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1、Unit 10 He has two feet教學反思
本課是以回憶舊知識鞏固新知識,并運用新知識為教學目標,從而達到學生會用“He has…”的句型介紹他或她的身體部位的教學效果。一堂課下來,感覺學生學的最扎實的是單詞的新授和鞏固,以及“I have…”的句式運用,難點未及時突破,這是教學的一大敗筆。
英語課堂的氛圍實則應該是要以效果為準則衡量,反思自己的初試課,感慨頗多。
一、 課前準備
這是我第一次借班上課,不了解班級狀況,不了解學生能力,就這么突然的出現在學生面前,造成了不應該出現的尷尬。原來計劃的課前跟學生好好溝通,化解陌生感卻因為多媒體課件調整,道具整理等特殊原
2、因耽擱,導致上課的第一“Good,morning,Boys and Girls.”讓學生不知所措,間接的讓我變得緊張。
(調整策略:充分的備學生。只有在互相了解的基礎上,師生之間才能達到真正的合作共贏。)
二、課前導入 按照我的教學設計,準備兩首歌曲導入,一首由學生匯報《Head,Shoulders》,一首自帶《Clap your hands》讓學生充分放松,既而進入新課。卻未計算導入的時間,導致學生興致一直保持興奮,場面有點難以控制。導入成為了音樂會,為后面的教學并未產生實質性的效果,反而拖延了時間。
(調整策略:應為教學而導,開頭也應成為下文好的鋪墊,英語歌曲不應該只是
3、唱唱而已,能順利過渡引入新課,更佳。本課,我應該從歌曲中提煉出代表身體部位的單詞,如hands,legs,
foot,knees等,引入新課教學。這樣前后連貫,才會提高課堂的利用度。二則,歌曲也不宜過多,一個足矣。見好久收,才會吊足學生胃口,激發(fā)求知欲。)
三、課堂方法
我發(fā)現組織好課堂是一門很重要的學問。一堂課的內容不多,但形勢卻要千變萬化,否則,孩子們就可能摸手指,玩鋼筆,折飛機,小鬧去了。老師應該像孫悟空一樣,花樣百變,眼觀六路,耳聽八方,并隨時用你的魅力去吸引他們的童心。本課的單詞教學方式過于單一,僅限于師生之間,卻忘記生生間的有效互動,學生的主體作用并未能充分體現。我自
4、己也能明顯的感覺到有那么一個時間段,學生們興趣乏乏,聲音弱弱,我開始明了,方式古舊。
(調整策略:加強組與組之間競爭,同桌之間互猜互答,可以運用“滾雪球”“默契考驗”“警察抓小偷”等多種新鮮的游戲互動,時刻保持學生學習的新鮮感,才會讓他們對未知的東西充滿好奇,并愿意跟你一起探尋。)
四、 課堂板書
一堂課的精髓,板書占了一席之地。它可以成為本課的索引,讓學生自結出重難點,回憶復習。而這恰恰是我平常最缺失的地方。我用我隨性的教學方式,灑脫的筆端,于是衍生出了“凌亂”的板書設計。平時未積累,才會讓這次的板書如此狼狽。
(調整策略:認真鉆研重難點,從平常教學的每一課開始,認真對待黑板上寫上的每一個字,力求每一次課都能設計出簡潔,明了,又精美的板書。鍛煉自己的同時,讓學生真正從中收益。)
教學是一個不斷總結和反思并進步的過程,從這次調研展示課中,我同時也發(fā)現了我自身教學中存在的諸多優(yōu)點,它讓我對之后的教學充滿了信心:自然大方的教態(tài),親切夸張的教學語言,富有變化的肢體語言,充滿激情的課堂氛圍?最可貴的在于我有一顆勇于挑戰(zhàn)和潛心學習的進取心。我不會因為這次課的失誤之處而后悔,我會感謝它,終于讓我跨出了第一步。我渴求在下一次展示中能看到比前一次進步。我很有信心的相信在不斷的實踐和反思中,我會成為優(yōu)秀的一員。