《（四川地區(qū)）2020版中考語文總復(fù)習(xí) 第4部分 寫作 第三十講 立意》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（四川地區(qū)）2020版中考語文總復(fù)習(xí) 第4部分 寫作 第三十講 立意（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第三十講　立意——切合寫作意圖，讓立意深刻 “千古文章意為高”。這里的“意”就是文章的中心或主題。“意”是文章的核心和靈魂，立意的高下，直接關(guān)系到一篇作文的優(yōu)劣。在各地的中考作文評價標準中，“立意明確”“中心突出”“思想健康”是好文章的必備條件，真正上檔次的文章還必須做到“立意深刻新穎”。 ,　　　　　　　　　　技法薈萃) 技巧一：勤于點題 批閱應(yīng)試作文與品讀文學(xué)作品在心理上存在很大差異，為加深閱卷老師的印象，中考作文的主旨一般以外顯為上，不宜含蓄隱晦。為此，對于材料作文和話題作文之類，要自擬一個醒目甚至奪目的標題；不論哪類作文，“首句標其目”，開篇都要盡快入題；中間部分“亢節(jié)之

2、處，妙在一點”，不失時機地回扣題意，點明中心；結(jié)尾“卒章顯其志”，畫龍點睛，或概括或深化。這就能始終給人以結(jié)構(gòu)嚴謹，緊扣題旨之感。 如：中考作文“和_____________在一起”，某考生先以題記點題，接著分三個段落，按時間順序描述了“和媽媽在一起”的三個生活片段，每段末尾分別小結(jié)：“老媽——我親愛的保姆，和你在一起，真的很舒服”“老媽——我可愛的朋友，和你在一起，真是快樂無比”“老媽——我敬愛的老師，和你在一起，還真能學(xué)到知識”，篇末再呼應(yīng)開頭和題記：“老媽，我真的喜歡和你在一起，今生今世你陪伴我 ，我陪伴你?！本V舉目張，立意鮮明。 技巧二：抬頭向前 情緒偏激，看問題主觀片面，態(tài)度消

3、極悲觀，趣味低級，思想境界不高……這是考生在中考作文中一不小心就會步入的雷區(qū)。它們有的源于考生本身的人生觀、世界觀違背主流思想，有的源于考生試圖標新立異結(jié)果弄巧成拙，有的則源于考生對中考作文題的認識不太到位。中考必須始終堅持先進文化的前進方向，同樣需要堅持“以科學(xué)的理論武裝人，以正確的輿論引導(dǎo)人，以高尚的精神塑造人，以優(yōu)秀的作品鼓舞人”，所以，不能只看到社會的陰暗面，一定要用發(fā)展的眼光看問題；要說真話抒真情，但又不能矯揉造作或無原則地信口開河；不能過多反映“賭博”等“另類”“低俗”的生活，要心理陽光，積極向上。 如： “我多想__________________”，如果你寫“我多想自殺”“我

4、多想早戀”“我多想離家出走”之類，肯定會被“打入冷宮”。 技巧三：標新立異 嚼過的饃饃沒味道，平中見奇，標新立異往往能一招制勝。要做到這一點，必須積累并多角度地思考生活，展開豐富的聯(lián)想；必須使自己的思想緊跟上時代的步伐，聚焦時代新風(fēng)、當代科技、杰出名人、前沿理念；必須學(xué)會反復(fù)比較，精益求精，體現(xiàn)獨到見解；必須學(xué)會針對人們習(xí)慣了的事物、思想、觀念，從新的角度提出新的看法、新的主張；必須懂得巧妙地變換角度，科學(xué)地“反彈琵琶”(反其意而用之)。 如：中考作文“我渴望________________”該怎么寫？某考生獨辟蹊徑，寫“我渴望受罪”，因為，年輕時經(jīng)受磨難，坎坷就會為“我”折腰，自我價值

5、就能實現(xiàn)。這樣的立意就讓人耳目一新。 技巧四：以小見大 看問題的深度對一篇作文而言，至關(guān)重要。要學(xué)會由表及里、由此及彼地思考探究，用心靈去審視，用情感去撫摸，讓素材接受思想的光照，發(fā)掘生活的真諦。如寫記敘文，可以在敘事的基礎(chǔ)上發(fā)表議論，揭示出事情的普遍意義；寫議論文則探究根源，辯證分析，指出危害……一滴水里見世界，以小見大更是一種常用的構(gòu)思方法。譬如可以透過一件小事、一個細節(jié)、一組小物件、一只小動物等等小題材，看到一份濃濃的人生情感，一種極其可貴的品德，一個深刻的人生哲理，等等。 如：作文“墻的故事”，某考生以“墻”為載體，寫它當初的“斑駁”，檢查團來時的“亮麗”，檢查結(jié)束后的重新“老去

6、”，從而道出了某些體制的弊端，見解不可謂不深刻。 【佳作欣賞】 家鄉(xiāng)的個性 好久沒回家鄉(xiāng)看看了，雖然城市的生活便捷，卻仍是想念家鄉(xiāng) 。終于，在一個周末，我和爸爸坐上回家的車。(起筆交代時間、人物、事件的起因，開門見山，不拖泥帶水。) 哦，到了！我的家鄉(xiāng)在一些錯落的小高樓中十分顯眼，那條小河靜靜地流淌著，在燈光下宛如一條輕盈的綢帶，讓人感到一種空靈的美。我原本浮躁的心忽然沉靜下來了。(寫法上有魯迅《故鄉(xiāng)》的痕跡，只是心境完全不同。) 走近小河，一只小雞搖搖晃晃地走著，看見我，卻也不閃躲。(描寫生動形象。)拐過彎，大片大片的油菜花便映入我的眼簾，菜地中散落著農(nóng)作的人們，突然，我想起了陶淵

7、明筆下的世外桃源了。我覺得自己冒失地闖進了這寧靜的圣地，不禁加快腳步，不愿破壞這份古樸的美。(初顯家鄉(xiāng)的“個性”。) 回到家，爺爺欣喜地笑了，笑聲爽朗。奶奶則忙著燒飯，他們用的仍然是燒柴火的爐灶，他們不愿改用煤氣灶。奶奶倒下菜油，一種奇異而濃郁的家鄉(xiāng)特有的香味便在空氣中彌漫開來。“真香！”我忍不住贊道。奶奶直了直腰板 ，說：“這可是我親手種的油菜榨出的油啊?！彼哪樕涎诓蛔∽院?。(再顯家鄉(xiāng)的個性。) 晚飯是在院子里吃的，爺爺喝的，是他自釀的酒。夕陽被粉紅的云霞簇擁著，美麗的云霞輕輕劃過這淡藍色的天際。落日把橘黃色的余暉灑在門前的老松樹上，也灑在爺爺身上。(生動的景物描寫呈現(xiàn)的正是一份淡然。

8、)爺爺一小口一小口地抿著酒，不像城里酒席上賓客的豪飲，他總是喝得很慢，品得很深…… 入夜，屋外一片漆黑。路上沒有一盞路燈，似乎不愿破壞這份鄉(xiāng)村的寧靜?！把b了燈，哪能看到這么多星星喲！”奶奶總這么說。我仰起頭，果真看到繁星綴滿天空，是我久違的天空?！俺抢锾程亮?，星星還是喜歡待在我們這里呢！”奶奶得意地笑了。(處處扣題。) 我閉上眼，想憶起城市，卻只記得那淺灰色的天空，冰冷的鋼筋水泥，和那匆匆而過的僵硬面孔……城市總是如此千篇一律。(對比著寫才凸顯家鄉(xiāng)的不同。) 我重新睜開眼，只見一片漆黑，但我似乎又看見酣睡的村莊，隱約聽見小河流淌聲。家鄉(xiāng)的個性就如這條小河一樣，淡然、古樸卻又固執(zhí)。小河

9、不知疲倦地流了許多年，我知道，它仍會這樣快樂地流下去……(既點明了中心，又有很強的表現(xiàn)力，耐人尋味。) 【亮點掃描】 選材精，角度新，立意深?！凹亦l(xiāng)”是什么？在張寒暉心中，她是由“森林煤礦”和“漫山遍野的大豆高粱”組成的東北松花江；在潘安邦心中，她是由“陽光沙灘海浪仙人掌”編織的澎湖灣；在韓紅心中，她是由“一座座山川相連”形成的青藏高原……在小作者心中呢？她“淡然、古樸卻又固執(zhí)”，你看小河在靜靜地流淌，小雞見人并不閃躲，農(nóng)人在菜地里自由地勞作……最有代表性的是爺爺奶奶，他們用的是舊式的爐灶，吃的是親手種的油菜榨出的油和自家釀的酒，照明的是滿天繁星而不是破壞寧靜的路燈……文章沒有寫大眾化的“

10、物產(chǎn)富饒”“人民勤勞”“經(jīng)濟發(fā)達”等等內(nèi)容，而是從小處著眼，從細處著筆，按照時間順序選取了這些充滿活力、充滿希望、充滿溫馨氣息和生活情趣的“個性化”小場景，表現(xiàn)的卻是個頗有深度的大主題：“傳統(tǒng)”與“現(xiàn)代”能不能融為一體呢？這樣的文章也就留給了讀者一種久違的驚喜和親切，一份別樣的甜美和溫暖，一個深長的思考和回味。 ,　　　　　　　　　　隨堂演練) 一、以“玩”為話題寫作文，下面的立意你覺得哪些較新穎？哪些較深刻？哪些不妥當？ A．針對某些人整天挖空心思想出人頭地，提出：人生天地間，少點“玩”心，多些誠實質(zhì)樸，這才是做人的真諦。 B．寫自己非常喜歡玩：課后，周末，寒暑假……先玩了再說，總是

11、把作業(yè)留到最后的關(guān)頭。反思：我要改正貪玩的壞習(xí)慣。 C．具體寫某個熟人成天吃吃喝喝，打牌聊天，游山玩水，網(wǎng)絡(luò)游戲，小日子過得自自在在。感嘆：游戲人生，玩樂一切，才對得起自己“最可寶貴”的生命。 D．具體寫某個熟人一門心思研究古玩，居然頗有心得。指出：會玩也是一門藝術(shù)。 E．針對某些人為了生活四處奔波，忘記了什么叫輕松，斤斤計較個人的得失，不知道什么是達觀，提出：生活的本質(zhì)就是學(xué)會“玩”，學(xué)會用“玩”心對待生活，你才能品味出生活的真正滋味。 F．寫某個親人被男朋友欺騙了感情，最后痛苦地分手。譴責(zé)：親情、友情、愛情，怎么可以玩弄！ G．針對初三生活中成天在背誦、計算、書寫的單調(diào)練習(xí)中度過

12、，在教室——食堂——宿舍三點一線之間輪回。呼吁：我們也要玩！ H．舉生活中正反兩方面的事例，論證：既來則安乃正道，玩世不恭是歧途。 二、多角度發(fā)散思維訓(xùn)練 發(fā)散思維是指在作文的構(gòu)思過程中，通過思維的發(fā)散，從眾多的角度(包括材料、立意、感情因素、文本樣式等)中，確定話題的一個切入點，形成全文構(gòu)思的過程。在中考作文中，可以運用這種思維，圍繞題目多方位發(fā)散思考，進行多角度的立意，也可以選用大量素材從不同角度共同對同一個話題進行闡釋。 下面做一個發(fā)散思維訓(xùn)練，請閱讀寓言故事“濫竽充數(shù)”，完成以下練習(xí)。 齊宣王讓人吹竽，一定要三百人一起吹。根本不會吹竽的南郭先生請求給齊宣王吹竽，宣王很高興。官府給他的待遇和那幾百人一樣。齊宣王死后，他的兒子齊湣王繼承了王位。齊湣王也喜歡聽吹竽，但他喜歡聽一個一個獨奏，南郭先生灰溜溜地逃走了。 這則寓言故事的一般立意是：南郭先生的行為騙得了一時，卻騙不了一世。強調(diào)個人應(yīng)該勤學(xué)苦練，使自己具有真才實學(xué)。 如果運用發(fā)散思維，能有多少種立意？ 【發(fā)散提示】： 1．從南郭先生的角度看： 2．從齊宣王和齊湣王對比的角度看： 3．從和南郭一起吹竽的同事的角度看：