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二年級英語上冊 Unit3(1)教案 人教新起點

上傳人:艷*** 文檔編號:112619366 上傳時間:2022-06-23 格式:DOC 頁數(shù):3 大?。?5.50KB
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1、二年級英語上冊 Unit3(1)教案 人教新起點 教學內(nèi)容:認讀與公園有關(guān)的七個單詞,了解表達某地有某物的功能句型。   教學目標:   1. 認知目標:初步聽懂并說出與公園有關(guān)的自然景物的單詞,及表達某地有什么的句型。   2. 能力目標:學生能初步運用所學知識進行交流,培養(yǎng)學生的口語交際能力。   3. 情感目標:激發(fā)學生對大自然的熱愛,增強學生強烈熱愛環(huán)境,保護環(huán)境的意識。   教學重點:   1. 認讀與公園有關(guān)的單詞:parks,hill,lake,bridge,flower,grass,tree   2. 能夠初步表達某地有某物:There is... in the

2、 park.   教學難點:   1. 單詞 bridge 的正確發(fā)音;   2. 對某地有某物的表達:There is... in the park.   教學設(shè)計思路:   通過出示各種公園的圖片,來引出本課的學習內(nèi)容。教師出示美麗的公園課件,以調(diào)動學生的積極性,讓學生說出自己所看到的內(nèi)容,學習生詞;教師讓學生做小老師,給學生提供展現(xiàn)自我的機會;教師通過讓學生猜、比賽、畫畫等多種方式來幫助學生復(fù)習鞏固單詞;聽錄音學歌謠時,教師用吹塑紙模型幫助學生理解聽到的內(nèi)容,便于學生掌握所學內(nèi)容;通過聽錄音、小組合作、畫畫、做動作等多種方式操練重點句型,同時教育學生由熱愛公園,引申到熱愛美麗的

3、大自然。   教學準備:課件、錄音機、磁帶、公園圖片、吹塑紙做成的公園模型等。   教學過程:   一、Warming Up   1. Oral practice   教師問:Hello/ Hi.??????? 學生答:Hello/ Hi.   How are you?????????????? Fine, thank you.   What's your name????????? My name is...   Nice to meet you.???????? Nice to meet you, too.   [設(shè)計意圖]:課前師生的連鎖口語練習,既能幫助學生復(fù)習鞏固所

4、學的單詞、句型,又能吸引學生的注意力,激發(fā)其學習英語的興趣,從而給學生創(chuàng)造了開口大聲說英語的機會。   2. Review   (1) 聽錄音,復(fù)習歌曲 We are classmates,we are friends;   (2) 教師運用 TPR 教法,幫助學生復(fù)習介詞:in/ on/ under/ behind;   (3)? 教師出示圖片,詢問學生:What's this? 學生回答:It's... a table/ a chair/ a boat/...   [設(shè)計意圖]:通過歌曲、TPR 教法、認讀圖片的方法,幫助學生復(fù)習介詞和形容詞,為學習新的知識做鋪墊。這不僅達到了復(fù)

5、習的目的,同時又調(diào)動了學生全面參與到教師組織的活動當中,成為學習的主人。學生也可在這些活動中放松緊張的心情,以更加自信的狀態(tài)學習英語。   二、Presentation   1. 教師出示北海公園的照片,問學生:What's this? 讓學生回答,引出公園的單詞“park”;   2. 教師繼續(xù)詢問:Have you been to the BeiHai Park? And which parks have you been to? 學生可用中文回答,如:Xiangshan Park;Jingshan Park;   3. 教師接著說:Ok,Let's go to a beautif

6、ul park and enjoy it.   4. 教師出示課件,為學生呈現(xiàn)一個美麗的公園。教師說:Oh,What a beautiful park! 并詢問學生:What can you see in the park?   5. 教師引導(dǎo)學生說出公園里的景物。學生每說到一個景物,教師就點擊該景物,并示范單詞的發(fā)音,如:hill, flower, grass, tree,lake, bridge;   6. 有的單詞學生會說,教師可讓學生來做老師,教給其他同學;   7. “bridge”的發(fā)音較難,教師可讓學生模仿錄音,采取比賽的形式,看誰模仿的最好,教師給予獎勵。   [設(shè)計

7、意圖]:通過出示北海公園的照片,引出本節(jié)課的話題;通過設(shè)計并呈現(xiàn)美麗的公園的課件,使學生有一種身臨其境的感覺;通過讓學生做“小老師”、比賽等形式,調(diào)動學生的積極性,給學生創(chuàng)設(shè)自我表現(xiàn)的空間,使學生有一種成就感。   8. 教師出示圖片,帶領(lǐng)學生復(fù)習生詞,讓學生快速認讀單詞;   9. 游戲:猜單詞比賽。請一名學生上講臺前來任意抽出一張圖片,讓其他學生猜猜圖片上是什么,猜對有獎品;   10. 教師通過畫簡筆畫的方式,讓學生來單詞,幫助學生復(fù)習鞏固單詞。   [設(shè)計意圖]:通過認讀圖片、游戲猜單詞、畫簡筆畫等形式,既幫助學生復(fù)習鞏固了所學單詞,又活躍了課堂氣氛,從而激發(fā)學生參與的積極性。

8、   三、Practice   1. 聽錄音,學習歌謠;   2. 第一遍,讓學生說出聽到的單詞;   3. 第二遍,讓學生補充聽到的單詞;   4. 第三遍,讓學生根據(jù)錄音的內(nèi)容把相關(guān)的公園模型貼到黑板上;   5. 第四遍,讓學生根據(jù)錄音的內(nèi)容把模型標出順序;   6. 第五遍,全班跟讀歌謠;   7. 第六遍,男女生朗讀歌謠;   8. 第七遍,請幾名學生跟讀歌謠。   [設(shè)計意圖]:通過聽錄音,讓學生從說出個別單詞──說出聽到的句子──根據(jù)錄音做事情──聽錄音標順序──跟讀歌謠,一步一步從易到難,使學生學起來輕松、自如,從而提高學生學習英語的自信心。   9. 四

9、人一組朗讀歌謠;   10. 聽錄音,讓學生指讀單詞;   11. 教師示范某地有某物的句子:There is a ... in the park. 讓學生指圖;   12. 請好學生模仿老師說句子,其他學生指圖,并跟說;   13. 四人一組表達公園里有某物:There is ... in the park.   14. 游戲:教師表達某地有某物,讓學生用肢體來表現(xiàn)景物。   15. 聽錄音,完成“Listen and draw”的練習,請一名學生在投影儀上做示范。   [設(shè)計意圖]:教師通過示范表達某地有某物的句子,讓學生指圖,進一步幫助學生復(fù)習與公園有關(guān)的單詞,同時引出新的

10、表達句型:There is ... in the park. 這樣使得每一次的學習內(nèi)容都是在舊知識的基礎(chǔ)上擴展來的,這樣也便于學生接受。通過游戲、畫畫等方式,使學生在輕松愉快的氛圍中感知語言,習得語言。同時也從另一個角度告訴學生:自然是美好的,我們應(yīng)該熱愛大自然,愛護環(huán)境。   四、Summary   教師讓學生用英文說出本節(jié)課的收獲。   [設(shè)計意圖]:通過讓學生說出本節(jié)課所學的單詞和句型,進行再次的復(fù)習和鞏固。同時也是對課上學習結(jié)果的反饋和了解。   五、Homework   請學生回家后聽錄音,把歌謠說唱給家長聽;請家長利用休息日,帶孩子去公園,讓孩子把公園里的景物說給家長聽。

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