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1、Unit 3 At The Zoo單元教學反思 本單元的教學目標是培養(yǎng)學生的英語聽、說、認、讀的能力。培養(yǎng)學生應(yīng)用語言進行交際的能力。培養(yǎng)學生的合作意識和競爭意識。培養(yǎng)學生學習英語的興趣。對學生進行安全教育，面對兇猛的動物有自我保護的意識。 Let’s learn本來是這個單元的第二課時，但是由于本課的新單詞和句型比較多，所以我做了一下小調(diào)整，第一課時先學習新單詞，把對話放在了第二課時來教，目的是分散難點，重點突破教學目標。在我的教學中，很多時候都是這樣做的。事實上，這樣的小調(diào)整可以幫助我們在教學中輕松達到教學目標。 對于本單元的整體教學思路，我本著條理清楚、循序漸進、高

2、效實用，又兼顧培養(yǎng)興趣的原則來設(shè)計。在復習環(huán)節(jié)，我設(shè)計了最簡單的聽聽做做活動，又活躍氣氛，調(diào)動學生積極性。新課環(huán)節(jié)，我很清晰的把握教學思路，由新詞到新句，循序漸進，慢慢突破重難點，這樣到讀課文、演課文時就很輕松了。操練環(huán)節(jié)，我主張以趣為先的原則，在趣意盎然的練習中，學生的思維活躍，互相碰撞著，時時產(chǎn)生出異樣的火花，必然達到運用語言、創(chuàng)造語言的目的。 在資源的利用上，我做了一定的選擇，我充分利用了我校的多媒體，用了動畫、圖片，在最恰當?shù)臅r機出示，讓它發(fā)揮出最佳的效果。這樣做，原因是想在課堂上活躍氣氛，增加學生學習興趣，還給我與學生更多的交流機會，我會有更多的主動權(quán)，教學也會有更大的靈活性，同時

3、留給學生更多的練習時間。對于農(nóng)村里一點英語基礎(chǔ)也沒有的孩子們來講，他們最需要在一節(jié)課堂上得到更多的練習機會。 第四單元教學反思： 第一課時 “學中用，用中學”是我們教師一直提倡的觀點。本節(jié)課所涉及的知識點問事物的地點貼近學生的日常生活，并讓學生體驗到被認同感和使用英語所能獲得的成功感，獲得了初步運用英語的能力，為真實交際打下基礎(chǔ)。 第二課時 學生在寬松，莊重，和諧的學習氛圍中進行語言的學習，表演，競爭和相互評價，才能真正體現(xiàn)“學生是學習的主人”這一教學理念。 第三課時 作為一個專業(yè)的英語老師，練就扎實的基本功是很有必要的，簡筆畫就是其中的一個體現(xiàn)。 第四課時 創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵學生大膽地使用英語，對他們在學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。 第五課時 課堂上要認真觀察學生們的反應(yīng)，及時糾正學生發(fā)音錯誤，養(yǎng)成良好的語音習慣。 第六課時 把單調(diào)的字母教學融于多姿彩的游戲活動中，增加教學的趣味性， 真正達到“學中玩，玩中學”，培養(yǎng)學生對英語學科的興趣。