《2020年春二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第2單元 表內(nèi)除法（一）第3課時(shí) 除法的含義及讀寫(xiě)法導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《2020年春二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第2單元 表內(nèi)除法（一）第3課時(shí) 除法的含義及讀寫(xiě)法導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、（第2單元 表內(nèi)除法（一）） 課題：除法的含義及讀寫(xiě)法 課型 ： 新授探究課 課時(shí)： 第3課時(shí) 使用說(shuō)明及學(xué)法指導(dǎo)：1、結(jié)合問(wèn)題自學(xué)課本第13、14頁(yè)例4、例5以及練習(xí)三第1-4題。用紅筆勾畫(huà)出疑惑點(diǎn)；獨(dú)立思考完成自主學(xué)習(xí)和合作探究任務(wù)，并總結(jié)規(guī)律方法。 2、針對(duì)自主學(xué)習(xí)中找出的疑惑點(diǎn)，課上小組討論交流，答疑解惑。 3、帶*號(hào)的幫扶生不做。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、鞏固“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得結(jié)果同樣多。 2、初步體驗(yàn)除法運(yùn)算與生活實(shí)際的密切關(guān)系。 3、通過(guò)分一分活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和初步的抽象概括能力。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：進(jìn)一步感悟平均分的本質(zhì)特征。

2、 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：體會(huì)平均分的兩種操作方法。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，圓形紙片。 教法: “引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法”“討論法”和“講授法”相結(jié)合。 學(xué)法：自主探究發(fā)現(xiàn)與合作交流 。 教師復(fù)備欄或?qū)W生筆 記 欄 一、導(dǎo)學(xué)目標(biāo) （一）、獨(dú)立嘗試（預(yù)習(xí)） 自學(xué)課本第13、14頁(yè)例4、例5內(nèi)容。 （二）、復(fù)習(xí)并檢查（溫固）。 1、我能快速寫(xiě)出得數(shù)。 3×4＝? 6×5＝? ?6×6＝　　 2×4＝? 　 5×5＝? 　??? 6×6＝ 3×2＝　　 2×5＝　　 3×4＝　　 6×2＝　 　 1×2＝　　 2×3＝ 6×3＝　 　

3、 4×5＝　 2×4＝　　 2、8朵玫瑰花，每2朵插在一個(gè)花瓶里，需要幾個(gè)花瓶? 3、用20根小棒平均分成2份、4份、5份、10份，每份各是多少根？你知道怎么分嗎？ （三）1、引入課題：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了平均分，今天進(jìn)一步學(xué)習(xí)除法的含義及讀寫(xiě)法。 二、自主探究、合作交流（導(dǎo)讀探究） （一）、課件出示情景圖 再出示題目：把12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤(pán)子里，每盤(pán)可以放幾個(gè)？ 提問(wèn)：平均放在4個(gè)盤(pán)子里是什么意思?(強(qiáng)調(diào)每盤(pán)要放同樣多) 學(xué)生獨(dú)立分竹筍（用紙片代替），然后匯報(bào)自己的分法和分的結(jié)果。 小結(jié)：把12個(gè)竹筍，放在4個(gè)盤(pán)子里，就是把12個(gè)竹筍平均分成4份，每份是3個(gè)。

4、 教師：像這樣把12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤(pán)子里，或把15個(gè)橘子平均分成5份等，都是屬于把一些東西平均分成幾份，求一份是多少的問(wèn)題，都是平均分，在數(shù)學(xué)上我們用一種新的方法——除法來(lái)表示。(板書(shū)課題：除法) 1、以前我們學(xué)過(guò)加法、減法、乘法的符號(hào)，那今天我們學(xué)習(xí)除法，除法的符號(hào)是“÷”。 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：寫(xiě)除號(hào)時(shí)，先畫(huà)一短橫，上下各一點(diǎn)，橫線(xiàn)要平直，上下兩點(diǎn)要對(duì)齊。 2、出示書(shū)上例題4。 教師：“把12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤(pán)子里，每盤(pán)放幾個(gè)?”這道題應(yīng)該怎樣列式? ①要分的竹筍是幾個(gè)?(12個(gè))把12寫(xiě)在除號(hào)的前面。 ②把12平均分成幾份?(4份)把4寫(xiě)在除號(hào)的后面。 ③每份是幾?(是3)把

5、3寫(xiě)在等號(hào)的后面。 ④教師讓學(xué)生回憶剛才的除法算式是怎樣列的?與同桌互相說(shuō)一說(shuō)。 ⑤教師：12÷4＝3這個(gè)除法算式。 教師一邊說(shuō)一邊板書(shū)：12÷4＝3“表示把12平均分成4份，每一份是3?！边@個(gè)算式讀作：12除以4等于3。 ⑥讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)這個(gè)除法算式表示什么?讀一讀算式。再互相說(shuō)一說(shuō)。 3、出示例5：20個(gè)竹筍，每4個(gè)放一盤(pán)，能放5盤(pán)。 20÷4＝5 教師：請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀一讀這個(gè)除法算式。(20除以4等于5) 請(qǐng)一個(gè)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)除法算式表示什么? 4、認(rèn)識(shí)除法算式各部分的名稱(chēng)。請(qǐng)幫除法算式中的三個(gè)數(shù)各取個(gè)名字。 20 ÷ 4 ＝ 5 被除數(shù) 除數(shù)

6、 商 5、思考：例4，例5這兩個(gè)問(wèn)題為什么可以用除法來(lái)計(jì)算？ 三、自主練習(xí)、達(dá)成目標(biāo)(監(jiān)測(cè)達(dá)標(biāo))。 1、課本第13頁(yè)的“做一做”。 （1）、明確要求。 （2）、學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視。 （3）、交流匯報(bào)。 （4）、小結(jié)。 2、課本第14頁(yè)的“做一做”。 （1）、明確要求 （2）、學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視。 （3）、交流匯報(bào)。 （4）、小結(jié)。 *四、拓展作業(yè)。（1、先獨(dú)立答題 2、組內(nèi)交流 3、師生交流） 1、有（ ）個(gè) ，平均分成（ ）份，每份是（ ）個(gè)。算式是（ ） 2、 有（ ）個(gè) ，平均分成（ ）份，每份有（ ）個(gè)

7、。算式是（ ） 3、先補(bǔ)全口訣，再根據(jù)口訣寫(xiě)出兩道除法算式。 三六（ ） （ ）五得五 四（ ）二十四 4．25÷5＝（　　）　 想：五(　　　 )二十五，商是(　　　 )． 　 24÷3＝（　?。?想：三(　　　 )二十四，商是(　　 　 )． 　 36÷4＝（　?。?想：四(　　　 )三十六，商是(　　 　 ) 五、板書(shū)設(shè)計(jì)： 除法的初步認(rèn)識(shí) 12÷4＝3 20÷4= 5 : : : : 除 被 除 商 號(hào) 除 數(shù) 讀作：12除以4等于3。 數(shù) 六：預(yù)習(xí)新課 七：教學(xué)反思：