《八年級(jí)語文上冊(cè) 第10課 晏子使楚學(xué)案 蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)語文上冊(cè) 第10課 晏子使楚學(xué)案 蘇教版（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請(qǐng)告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識(shí)。 十??晏子使楚?教案A 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、利用工具書及課文頁下注讀懂課文內(nèi)容。 2、結(jié)合人物個(gè)性化的語言，理解人物形象。 3、結(jié)合課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)晏子機(jī)智勇敢、維護(hù)國家尊嚴(yán)的精神。 教學(xué)設(shè)想： 1、預(yù)習(xí)要求： 第一課時(shí)：①借助工具書掃清閱讀障礙；②熟讀課文，嘗試翻譯全文；③ 溫習(xí)小學(xué)里所教的白話文《晏子使楚》。 第二課時(shí)：自由合作，準(zhǔn)備上課分角色表演。 2、這篇古文疑難詞句不多，教學(xué)中應(yīng)充分相信學(xué)生，通過他們的獨(dú)立、自主 和合作學(xué)習(xí)來疏通文義。教師做好組織即可。 3、加強(qiáng)朗讀，通過反復(fù)

2、讀、分角色朗讀，積累詞句，理解內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生文 言語感能力。 4、本文故事性強(qiáng)，可通過讓學(xué)生復(fù)述故事情節(jié)，加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。 可采用演課本劇的形式，通過讓學(xué)生分角色表演晏子、楚王等人，感受不 同角色的性格特點(diǎn)。 5、教法學(xué)法：學(xué)生自主探究與合作交流，教師適當(dāng)引導(dǎo)、點(diǎn)撥。 6、課時(shí)安排：兩課時(shí) 7、教具準(zhǔn)備：投影儀 教學(xué)流程： 第 一 課 時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 1、導(dǎo)語：大家都知道這樣一個(gè)故事：一次，德國大詩人歌德和一位尖刻的批評(píng) 家狹路相逢，兩人面對(duì)面站著，批評(píng)家說：“我從來不給傻子讓路。”歌德趕緊讓到一邊，微笑著說：“我正好相反?！笨梢娗擅畹恼Z言能讓人轉(zhuǎn)

3、敗為勝， 由被動(dòng)走向主動(dòng)。今天我們來學(xué)習(xí)《晏子使楚》這篇課文，請(qǐng)大家仔細(xì)品味 晏子過人的智慧、犀利的語言。 2、學(xué)生介紹自己所了解的晏子，并講述有關(guān)他的故事。 教師視學(xué)生介紹情況，作適當(dāng)補(bǔ)充。 （這對(duì)學(xué)生并不難，因?yàn)閷W(xué)生小學(xué)里曾學(xué)過白話文《晏子使楚》，其中有三則 有關(guān)晏子使楚的故事。） 二、朗讀課文，培養(yǎng)文言語感能力。 1、教師范讀課文，學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。要求做到讀準(zhǔn)字音，讀出 節(jié)奏。 2、四人小組分角色朗讀，要求讀出人物的語氣。 三、理解大意，培養(yǎng)自讀文言文能力。 1、學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí) 看注釋，借助工具書，譯出大意。 （不懂的地方做記號(hào)。） 2、教師巡視，

4、作好個(gè)別輔導(dǎo)。 3、學(xué)生合作學(xué)習(xí)，先四人小組質(zhì)疑、釋疑，然后全班交流。 4、教師出示投影，幫助學(xué)生突破、積累重點(diǎn)詞句。 四、復(fù)述課文，加深理解 1、教師提出復(fù)述要求（鼓勵(lì)創(chuàng)造性復(fù)述）。 2、學(xué)生自由復(fù)述。 3、小組推薦交流，小組互評(píng)。 五、課后學(xué)習(xí) 1、識(shí)記文中字的讀音和釋義。 2、把文中的故事講給家長(zhǎng)聽。 第 二 課 時(shí) 一、學(xué)生朗讀，再次感知課文內(nèi)容。 二、合作學(xué)習(xí)，探究理解 1、教師設(shè)疑導(dǎo)學(xué) 投影下列思考、討論題 ①晏子在楚國嚴(yán)辭反擊楚王的目的是什么？ （設(shè)計(jì)該題的目的是：讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)晏子維護(hù)祖國尊嚴(yán)的愛國情懷。） ②如果你是晏子，當(dāng)時(shí)你會(huì)用什么話來回答楚

5、王？比較一下，你的回答和晏 子的回答，哪一種好？為什么？ （設(shè)計(jì)該題的目的是：體會(huì)晏子思維的敏捷，回答的巧妙，并訓(xùn)練學(xué)生的發(fā) 散思維。） ③晏子是個(gè)什么樣的人？你喜歡嗎？說說理由。 （設(shè)計(jì)該題的目的是：讓學(xué)生結(jié)合文中人物個(gè)性化的語言，理解人物形象。） 2、學(xué)生思考，四人小組討論。 3、教師組織交流歸納。 三、語文活動(dòng)——“晏子模仿秀” 1、學(xué)生上臺(tái)分角色表演。 2、師生點(diǎn)評(píng)（以鼓勵(lì)為主）。 四、課后學(xué)習(xí) 1、背誦課文。 2、收集晏子的其他故事或其他古代外交家機(jī)智善辯的故事，講給同學(xué)、老師、 家長(zhǎng)聽。 附板書設(shè)計(jì)： 橘化為枳 → 水土異也 →楚之水土使民善盜 于齊不盜，入楚則盜 晏子：維護(hù)國家尊嚴(yán)、機(jī)智善辯