《2020秋三年級英語上冊 Module 1 Unit 1 I’m Sam導(dǎo)學(xué)案（無答案） 外研版（三起）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2020秋三年級英語上冊 Module 1 Unit 1 I’m Sam導(dǎo)學(xué)案（無答案） 外研版（三起）（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、Module 1 Unit 1 I’m Sam 準(zhǔn)備導(dǎo)入： 1．教師在走進教室時熱情地向同學(xué)們打招呼說：“Hello.”或Hi．與近處的同學(xué)握手，向遠(yuǎn)處的同學(xué)揮手。表揚那些用英語向師打招呼的同學(xué)說：“Very good！Well done!”或“Clever boy／girl！” 2．用英語告訴學(xué)生本人名字，說:I am Mr Hou.并將名字寫在黑板上。 活動1：聽音指圖 1．打開并舉起書，讓學(xué)生看到練習(xí)。指著各幅圖用中文問學(xué)生圖中的情景（校園中Sam，Daming，Amy和Lingling在介紹他們自己；在離開學(xué)校時，他們互相道別）。問他們認(rèn)為圖片上的孩子來自哪里。他們

2、是高興還是不高興？每幅圖上的孩子在說什么？ 2．放錄音或讀對話。學(xué)生看書聽錄音。放錄音時教師要舉起書指著圖上說相應(yīng)話語的人物。再放錄音，要求學(xué)生們指著相應(yīng)的說話的人物。 活動2：聽音說話 1．讀出前兩幅圖的對話，要求學(xué)生跟讀。 2．向?qū)W生解釋老師將以故事中不同人物的身份來介紹自己。每次老師說：“Hello，I’m（人物的姓名）他們要回答：“Hel1o，（同一人物的姓名）。” 舉例： 老師： Hello，1’m Lingling. 學(xué)生： Hello， Lingling. 3．用Sam和Amy做更多的例子。每個名字練習(xí)多次。 4．告訴學(xué)生老師要點名讓一些學(xué)生做

3、自我介紹。老師在黑板上寫出句型結(jié)構(gòu)。 老師：指向一個學(xué)生 S1： Hello。1’m John。 全班： Hello，John。 5．向?qū)W生說明Hi和Hel1o是一樣的。重復(fù)這一活動，用Hi代替Hello，讀出剩下的對話，每句都要停頓，讓學(xué)生跟讀。向?qū)W生說明Goodbye和Bye，bye是一樣的。 活動3：向同學(xué)問候及道別 1．讓學(xué)生們看書。告訴他們老師是A，他們是B。老師將會說：“Hel1o，class．”他們必須說：“Hi，（老師的姓名）”。用Goodbye做同樣的練習(xí)。和學(xué)生單獨做練習(xí)。 舉例： 老師： Hi， Sam。 學(xué)生： Hello， Mr J

4、ones。 老師： Bye-bye， Kim。 學(xué)生：Goodbye，Mr Jones。 2．要求學(xué)生向身邊的人說“Hello?！焙汀癎oodbye”?！弊屗麄儏⒄諘械睦?。一個學(xué)生做人另一個做B。當(dāng)他門說“Hel1o”時，必須握手，當(dāng)他們說“Goodbye”時，必須互相揮手。和學(xué)生做一些例子。要求他們介紹自己，至少向班上四個同學(xué)說“Goodbye·” 補充活動1： 1．把四個生詞寫在黑板上： Hello，Hi，Goodbye，Bye-bye。 2．讀出這些詞，要求學(xué)生跟讀。 3．要求學(xué)生從中選出一個單詞，記住它。 4．點名，讓他們說出選的詞。其他學(xué)生要說出相

5、同意思的另一個詞。 舉例： 學(xué)生1： Hi。 全班： Hello。 補充活動2： 1．在紙上分別寫出Hello，Hi，Goodbye, ye-bye. 2．將這些紙片放在教室的不同地方。告訴學(xué)生老師要讀出單詞，學(xué)生要指著并大聲讀出相應(yīng)的單詞。 舉例： 老師：Hi。 學(xué)生：（指著寫有“Hi”的紙片）Hi. 3．告訴學(xué)生老師讀出單詞，他們要說出相同意思的另一個詞。 舉例： 老師： Hi。 學(xué)生： Hello。 課堂活動用書： 1．聽音排序 讓學(xué)生看圖。讓他們確認(rèn)每幅圖中發(fā)生了什么（Army，Linling，Daming和Sam在揮手）

6、。 向?qū)W生解釋師要放錄音，他們要認(rèn)真地聽。根據(jù)聽到的內(nèi)容，給圖標(biāo)上正確的順序。 指著Sam揮手的那張圖，圖已經(jīng)標(biāo)有“1”，向?qū)W生說明這是一個例子。放錄音或老師讀課文。讓學(xué)生聽，但是不讓他們進行排序。再放一次錄音，讓學(xué)生排序。老師也許還要再放一次錄音。 2．指圖說話： 讓全班讀句子A,問他們相應(yīng)的圖片。 智者Lingling的圖，用中文銘文她的姓名。 告訴學(xué)生師講義其他孩子的身份向全班介紹自己。指出相應(yīng)的圖，老師說：Hello,I’m Sam.學(xué)生要指著Sam的圖。 做更多的例子。每個孩子至少要練習(xí)兩次。l 讓學(xué)生兩人一組，繼續(xù)進行這個練習(xí)。一個學(xué)生練習(xí)完四個角色

7、后，兩個人交換角色。 3．聽音畫圈 讓學(xué)生看著四組圖并描述每組圖中的情景（每組圖第一幅中是一個小孩向另一個小孩間好，第二幅圖是小孩在道別）。告訴學(xué)生他們要聽錄音。根據(jù)聽到的內(nèi)容，在每組中圈出一幅圖。讓學(xué)生注意方框中的四個詞。告訴他們將會聽到這四個詞，但是順序是不同的。指著第一組中已經(jīng)被圈出的圖，向?qū)W生解釋這是一個例子。告訴學(xué)生第一次聽錄音時只是聽不要做練習(xí)。放錄音或讀課文。再放一次錄音，讓學(xué)生做練習(xí)。放第三次錄音，讓學(xué)生檢查練習(xí)答案。 4．和同學(xué)對話 讓學(xué)生看對話。朗讀對話，老師讀A，學(xué)生讀B 老師讀A，讓一個學(xué)生起來讀B。然后讓學(xué)生兩人一組讀對話。 告訴學(xué)生老師要向一個學(xué)生介紹自己。點出一個學(xué)生，用句型A向他／她介紹自己。鼓勵學(xué)生用句型B. 舉例： A：Hello. Im Mr Jones. B：Hi，Mr Jones．I’m John。 A：Goodbye, John. B：Bye-bye, Mr Jones. 和不同的學(xué)生做更多的例子。 讓學(xué)生進行兩人小組活動。完成對話后，兩人交換角色。