《四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案－ 9.1剪羊毛｜花城版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案－ 9.1剪羊毛｜花城版（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、廣州市中小學(xué)音樂(lè)《剪羊毛》教學(xué)設(shè)計(jì) 課題 《剪羊毛》 課型或模塊 學(xué)唱課 教學(xué)目標(biāo) 1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo) 通過(guò)《剪羊毛》歌曲的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受澳大利亞人民怎樣用音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)收獲的喜悅之情，體會(huì)他們樂(lè)觀的生活態(tài)度。 2、過(guò)程與方法目標(biāo) 通過(guò)聽(tīng)、唱、看、想、議、創(chuàng)、演等活動(dòng)嘗試從多角度讓學(xué)生主動(dòng)參與，感受體驗(yàn)音樂(lè)，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法、正確的審美觀念、探究與合作的精神、創(chuàng)造與實(shí)踐的能力。 3、知識(shí)與技能目標(biāo) 能夠用有彈性的、和諧的聲音演唱《剪羊毛》，掌握附點(diǎn)節(jié)奏，能分析四個(gè)樂(lè)句的異同，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力。 教學(xué)重點(diǎn) 能夠按照歌曲的速度（稍快地），有感情的演唱歌

2、曲。 教學(xué)難點(diǎn) 唱準(zhǔn)附點(diǎn)和休止符的節(jié)奏。 教學(xué)內(nèi)容分析 《剪羊毛》是一首澳大利亞流傳甚廣的民歌。歌詞以生動(dòng)的語(yǔ)言、形象的比喻描繪了“剪羊毛”這一勞動(dòng)情景。歌曲為4/4拍、大調(diào)式、二段體結(jié)構(gòu)。附點(diǎn)八分音符構(gòu)成的節(jié)奏貫穿其中，句末都以四分休止符收尾，旋律中以分解的主和弦音進(jìn)行，使得曲調(diào)色彩十分明亮，情緒輕快活躍，展示了剪羊毛工人熟練、輕捷的動(dòng)作。旋律起伏較大，節(jié)奏明快，表現(xiàn)了勞動(dòng)者有節(jié)奏的動(dòng)作和樂(lè)觀爽朗的性格，點(diǎn)出了“熱愛(ài)勞動(dòng)”的主題思想。 教學(xué)策略 本課運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，視聽(tīng)結(jié)合，引起學(xué)生的共鳴，使學(xué)生充分體驗(yàn)音樂(lè)的魅力，享受音樂(lè)的美。教學(xué)過(guò)程中結(jié)合多種教學(xué)方法：欣賞

3、法、演示法、聽(tīng)唱法、講授法、談話(huà)法、練習(xí)法、自主探究法、小組討論法、合作學(xué)習(xí)法等等，使學(xué)生獲得主體經(jīng)驗(yàn)，相互交流評(píng)價(jià)，促進(jìn)共同發(fā)展。 教具學(xué)具媒體準(zhǔn)備 多媒體教學(xué)設(shè)備、鋼琴、打擊樂(lè)器。 教 學(xué) 過(guò) 程 教學(xué)程序 教師教的活動(dòng) 學(xué)生學(xué)的活動(dòng) 教具、學(xué)具以及媒體運(yùn)用 教與學(xué)的評(píng)價(jià)手段運(yùn)用 教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入階段 節(jié)奏導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情景?！案覍W(xué)”節(jié)奏游戲，附點(diǎn)節(jié)奏問(wèn)答，引入歌曲的聲勢(shì)伴奏“咩—哞—︱踏 踏 踏 咔嚓”。 學(xué)生跟隨教師做“跟我學(xué)”節(jié)奏游戲，并為歌曲聲勢(shì)伴奏。 多媒體 學(xué)生表現(xiàn)，教師評(píng)價(jià) 節(jié)奏導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣，初步感受音樂(lè)。 展開(kāi)階段

4、 1、歌曲欣賞 （1）伴隨音樂(lè)，欣賞澳大利亞風(fēng)光。 （2）教師范唱，再次感受并隨音樂(lè)做律動(dòng)，初步感受歌曲的速度、節(jié)拍、情緒。 2、歌曲學(xué)習(xí) （1）區(qū)分節(jié)奏的異同，感受附點(diǎn)節(jié)奏的特點(diǎn)。 （2）劃旋律線，用“l(fā)u”音哼唱歌曲旋律，并思考歌曲分為幾個(gè)樂(lè)句。 （3）分組討論樂(lè)句關(guān)系，分析歌曲結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 （4）按節(jié)奏讀歌詞，感受歌詞含義。 （5）加入歌詞演唱歌曲。（第一段教師教唱，第二段學(xué)生視唱，找出疑難。） （6）歌曲處理。（點(diǎn)線輔助歌唱） （多種形式進(jìn)行演唱練習(xí)。） 1. 伴隨音樂(lè)欣賞澳大利亞美麗風(fēng)景。 復(fù)聽(tīng)，并隨音樂(lè)做律動(dòng)，感受歌曲的速度

5、、節(jié)拍、情緒。 2. 分辨節(jié)奏異同。 劃出旋律線哼唱旋律，并劃分樂(lè)句。 分組討論分析樂(lè)句異同。 按節(jié)奏讀歌詞。 加入歌詞演唱歌曲，并找出疑難。 點(diǎn)線輔助，有感情的演唱歌曲。（多種形式演唱。） 多媒體、鋼琴、打擊樂(lè)器 自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)多種方式相結(jié)合 1. 運(yùn)用欣賞法、示范法、律動(dòng)法等教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)感。 2. 通過(guò)對(duì)比、分析、討論，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。 3. 按節(jié)奏讀歌詞，解決歌曲的節(jié)奏問(wèn)題；情感引入，指引學(xué)生氣息流暢，有感情的演唱歌曲。 4. 拓展學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生合作能力及表現(xiàn)音樂(lè)的能力。 拓展階段 啟發(fā)學(xué)生角色扮演，創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。 小組合作進(jìn)行表演 多媒體、頭飾等 學(xué)生互評(píng)，教師總結(jié)評(píng)價(jià) 創(chuàng)設(shè)意境，使學(xué)生身臨其境地感受勞動(dòng)的場(chǎng)面和歌曲歡快、愉悅的情緒。 結(jié)束階段 了接學(xué)生在這節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)，并總結(jié)。 談?wù)勥@節(jié)課的收獲。 多媒體 采用采訪式總結(jié)評(píng)價(jià) 反思教學(xué)過(guò)程，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。 課后反思