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1、（西師大版）五年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)建議 用字母表示數(shù) 教學(xué)建議 1. 讓學(xué)生感受用字母表示數(shù)的優(yōu)越性。 在本節(jié)教學(xué)中，要注意通過一系列的教學(xué)活動，讓學(xué)生感受字母代數(shù)的優(yōu)點。比如通過用字母表示運算定律，特別是用字母表示乘法分配律，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的符號語言比文字語言更為簡潔明了。通過從具體的算式抽象出用字母表示的數(shù)量關(guān)系，使學(xué)生體會由個別到一般的認識需要，初步感知抽象的作用。積累這樣的體驗和認識，對于提高學(xué)習(xí)興趣和理解所學(xué)知識都有幫助。 2. 適當(dāng)加強用含字母的式子表示數(shù)量的訓(xùn)練。 用含字母的式子表示數(shù)量的訓(xùn)練，也就是寫代數(shù)式的訓(xùn)練。這是列方程的基礎(chǔ)。加強這方面的練可以采用書面作業(yè)

2、形式，也可以更多地采用口答方式，集體口答、個別口答、小組互說、同桌互說均可，以提高練習(xí)的效率。 3. 注意滲透函數(shù)思想。 主要體現(xiàn)在歸納數(shù)量用字母表示時，可適當(dāng)滲透變量間的對應(yīng)關(guān)系，依存關(guān)系。如標準體重隨著身高的變化而變化，兩個量之間具有一一對應(yīng)的關(guān)系。還體現(xiàn)在說明字母取值范圍時，可適當(dāng)滲適函數(shù)的定義域思想。如針對課本中的設(shè)問“想一想，式子中的字母可以表示哪些數(shù)”教師在引導(dǎo)或評價學(xué)生回答時，可以讓學(xué)生初步認識到，式子中的字母可以表示哪些數(shù)，常常有一定的范圍，這個范圍要具體問題具體分析，不能一概而論。 此外，對于沒有開設(shè)英語課或尚未學(xué)習(xí)英文字母的班級，可以在新授前或新授中，把教材里出現(xiàn)的字母，如a、b、c、h、s、t、v、x，讓學(xué)生認讀，與漢語拼音的讀音區(qū)別，為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)掃除障礙。 4. 本節(jié)內(nèi)容可以用3課時進行教學(xué)。