《四年級上冊音樂教案- 2.8學吹豎笛(一)|花城版》由會員分享,可在線閱讀,更多相關《四年級上冊音樂教案- 2.8學吹豎笛(一)|花城版(3頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、《我有一只小羊羔》豎笛教學設計
教學目標:
1.豎笛音階訓練,建立相對的音高概念,氣息流暢、音量飽滿
2.在快樂中學習,通過豎笛吹奏激發(fā)學生對音樂的學習興趣
3.在學習中體驗合作、成功與快樂
教學重點:運用所學的音5 6 7演奏樂曲并創(chuàng)編八小節(jié)的短曲
教學難點:使學生熟練掌握八孔豎笛的指法,并避免按音孔不嚴的情況。運用所學知識進行創(chuàng)編活動。
教 學 準 備: 豎笛、小鐘琴
教學流程:
一、 組織教學:師生問好。導語:今天我們繼續(xù)來學習豎笛的吹奏。
1. 要想吹出好的聲音,必須采用正確的方法,即頭平視,笛子和身體垂直與胸呈小于四十五度角,手指自然彎曲,用第一關節(jié)的指腹按孔
2、。
2. 吹口(下唇盤)含入口中約0.8厘米,不可過多或過少,口形放松,呈微笑狀。
3. 吹奏時,每個音的音頭都要用舌頭來吐奏,即發(fā)音時加“tu”。
4. 吹出的氣流要均勻、平穩(wěn)、松緩,才能使聲音集中、圓潤。
二、 復習
1、 口訣:身坐直,腳放平;左手上,右手下;孔按嚴,輕輕吹;一切行動聽指揮。
2、 指法練習:老師在小鐘琴上敲單音,學生唱出來,邊唱邊在豎笛上按出相應的指法,再吹出來。
3、5 6 7三個音的吹奏練習
(1)7 7 7—︱ 6 6 6— ︱ 5 5 5—︱
(2)7 77 7— ︱ 6 66 6—︱ 5 55 5—︱
(3)77 77 7—︱ 6
3、6 66 6—︱ 55 55 5—︱
4. 師:同學們可真棒,這樣也難不倒你們。好,現(xiàn)在老師要加大難度了哦,請大家仔細聆聽老師的笛聲,聽辯并唱出旋律,然后用豎笛模仿出來,注意要模仿老師的吐奏方法
7 6 5 6 7 7 7 5 6 6 7 6
7 6 5 6 |7 7 7— | 7 6 5 6 |7 7 7 5 | 6 6 7 6 |5— — —|
三、 授新課
1、 老師范奏《我有一只小羊羔》
2、學習樂曲
① 學生視唱樂譜:先唱唱名,再用“tu”來唱。
② 教師范奏樂曲,學生帶著問題聽:這首曲子是幾拍子的?吹奏的時候在什
4、么地方換氣?
③唱唱名,做指法練習
④ 師生合作吹奏,師吹前一小節(jié),生吹后一小節(jié),交換進行。
⑤生吹奏全曲,師指出不足之處。
1= C 4/4
7 6 5 6︱ 7 7 7 – ︱ 6 6 6 – ︱7 7 7 –︱7 6 5 6︱ 7 7 7 5︱ 6 6 7 6︱ 5 – – –‖
⑥完整演奏樂曲
四、拓展 創(chuàng)編
1.根據(jù)老師提供的節(jié)奏型,以小組為單位用5 6 7三個音創(chuàng)編,并嘗試用豎笛吹奏出來。
1= C 4/4
X X X X︱X X X –︱ X – X X︱X – X –︱X X X 0︱X X X 0︱
5、X– – –︱X– – –‖
1= C 2/4
X X︱X X︱X X X︱X –︱X X X︱X X X︱X X︱X X X‖
2.小組匯報展示。
五、小結:今天我們學習了《我有一只小羊羔》并且自己創(chuàng)編了一首小曲子,大家對豎笛有了新的認識,今后我們繼續(xù)學習豎笛的演奏技巧。
反思:選擇這首通俗易懂、膾炙人口的小曲,能從一開始就緊緊抓住學生的注意力,讓他們產(chǎn)生豐厚的學習欲望,躍躍欲試。我教的這一課豎笛曲《我有一只小羊羔》,它的旋律學生們再熟悉不過了,能很熟練的跟著音樂哼唱起來。于是我就先讓學生欣賞老師的
6、演奏,并幫我劃拍子,讓他們對這首曲子的豎笛演奏先有一個整體感性的認識,接著我向學生出示了曲譜,提醒學生注意曲子中運用了哪些音符,再跟著老師將譜子唱熟了。一切學習前的鋪墊工作結束后,我向學生示范了樂曲中運用到的幾個音符的指法及吹奏要點,學生對這些音符進行了逐一復習,然后我將這些音符用游戲的方式要求學生從少到多的連貫起來,讓孩子們找到連貫的手感,隨后我不斷的給學生增加連貫音的數(shù)量,并變換不同的順序,學生們興致勃勃,并在不知不覺中熟悉了各個音轉化時的指法,不枯燥,也不覺得復雜。這時我知道這幫孩子們已經(jīng)克服了畏難情緒了,他們自然而然的就跟上了教學的節(jié)奏。
在教學樂曲時,我先將這首樂曲的旋律按音節(jié)先分解下來,讓學生分別演奏各音符的指法后再連起來演奏,就像之前的小游戲一樣,這樣很快就把樂曲一氣呵成,看得出學生們非常樂于接受如此簡單的吹奏方式。最后,我用鏡面示范和學生們一起跟著音樂嘗試著合成全曲,效果非常好,學生們吹罷一曲,意猶未盡,在回教室的路上還津津有味的練個不停呢。
這堂課上,盡管有的同學吹奏得還并不十分完美,可是我覺得教師也不必要求一步登天,培養(yǎng)學生的學習興趣才是最重要的。