《2020高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 《紅高梁---羅漢大爺》教案 新人教版選修《中國(guó)小說(shuō)欣賞》》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2020高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 《紅高梁---羅漢大爺》教案 新人教版選修《中國(guó)小說(shuō)欣賞》（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

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2、“謹(jǐn)以此書(shū)召喚那些激蕩在我的故鄉(xiāng)無(wú)邊無(wú)際的通紅的高粱地里的英魂和冤魂。我是你們的不肖子孫,我愿扒出我被醬油腌透了的心,切碎，放在三個(gè)碗里,擺在高粱地里。伏惟尚饗!尚饗!” ? 莫言在獻(xiàn)詞的最后一句以祭文的形式，用被醬油腌透了的心，祭奠祖宗，他是在為已經(jīng)喪失了原始粗獷的生命活力，沉浸在名利中卑微茍活著的人們而羞愧。他是要尋根，尋中華民族得以生生不息，不斷發(fā)展的生命之根。下面我們就一起來(lái)解讀莫言的《紅高粱》。 ? 二、知識(shí)回顧，方法點(diǎn)撥。 小說(shuō)是以塑造人物形象為中心，通過(guò)完整的故事情節(jié)和環(huán)境描寫(xiě)來(lái)反映生活，表達(dá)思想的一種文學(xué)體裁。 所以我們學(xué)習(xí)小說(shuō)往往需要從情節(jié)、環(huán)境、人物這三要素入手。

3、 ? 三、分析文本，理清三要素。 1、情節(jié) 本文是小說(shuō)的第二第三節(jié).。請(qǐng)學(xué)生用一句話概括節(jié)選部分的內(nèi)容。 方法：何人 何時(shí) 何地 何因 何事 明確：羅漢大爺因壓迫由順從到反抗的過(guò)程。 2、人物 （1）羅漢大爺“順從”在文中哪里表現(xiàn)出？有哪些性格特點(diǎn)？ 明確：發(fā)展部分（7-36）羅漢大爺被壓上工地修路。 討論板書(shū)：忠誠(chéng)、隱忍、堅(jiān)韌、善良、勤勞。 （2）羅漢大爺“反抗”在文中那部分情節(jié)表現(xiàn)最突出？有什么特點(diǎn)？ 明確：高潮部分（64-69）羅漢大爺救騾子，鏟騾子。 討論板書(shū)：不屈不撓，嫉惡如仇。 （3）是什么讓一個(gè)老實(shí)順從的農(nóng)民反抗？在哪一情節(jié)體現(xiàn)？ 明確：羅漢大爺在工

4、地的無(wú)故四次挨打（28-52） 討論明確： 一打：就聽(tīng)到背后響起一陣?yán)`的小風(fēng)，隨即有一道長(zhǎng)長(zhǎng)的灼痛落到他的背上。 反應(yīng)：羅漢大爺說(shuō)：“長(zhǎng)官，有話好說(shuō)，你怎么能舉手就打人？” 二打：監(jiān)工微笑不語(yǔ)，舉起藤條又抽了一下他的腰。 反應(yīng)：羅漢大爺感到這一藤條幾乎把自己打成兩半，兩股熱辣辣的淚水從眼窩里凸出來(lái)，血沖頭頂。 三打：長(zhǎng)官又給他一藤條。 反應(yīng)：羅漢大爺氣噎咽喉，淚眼模糊。 四打：監(jiān)工在羅漢大爺脖子上抽了一藤條。 反應(yīng)：血肉模糊，大爺被打的六神無(wú)主，像孩子一樣胡胡涂涂地哭起來(lái)。 小結(jié)：哪里有壓迫，哪里就有反抗。當(dāng)一個(gè)堅(jiān)韌的男人露出最沒(méi)出息的一面，也就到了他人格的極限，所以羅漢

5、大爺不惜用死來(lái)證明他血性的一面。 （4）羅漢大爺反抗意識(shí)的描寫(xiě) ①一股紫紅色的火苗，也在他空白的腦子里緩緩地亮起來(lái)。 ②那股紫紅色的火苗時(shí)強(qiáng)時(shí)弱地在他腦子里燃著，一直沒(méi)熄滅。 ③只有那簇紫紅的火苗子灼熱地跳躍著，沖擊著他的雙耳嗡嗡地響。 ④羅漢大爺腦子里的火苗騰一聲的燃旺了，火苗把他丟去的記憶照耀得清清楚楚，他記起半天來(lái)噩夢(mèng)般的遭際。 ? 3、環(huán)境 鮮嫩的高粱在鐵蹄下斷裂、倒伏，倒伏斷裂的高粱又被帶棱槽的碌碡和不帶棱槽的石滾子反復(fù)鎮(zhèn)壓。各色的碌碡和滾子都變成了深綠色，高粱的汁液把它們濕透了。一股濃烈的青苗子味道籠罩著工地。 這段高粱地的描寫(xiě)你能讓我們感受到什么精神？ 明確：

6、不屈抗?fàn)? 4、“我”在小說(shuō)中有什么作用？ ?明確： § ①“我”是一個(gè)隔了大半個(gè)世紀(jì)的事后敘述者。在歷史和現(xiàn)實(shí)之間形成一種斷裂又共時(shí)的生命感受。 § ②“我”又是一個(gè)小說(shuō)的穿插著，便于敘事、抒情。 § ③“我”穿插文中，能夠頻繁和富有跳躍性地進(jìn)行時(shí)間切換，使時(shí)間、空間交叉在一起，產(chǎn)生一種美妙而陌生的誘惑力。 5、 課文是如何刻畫(huà)羅漢大爺?shù)男蜗蟮模? ?明確：①、環(huán)境烘托，凸顯人物弱點(diǎn)。 ②、情節(jié)暗示，強(qiáng)化人物成長(zhǎng)。 ③、多重對(duì)比，打造真實(shí)人性。 四、探究主題，討論總結(jié)。 1、這篇小說(shuō)的主題 通過(guò)對(duì)羅漢大爺?shù)绒r(nóng)民形象的塑造，謳歌了他們粗野不羈、熱烈奔放的生命力和為生存而

7、奮起反抗的斗爭(zhēng)精神。 2、思考小說(shuō)塑造羅漢大爺這一形象的意義. 羅漢大爺是中國(guó)農(nóng)民群體性格的代表，他們勤勞樸實(shí)，善良堅(jiān)韌，但為了自己的自由，為了自己的尊嚴(yán)，在國(guó)家危難之時(shí)，敢于反抗、敢于斗爭(zhēng)。 3、在小說(shuō)的獻(xiàn)詞中，莫言告訴我們他要尋根，結(jié)合課文及中國(guó)歷史你認(rèn)為中華民族歷經(jīng)風(fēng)雨，屹立不倒的根是什么？（欣賞視屏“銘記２００８”） 討論總結(jié)：回顧歷史，中華民族歷經(jīng)磨難，辛亥革命，北伐戰(zhàn)爭(zhēng)，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，解放戰(zhàn)爭(zhēng)…… 中華民族之所以飽嘗艱辛而不衰，歷經(jīng)磨難而不屈，靠的就是磅礴正氣的錚錚鐵骨，靠的就是白折不撓、自強(qiáng)不息的民族精神。一個(gè)人如果沒(méi)有精神家園，即使物質(zhì)條件再好也不會(huì)幸福。一個(gè)民族如果精神

8、家園缺失，即使經(jīng)濟(jì)成就斐然，也難躋身于世界現(xiàn)代民族之林。而中國(guó)歷經(jīng)風(fēng)雨屹立不倒的支撐就在于許許多多具有民族精神的，熱愛(ài)這片土地的中國(guó)的“脊梁”。 五、作業(yè) 閱讀下面一段文字,按要求作文。 ????? 魯迅是中國(guó)現(xiàn)代偉大的思想家。魯迅的一生都在為我們的民族招魂，或者說(shuō)他為了重鑄我們民族的靈魂,嘔心瀝血，可以說(shuō)他的每篇作品都是在啟迪民眾的靈魂。那么我們民族的靈魂應(yīng)該是怎樣的呢？重鑄我們的靈魂任務(wù)到底完成了沒(méi)有？我們民族的靈魂究竟有什么優(yōu)點(diǎn)？有什么缺點(diǎn)？ 請(qǐng)以“魂”為話題寫(xiě)一篇文章。 ?? 文體自選??? 題目自擬?? 不少于800字 ? 六、板書(shū)設(shè)計(jì) ?????????????????????? ???羅漢大爺 ? 情節(jié)：???????????? 順從???? 因壓迫???? 反抗 ? 性格：?? ????????忠誠(chéng)隱忍?????????? 不屈不撓???????? 主題：生命力 ???????????????? 堅(jiān)韌善良?????????? 嫉惡如仇??????????????? 反抗 ?????????????????????????????????????????????????????????? 自強(qiáng)不息 環(huán)境：??????????????? 紅高粱?????? 不屈抗?fàn)?