《2020年春三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 1 How are you教學(xué)反思 湘少版（三起）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2020年春三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 1 How are you教學(xué)反思 湘少版（三起）（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、Unit 1 How are you? 教學(xué)反思 興趣是學(xué)習(xí)的第一動(dòng)力源泉, 對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)更是如此。他們年齡小、自控力差，注意力容易分散，這就決定了他們完成學(xué)習(xí)任務(wù)的動(dòng)力首先是興趣。因此，我在教學(xué)過(guò)程中讓優(yōu)美的音樂(lè)始終貫穿其中，再用上一些頭飾，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。 ??在激發(fā)興趣以外，我還努力使用各種手段幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新知。在教學(xué)對(duì)話時(shí)，我會(huì)適時(shí)地加上一些動(dòng)作，幫助學(xué)生理解。例如：教學(xué)“Not so good”時(shí)，我面露難色，搖頭作痛苦狀，這樣一來(lái)，不用點(diǎn)明，學(xué)生就能夠猜到句子得意思，而且印象深刻。教學(xué)效果較好。 在本堂課的教學(xué)中，句型學(xué)習(xí)反饋效果較好

2、，學(xué)生大都能對(duì)How are you ?作出正確的應(yīng)答，并能靈活運(yùn)用。在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生在“And you?”這一句型發(fā)音時(shí)有小部分同學(xué)發(fā)音不是很準(zhǔn)確，需加強(qiáng)訓(xùn)練。課堂氣氛已超于平淡，感到一些學(xué)習(xí)活動(dòng)已提不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，無(wú)法激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，很渴望再吸收一點(diǎn)新鮮血液，使教學(xué)更加生動(dòng)，更能抓住學(xué)生的心。 ??在游戲教學(xué)過(guò)程中，不可回避的如何對(duì)待優(yōu)中差生。我設(shè)計(jì)fingers的游戲注重的是面向全體學(xué)生，難度適中，讓大家都參與。我根據(jù)個(gè)人素質(zhì)，性格特點(diǎn)，記憶力，反應(yīng)速度等，在心中把全班分三組，因材施教，分層要求，以求最有效的激勵(lì)學(xué)生不斷上進(jìn)。在實(shí)踐中他們學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)，由此產(chǎn)生的成就感又轉(zhuǎn)化為

3、無(wú)窮盡的學(xué)習(xí)后繼力。?? ??評(píng)價(jià)可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，樹(shù)立自信，有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，在我設(shè)計(jì)的A song《Two tigers 》里，我對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組比賽并對(duì)優(yōu)秀學(xué)生一組加花獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生很感興趣。及時(shí)的評(píng)價(jià)，會(huì)充分發(fā)覺(jué)學(xué)生的進(jìn)步，鼓勵(lì)學(xué)生自我反思，自我提高，以學(xué)生綜合運(yùn)用能力為目標(biāo)，側(cè)重于學(xué)生理解和獲取信息，通過(guò)評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)會(huì)分析自己的成績(jī)和不足，明確努力方向。 ??織學(xué)生進(jìn)行拋球游戲時(shí)，場(chǎng)面有點(diǎn)過(guò)火，有些學(xué)生做起來(lái)容易忘乎所以，有的還會(huì)情不自禁地高聲喊。當(dāng)時(shí)我只是很生氣的發(fā)了一通火，結(jié)果課堂氣氛一下子就被破壞了，很多學(xué)生開(kāi)始不再仔細(xì)聽(tīng)課，致使后小半課的學(xué)習(xí)效率不高！小學(xué)生天生喜愛(ài)游戲，爭(zhēng)強(qiáng)好勝，所以我們必須做好游戲的組織工作，要做到有條不紊，活而不亂。因此，首先，在開(kāi)始游戲之前就要講清游戲規(guī)則，紀(jì)律要求，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，防患未然。在游戲過(guò)程中即使還出現(xiàn)一些混亂，要能理解學(xué)生的心理，不一味批評(píng)，而是積極講清楚。