(shī)詞中，你還喜歡哪一句，試舉一例，說明理由。 鞏固案 為杭州作宣傳,寫一則城市標(biāo)語。 ??? 錢塘景美,古有"上有天堂,下有蘇杭"之說,每個(gè)城市都有自己的城市標(biāo)語,如北京的標(biāo)語是“新北京,新

13、奧運(yùn)”“不到長(zhǎng)城非好漢”……請(qǐng)?jiān)囍鴱脑?shī)中概括杭州的特點(diǎn),并用"對(duì)聯(lián)"或"其他形式"給錢塘寫一則城市標(biāo)語。 示例：煙碧水如畫人家,如絲錦繡如夢(mèng)杭州。 自然之勝景,天下之盛世,心中之圣地。 西湖岸上東風(fēng)破 蓮葉荷花七里香 青山綠水繞天堂。 第二課時(shí) 預(yù)習(xí)案 1、熟讀《雨霖鈴》 朗讀指導(dǎo)： ①寒蟬凄切——要拖音(“切”字為韻腳,韻腳一般要讀得鮮明；尾音讀長(zhǎng)更能讀出詞的凄切情感) ② 竟無語凝噎——要稍重、稍停，并讀出哽咽之聲、冷澀之感（人物情感的高潮） ③念去去要稍重、稍停，拖音（領(lǐng)起字） ④今宵酒醒何處？楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆昂翁帯币x出疑問語氣，“楊柳

14、岸曉風(fēng)殘?jiān)隆睉?yīng)一景一頓，聲斷氣不斷 ⑤更那堪冷落清秋節(jié)——要稍重、稍停，拖音（領(lǐng)起字） ⑥便縱有千種風(fēng)情，更與何人說—要稍重、稍停，拖音（領(lǐng)起字） 2、佛言人生有“七苦”，生、老、病、死、怨憎悔、愛別離、求不得。其中最苦是“愛別離”。我們學(xué)過哪些表現(xiàn)離別的名言呢？請(qǐng)同學(xué)回憶，舉幾個(gè)例子。 ?預(yù)設(shè)： ? 悲莫悲兮生別離，樂莫樂兮新相知。（屈原《九歌·少司命》） 黯然銷魂者，唯別而已矣。（江淹《別賦》） 剪不斷，理還亂，是離愁。（李煜《相見歡》） 何處合成愁？離人心上秋。（吳文英《唐多令》） 教學(xué)案 【教學(xué)目標(biāo)】 理解詞蘊(yùn)涵的思想感情，并分析其意境之美 一、預(yù)習(xí)成

15、果展示 二、整體感知 1、播放鄧麗君唱的《雨霖鈴》歌曲 2、聽錄音，可以跟著默讀，邊聽邊圈畫出你認(rèn)為最能表達(dá)作者心緒的一句話 教師引導(dǎo)：作者的心情在詞的下片表露無疑，那就是“多情自古傷離別，更那堪，冷落清秋節(jié)！”? 學(xué)生活動(dòng)：齊讀這句話 ?3、自古以來多情之人因離別而感傷的心情是非常普遍的。而柳永的這種“傷離別”又有什么獨(dú)特之處呢？?（學(xué)生活動(dòng)：反復(fù)品讀這句話，討論交流） 預(yù)設(shè)：柳永的“傷離別”比一般人更重，“更那堪，冷落清秋節(jié)”，說明柳永的離別是在凄冷的秋季。文人感秋則悲，更何況是在這樣一個(gè)場(chǎng)景下和心愛的人離別呢？真是雙重的痛苦??！ 三、重點(diǎn)探究? 1、柳永和愛人的離別時(shí)的

16、情景是怎樣的呢？我們來看看詞的上片，請(qǐng)同學(xué)們自由誦讀，邊讀邊標(biāo)示出詞中的意象。? ?明確：寒蟬、長(zhǎng)亭、驟雨、蘭舟、淚眼、煙波、暮靄、楚天 2、這些意象具有怎樣的特點(diǎn)呢？? ?明確：凄涼、沉寂 3、在作者哀婉傷感心情的籠罩下，“以我觀物，則物皆著我之色彩”。那么，這些意象都是作者眼前看到的實(shí)景嗎？哪些是實(shí)寫，哪些是虛寫？ ?明確：不全是實(shí)寫，“煙波、暮靄、楚天”是作者的想象語。 ? 4、作者把眼前的實(shí)景和想象中的虛景結(jié)合起來，借以表達(dá)內(nèi)心“傷離別”的心情。我們要了解這種虛實(shí)結(jié)合的寫法。一切景語皆情語，寓情于景也是詩(shī)詞創(chuàng)作常用的手法。上片有一句典型的“情語”，你找到了嗎？ 明確：“

17、執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎?！? 8、文學(xué)的魅力在于細(xì)節(jié)的真實(shí)，這是一處經(jīng)典的細(xì)節(jié)，值得我們用心品味。我們可以從以下三個(gè)方面品味。 （1）、一個(gè)“竟”字，突出強(qiáng)調(diào)了作者什么樣的心態(tài)？ 明確：一個(gè)人將另一個(gè)人的手放在自己手中，相互看著時(shí)淚眼婆娑，竟然是被淚水給噎住而說不出話來了！ 一個(gè)“竟”字表達(dá)了作者離別依戀痛苦的心情，纏綿悱惻，淋漓盡致。 （2）、把“執(zhí)手”換成“牽手”“握手”好嗎？為什么？ 明確：“執(zhí)手”感覺很慎重，很鄭重，而“牽手”和“握手”不能充分表達(dá)那種凝重感和氣氛。 （3）、此時(shí)無聲勝有聲，說是“無語”，實(shí)際上有千言萬語。此時(shí)柳永和戀人“相顧無言，惟有淚千行”，悲痛得說不出

18、話來。你能否試著代他說兩句？展開想象寫一寫，和大家分享。 （就上述問題分組展開討論，然后和大家交流。） 9、文學(xué)是想象的藝術(shù)，大家豐富的想象填充了柳永留下的藝術(shù)空白。那么，與戀人離別后，作者的痛苦有沒有隨著時(shí)間的流逝而淡忘呢？請(qǐng)位同學(xué)為大家朗誦詞的下片。 10、思念是一種說不出口的痛，而柳永又是如何表達(dá)的呢？你認(rèn)為哪句最能代表柳永的心聲呢？為什么？說說你的看法，與大家分享。 （預(yù)設(shè)）： “多情自古傷離別，更那堪，冷落清秋節(jié)！”作者直抒胸臆，把離別后的痛苦酣暢淋漓地說出來了！ （預(yù)設(shè)）： “今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)??！弊髡呓杈笆闱?，“酒”“楊柳”“風(fēng)月”這些意象集中渲染了作者借

19、酒澆愁、苦悶難捱的愁苦心情。這一句被詞評(píng)家賀裳稱為“千古俊句” “人生自是有情癡，此恨不關(guān)風(fēng)與月。（歐陽修《玉樓春》）”“酒”無味，“柳”留人，“曉風(fēng)”秀麗，“殘?jiān)隆逼嗝?，作者的心卻是悲苦的。 （預(yù)設(shè)）： “此去經(jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)?！比跛?，我只取一瓢飲；紅塵萬丈，我非你不愛。戀人離開，百無聊賴。正可謂“良辰美景奈何天，賞心樂事誰家院”。 （預(yù)設(shè)）： “便縱有千種風(fēng)情，更與何人說？”有一種“知音少，弦斷有誰聽？（岳飛《小重山?昨夜寒蛩不住鳴》）”的無奈與孤寂在里面。以問句作結(jié)，引人思考，余味無窮。 四、綜合領(lǐng)悟 這首《雨霖鈴》只有詞牌而沒有題目。假設(shè)讓你為它取個(gè)題目的話，你會(huì)擬個(gè)什么樣的題目呢？請(qǐng)說明理由。 （預(yù)設(shè)）秋別。因?yàn)檫@是一個(gè)發(fā)生在秋天的關(guān)于離別的故事。 （預(yù)設(shè)）傷別。因?yàn)檎自~的情感基調(diào)就是“傷離別”。 （預(yù)設(shè)）思念。因?yàn)樵~人對(duì)戀人的思念無處不在，我覺得用“思念”比較好。 （預(yù)設(shè)）相思。 鞏固案 完成《師說》P34頁(yè)—36頁(yè)練習(xí) 6