《2020年高考語文二輪復習考點突 專題13 小說閱讀 考向01鑒賞小說的人物形象、小說情節(jié)和小說語言（含解析）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2020年高考語文二輪復習考點突 專題13 小說閱讀 考向01鑒賞小說的人物形象、小說情節(jié)和小說語言（含解析）（37頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、此資料由網(wǎng)絡收集而來，如有侵權請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負責傳遞知識。 2020年高考語文二輪復習考點突 專題13 小說閱讀 考向01鑒賞小說的人物形象、小說情節(jié)和小說語言（含解析） 根據(jù)《考綱》規(guī)定，文學類文本閱讀從三個不同的能力層級考查學生，考點分三大類，共八個考點。小說的三個特點是塑造人物形象、具有完整的故事情節(jié)、描寫具體的環(huán)境，高考命題人設題問題離不開小說“三要素”，考生需要知道的是，環(huán)境、情節(jié)常常是為塑造人物服務的，塑造人物形象又是為了表達主題的。 一、人物形象 【考點解說】 《考綱》要求考生分析小說的基本特征“三要素”之一的“人物”，能力層級C；并“欣賞作品

2、的形象”，能力層級D。 人物指的是小說中所描繪的人物形象，他是作品內(nèi)容的重要因素，更確切地說是作品的主要構(gòu)成部分。因為小說的核心任務就是通過刻畫人物、塑造典型人物形象來揭示社會生活的某些本質(zhì)方面，從而表現(xiàn)作品的主題的。所以，要評價小說中的人物形象，就要認真分析作者對人物的描寫——外貌描寫、語言描寫、行動描寫、心理描寫、細節(jié)描寫等等，從而評價人物的性格特征，進而發(fā)掘出各色人物善惡美丑的精神世界；通過對小說的整體閱讀，能對各色人物做出自己客觀公正的評價，進而準確把握作品的內(nèi)涵。小說中的人物并非就是現(xiàn)實中的“真人”，而是拼湊起來的角色，是作家經(jīng)過典型化處理的“人”。所謂“典型化”，就是作家以概括現(xiàn)

3、實生活、塑造典型形象的方法，對紛繁復雜的社會生活現(xiàn)象進行分析選擇集中概括，剔除其中非本質(zhì)的東西，突出其中本質(zhì)的主要方面，并加以充分的想像和合理的虛構(gòu)，以此創(chuàng)造出具有鮮明獨特個性而又能反映一定社會本質(zhì)的人物形象，達到反映生活、表達作者主觀情感的目的。所以，小說的世界，是作者經(jīng)過藝術加工的世界，它源于生活又高于生活。認識到這一點，就不會在閱讀中鉆牛角尖。評價人物，只有從事件本身來評價人物才是客觀公正的，切忌帶先入為主的主觀色彩，也要避免貼標簽式地將人物臉譜化的泛泛而談。 人物在事件中的表現(xiàn)，需要通過各種描寫方法來刻畫。心理描寫有助于揭示人物思想性格、烘托氣氛、突出人物的精神世界等。如高爾基的《母

4、親》一文中心理描寫的方法很多，有側(cè)面敘述人物內(nèi)心活動或感覺的，有運用人物內(nèi)心獨白直接剖析心理活動的，有通過動作表情描寫反映心理活動的。莫泊桑的《項鏈》在心理描寫方面也有獨到之處，例如寫瑪?shù)贍柕驴吹轿钑執(zhí)麜r，既急切盼望出席舞會，又沒有合適的服飾，那種焦急、懊惱、悔恨的復雜心理，就刻畫得惟妙惟肖。細節(jié)描寫也是揭示人物性格特征的一個重要手段，它通常包括人物言談舉止細節(jié)、生活情景細節(jié)、自然景物細節(jié)等。細節(jié)的最大特點就是“細”，這“細”包括兩層意思：其一，它是生活中的細小事物；其二，對它的描寫必須是細致入微的。另外，細節(jié)應當是典型的，能以一當十地反映生活及表現(xiàn)人物性格。如《變色龍》里寫奧楚蔑洛夫為擺脫

5、尷尬，要葉爾德林不斷地幫他脫下大衣、穿上大衣的細節(jié)描寫，生動地表現(xiàn)了他見風使舵的變色龍性格。語言描寫，包括人物獨白和人物對白的描寫。人物語言描寫要求個性化和本質(zhì)化，即在用詞、語氣、表達方式上顯出人物的性格特點、文化水平、思想修養(yǎng)、職業(yè)身份、內(nèi)心世界等。為了達到這樣的目的，在描寫人物的獨白、對話時，常適當加入一些關于人物的心態(tài)、聲調(diào)和口吻的提示。如孔乙己的語言是獨一無二的，他的“多乎哉？不多也”“竊書不能算偷”打上了封建讀書人的鮮明烙??；而咸亨酒店掌柜重復的“孔乙己還欠十九個錢呢”，也打上了一個惟利是圖的商人的鮮明烙印。多種描寫手段集中而精彩表現(xiàn)出來的作品還要數(shù)《林黛玉進賈府》一文中王熙鳳出場的

6、那段場面描寫。對王熙鳳未見其人先聞其聲的語言描寫，“三角眼”“吊梢眉”的肖像描寫，林黛玉的心理描寫，周圍人物的肅整和王熙鳳的放誕無禮的對比描寫，先哭后笑、轉(zhuǎn)悲為喜、又是打量又是抹淚等綜合運用的神態(tài)描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫等手法，把王熙鳳察言觀色、機變逢迎的性格特征刻畫得入木三分。從以上舉例可以看出，分析評價人物形象必須分析多種多樣的描寫方法。 【典型例題】 （2020·新課標全國卷）閱讀下面的文字,完成后面題目。 馬褲先生 老　舍 火車在北平東站還沒開,同屋那位睡上鋪的穿馬褲,戴平光眼鏡,青緞子洋服上身,胸袋插著小楷羊毫,足蹬青絨快靴的先生發(fā)了問:“你也是從北平上車?”很

7、和氣的。 火車還沒動呢,不從北平上車,由哪兒呢?我只好反攻了:“你從哪兒上車?” 他沒言語?？戳丝翠佄?用盡全身的力氣喊了聲:“茶房!” 茶房跑來了?！澳锰鹤?”馬褲先生喊。 “請少待一會兒,先生。”茶房很和氣地說。 馬褲先生用食指挖了鼻孔一下,別無動作。 茶房剛走開兩步。 “茶房!”這次連火車好似都震得直動。 茶房像旋風似的轉(zhuǎn)過身來。 “拿枕頭!” “先生,您等我忙過這會兒去,毯子和枕頭就一齊全到。”茶房說得很快,可依然是很和氣。 茶房看馬褲先生沒任何表示,剛轉(zhuǎn)過身去要走,這次火車確是嘩啦了半天,“茶房!” 茶房差點嚇了個跟頭,趕緊轉(zhuǎn)回身來。 “拿茶!” “先生請

8、略微等一等,一開車茶水就來。” 馬褲先生沒任何的表示。茶房故意地笑了笑,然后搭訕著慢慢地轉(zhuǎn)身,腿剛預備好要走,背后打了個霹靂,“茶房!” 茶房不是假裝沒聽見,便是耳朵已經(jīng)震聾,竟自快步走開。 “茶房!茶房!茶房!”馬褲先生連喊,一聲比一聲高。站臺上送客的跑過一群來,以為車上失了火,要不然便是出了人命。茶房始終沒回頭。馬褲先生又挖了鼻孔一下,坐在我床上?！澳阕?”這是問我呢。我又毛了,我確是買的二等,難道上錯了車? “你呢?”我問。 “二等。快開車了吧?茶房!” 他站起來,數(shù)他的行李,一共八件,全堆在另一臥鋪上。數(shù)了兩次,又說了話,“你的行李呢?” “我沒有行李?！? “?!”

9、他確是嚇了一跳,好像坐車不帶行李是大逆不道似的?！霸缰?我那四只皮箱也可以不打行李票了!” 茶房從門前走過。 “茶房!拿手巾把!” “等等。”茶房似乎下了抵抗的決心。 馬褲先生把領帶解開,摘下領子來,分別掛在鐵鉤上:所有的鉤子都被占了,他的帽子,大衣,已占了兩個。 車開了。他爬上了上鋪,在我的頭上脫靴子,并且擊打靴底上的土。枕著個手提箱,車還沒到永定門,他睡著了。 我心中安坦了許多。 到了豐臺,車還沒停住,上面出了聲,“茶房!” 沒等茶房答應,他又睡著了;大概這次是夢話。 過了豐臺,大概還沒到廊坊,上面又打了雷,“茶房!” 茶房來了,眉毛擰得好像要把誰

10、吃了才痛快。 “干嗎?先——生——” “拿茶!” “好吧!”茶房的眉毛擰得直往下落毛。 “不要茶,要一壺開水!” “好啦!” 馬褲先生又入了夢鄉(xiāng),呼聲只比“茶房”小一點。有時呼聲低一點,用咬牙來補上。 有趣! 到了天津。又上來些旅客。 馬褲先生出去,呆呆地立在走廊中間,專為阻礙來往的旅客與腳夫。忽然用力挖了鼻孔一下,走了。下了車,看看梨,沒買;看看報,沒買。又上來了,向我招呼了聲,“天津,唉?”我沒言語。他向自己說:“問問茶房,”緊跟著一個雷,“茶房!”我后悔了,趕緊地說:“是天津,沒錯兒?！? “總得問問茶房。茶房!” 我笑了,沒法再忍住。 車好容易又從天津開走。 剛

11、一開車,茶房給馬褲先生拿來頭一份毯子枕頭和手巾把。馬褲先生用手巾把耳孔鼻孔全鉆得到家,這一把手巾擦了至少有一刻鐘,最后用手巾擦了擦手提箱上的土。 我給他數(shù)著,從老站到總站的十來分鐘之間,他又喊了四五十聲茶房。茶房只來了一次,他的問題是火車向哪面走呢?茶房的回答是不知道;于是又引起他的建議,車上總該有人知道,茶房應當負責去問。茶房說,連駛車的也不曉得東西南北。于是他幾乎變了顏色,萬一車走迷了路?!茶房沒再回答,可是又掉了幾根眉毛。 他又睡了,這次是在頭上摔了摔襪子,可是一口痰并沒往下唾,而是照顧了車頂。 我的目的地是德州,天將亮就到了。謝天謝地! 我雇好車,進了城,還清清楚楚地

12、聽見:“茶房!” 一個多禮拜了,我還惦記著茶房的眉毛呢。 (有刪改) (3)馬褲先生有哪些性格特點?請簡要分析。(6分) 答:_________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 【技法點撥】 人物的鑒賞方法： 第一，人物的性格總是通過描寫手段表現(xiàn)出來的。小說刻畫人物的主要方法，是通過描寫人物的語言、行動和心理來表現(xiàn)人物的思想感情和性格特征的。

13、俗話說：“言為心聲”，即人物語言是人物思想性格的表白，至于人物心理活動的描寫，則更是直接表白了。另一方面，作品中人物的行動，又是人物思想性格的生動表現(xiàn)，比如阿Q自己打自己的嘴巴，孔乙己為自己偷書所作的辯解，華威先生到處趕著開會，說起話來滿口官腔，等等，都很好地表現(xiàn)了人物的個性特征。此外，小說描寫人物的方法還有肖像描寫、神情描寫、細節(jié)描寫等。既有概括的介紹，也有具體的描繪；既有正面描寫，也有側(cè)面烘托。分析人物形象時一定要抓住這些具體的描寫語句去揣摩、領悟，如《孔乙己》一文中，對孔乙己的外貌描寫，寫他的衣著是“一件又臟又破的長衫”，寫出了他迂腐、虛榮的性格，也反映出了他深受科舉制度的毒害。 第二

14、，小說里的人物都是在一定的背景下活動的，因此，分析人物形象，我們還要聯(lián)系人物活動的社會歷史背景和文中的自然環(huán)境。既準確把握人物鮮明的個性，又深切理解人物的社會意義（共性）。既要善于從自然環(huán)境的描寫中體會人物的情感、心境等，又要善于從人物間的相互關系、人物與環(huán)境的關系中了解人物的性格特征。 第三，人物性格也常用抑揚、虛實、對比、襯托等塑造人物的傳統(tǒng)手法揭示出來。 另外，確立小說的主人公是誰，可從五個方面進行分析：有的作品的標題就指明了主人公，最能傳達主題思想的人物是主人公，與情節(jié)聯(lián)系密切的是主人公，作者極力刻畫出的栩栩如生的人物是主人公，作者用墨最多的人物往往是主人公。 常見命題方式：

15、①小說的主人公是什么樣的人？請結(jié)合小說的具體內(nèi)容分析。②某某是一個什么樣的人，請簡要分析其性格特點。③試析某某人物的形象。 解題思路： 首先總體把握小說人物形象特點，確定作者的感情傾向是褒還是貶，是頌揚還是諷刺。然后畫出小說中關于這個人物言行的語句，以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對他的評價的語句。接著看用了什么描寫方法，通過人物的描寫（語言、行動、心理、肖像、細節(jié)）分析人物的性格特征，在此基礎上進行歸類概括。最后選擇恰當?shù)脑~句表述出來。 二、情節(jié)結(jié)構(gòu) 【考點解說】 《考綱》要求考生分析小說的基本特征“三要素”之一的“情節(jié)”，并“分析作品結(jié)構(gòu)”，能力層級C。 作品的主題思想

16、需要在情節(jié)的發(fā)展過程中展現(xiàn)出來，有的小說甚至有多條線索多種矛盾相互交錯，要準確地理解作品的主題，必須理清作品的線索和情節(jié)。分析情節(jié)，要善于把握故事發(fā)生的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局這四個環(huán)節(jié)，并能概括各部分的要義，為提煉主題思想做準備。同時，我們還須從情節(jié)的發(fā)展中把握人物形象，因為情節(jié)是人物性格形成和發(fā)展的歷史，在事件發(fā)展的過程中，才能顯現(xiàn)出人物靈魂深處的東西來，離開了情節(jié)，就不知道人物怎樣做事，也就無法分析人物性格特征。要了解人物性格，必須透過情節(jié)中發(fā)生的事情這種外在現(xiàn)象，去剖析現(xiàn)象背后的本質(zhì)。如《想討一本書》就是通過“討書”“買書”這兩個事件反映出方先生不讀書又強裝斯文儒雅的性格特征的，物質(zhì)的富

17、有與精神的貧乏這個矛盾也是在“討書→買書→碰壁”這個情節(jié)中得以展現(xiàn)的。要分析情節(jié)，先要抓線索，情節(jié)的發(fā)展離不開線索的貫穿?！断胗懸槐緯愤@篇文章就是以“書”為線索貫穿全文，推動情節(jié)發(fā)展的。有時，故事情節(jié)比較復雜的文章還會有兩條線索，如魯迅的《藥》就設置了兩條情節(jié)線索。文章可以以事物為線索，也可以以感情或心理活動為線索。如巴金的《燈》開頭是“窒悶”，中間有“心漸漸安定”“呼吸也暢快了許多”，結(jié)尾有“對著山那邊微笑了”，抓住了這些，文章的情節(jié)和思路就得到了整體把握。其次抓時空變化（或情節(jié)發(fā)展脈絡）。例如閱讀魯迅的《祝?！?，抓住祥林嫂幾次來魯鎮(zhèn)的不同時空及其肖像言行的變化，就可以較準確地把握全文的情

18、節(jié)和思路，進而把握祥林嫂被封建禮教一步步摧垮的深刻主題。當然，與分析情節(jié)有關的還要看選材、組材是否典型合理，文章結(jié)構(gòu)是否完整，過渡照應是否自然恰切等。 分析小說結(jié)構(gòu)注意從概括段意入手，理清各部分之間的聯(lián)系，整體把握，把握文章的主旨。開頭和結(jié)尾是小說結(jié)構(gòu)的重要部分，這兩部分往往在全文中起引入、總領或總結(jié)的作用，明確了它們與前后文的關系，就能把握其基本思路。也注意文中的過渡和照應。過渡，是指上下文之間的銜接轉(zhuǎn)換；照應，是指前后文的關照呼應。一旦把握了小說的過渡與照應，文章的整體思路也就容易把握了。 【典型例題】 (2020·遼寧卷)閱讀下面的文字,完成后面題目。(25分) 最后的黃豆

19、爺爺是染布的。他愛吃黃豆出了名。 在鎮(zhèn)子西頭,爺爺十七歲那年刷刷地架起了好幾口大染鍋。這吃飯的手藝是“偷”來的。爺爺從小喜歡跑進大染坊找老板的兒子斗蛐蛐。有時老板的兒子跟私塾先生念書,爺爺便蹲在一旁,直愣愣地盯著熱氣騰騰的大染鍋。爺爺蹲著看染布時,就從兜里摸出幾粒炒熟的黃豆塞到嘴里嚼,這樣一蹲就是一兩個時辰?！按艄?”染布師傅往往這么笑話爺爺。當爺爺染出第一鍋布時,大家才知道爺爺并不呆。 那年,家里遭了大災,爺爺架起幾口大鍋開始染布。開業(yè)那天,鎮(zhèn)子里所有人都聽到爺爺一邊敲鑼一邊喊話,開張頭半個月染布不收錢,染壞了一賠二。爺爺沒錢請幫工,自己把麻繩往肚子上一勒,一把黃豆往嘴巴里一塞,一邊香甜

20、地嚼著,一邊攪動大染鍋。當爺爺嚼完三四把黃豆時,青布便染成了。青色襯著爺爺額頭的汗珠,沉穩(wěn)得像傍晚襲來的夜幕。 后來,那家大染坊被爺爺擠垮了。沒過半月,爺爺快樂地嚼著黃豆把那幾口鍋搬進了大染坊。于是,鎮(zhèn)子里又有了大染坊。那名聲像染布匠拿攪鍋棍敲鍋一樣,咣咣當當響得很。在嚼著一把又一把黃豆時,爺爺兜里也開始響著咣咣當當?shù)你y元聲。 有了錢,除了每天有滋有味地多嚼幾把黃豆,還娶了奶奶。迎親那天,爺爺喝了好多酒,醉了,進洞房時還絆了一腳,兜里的黃豆全撒在地上,他撿了好一陣子。奶奶什么反應,到現(xiàn)在我也不知道。后來跟我講這事時,爺爺還嘆氣,這一絆,不是什么好兆頭,要不,后半輩子也不會活得這樣磕磕絆絆。

21、說這事時,爺爺喘著粗氣,我?guī)椭妨税胩毂?他還是喘得滿臉豬肝紫。 其實,爺爺在生父親的氣。 閑時,爺爺經(jīng)常是一邊慢慢地嚼著黃豆一邊跟我聊天,像在咀嚼他的一生。他說,父親是一個“倒錢筒”。父親是爺爺?shù)莫毭?奶奶寵著他,慣著他。聽爺爺說,父親才十歲,就開始進大煙館。沒錢,就賒賬。煙館老板拿著賒賬本來討錢時,爺爺才明白是怎么一回事。 父親就像一棵荒野的樹那樣瘋長。 我十歲那年,三天三夜,父親跟人賭輸了。大染坊被抵了賭債。那一天爺爺沒有嚼他的黃豆,唉聲嘆氣,一臉烏云。 搬出大染坊時,爺爺習慣性地掏出黃豆,遲疑了一下,爺爺這回沒有把黃豆塞進嘴巴,而是把黃豆一路撒在地上。 沒幾年,爺爺病得不行

22、了。父親依然整天不著家,爺爺?shù)陌参Ｖ皇撬吂芜^的一陣微風。 臨終前的那個晚上,爺爺示意我到他跟前。他手中攥著一個小布袋,打開來,是些黃豆?；璋档臒艄庀?豆子炒得金燦燦的。爺爺說,這輩子只剩下這點黃豆了。他的聲音很輕,連他旁邊油燈的火苗都沒有動一下。他顫巍巍地拈出一顆豆子,習慣性地放入口中,又想嚼它。不知是黃豆太硬還是爺爺老了,牙口不行,他沒嚼動,又把豆子放入袋中。 他嘆嘆氣,說這輩子就愛這黃豆,人走了帶上它,也算來這世上留個念想。他慈愛地對我說,如果你長大了真活不下去,可以再到爺爺這里來拿這黃豆吃。不過,你要是爭氣,最好就別來擾我了。他語氣中滿是沮喪。 我愣愣的,不太明白,點了點頭。

23、 第二天早晨,爺爺走了,手里緊緊攥著那小袋嚼不動的黃豆。鄰居幫忙葬了爺爺后,父親才回來。沒人怪他,他在鄰里眼中只是一個能夠看得見的影子。 父親長號著,聲音凄厲,如同塌了脊梁。大家都知道他為什么哭。整整兩天兩夜,他雇了好幾個人把小院子掏了一遍又一遍,最后連瓦背也全掀掉了,還是沒有找到傳說中爺爺那幾坨金子。他瘋了。 后來,一個金匠跟我說爺爺確實有幾坨金子。不過,爺爺臨終前偷偷讓他把它們打成了一顆顆金珠子。 我驀然明白,爺爺那小袋黃豆是什么了。爺爺給我留了一筆活命錢。 有人曾問我,金子最終找到了嗎? 當然沒有。爺爺?shù)膲烆^早被我平了。當時還有人說,我跟我那瘋了死掉的父親一樣,也是忤逆不孝。

24、 現(xiàn)在我有了自己的企業(yè),人們稱我是什么“著名企業(yè)家”。不久前,一次慈善大會上,我說了,死后捐出全部財產(chǎn)。我那個兒子和老婆都不跟我說話了。 為什么這么做?有記者問我。我一時語塞,眼前浮現(xiàn)出爺爺那小袋最后的黃豆。 (改自王瓊?cè)A《最后一碗黃豆》) (3)小說多次寫到爺爺嚼黃豆,這在全文中有何作用?請簡要概括。(6分) 答:?________________________________________________________________ ____________________________________________________________________

25、 【技法點撥】 情節(jié)的鑒賞方法： 第一，理清基本矛盾沖突所構(gòu)成的情節(jié)發(fā)展線索，弄清故事的來龍出脈，從開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局的全過程來把握故事內(nèi)容，尤其注意分析透發(fā)展和高潮部分。善于體悟出故事情節(jié)中寄寓的深刻生活哲理、社會現(xiàn)實意義。 第二，鑒賞小說的情節(jié)要從細節(jié)入手，細節(jié)往往成為設題點，伏筆與點睛之筆是命題者的熱點選擇。另外，還要注意鑒賞小說情節(jié)中倒敘、插敘、伏筆、懸念等的表達效果。 第三，小小說必有情節(jié)上的“轉(zhuǎn)”（即情節(jié)、感情的變化）；因為短，沖突往往在高潮中戛然而止，引人深思。這使結(jié)尾句往往成為點睛之筆，是理解全篇的關鍵。 第四，故事情節(jié)總是為塑造人物形象服務的。梳理故事情節(jié)的過程

26、就是對人物性格感受的過程，也是對小說主題理解的過程。如《水滸傳》中的林沖，本是東京八十萬禁軍教頭，官居高位。小說在前五回里，濃墨敘述了“娘子受辱”、“帶刀誤入白虎堂”、“刺配滄州道”、“大鬧野豬林”、“火燒草料場”、“風雪山神廟”等情節(jié)，展示了林沖一步一步地被逼上梁山的過程。一位逆來順受的“忠臣”最終成為犯上作亂的“英雄”，其性格刻畫運用的是情節(jié)推進法。 常見命題方式： ①某段劃線的句子在文中有何作用，請作簡述。②將小說的某個情節(jié)抽去，對小說的人物刻畫和主題的表現(xiàn)有沒有影響？為什么？③為什么小說要幾次寫到某某事件？④小說在哪些方面對某某人物作了伏筆，找出來并作簡要分析。 解題思路： 解

27、題時仍然要從小說三要素尋找思路，明確情節(jié)構(gòu)思是為了表現(xiàn)人物的宗旨，結(jié)合情節(jié)的一般作用思考答題方向：①是對表現(xiàn)主題的作用。其作用一般來說是點題或突出主題。②是對塑造人物形象方面的作用?；蚴前l(fā)展了人物性格，或是表現(xiàn)了人物性格。③是對整個故事情節(jié)的構(gòu)成上的作用。一般來說是推動了故事情節(jié)的發(fā)展。 三、品味語言 【考點解讀】 《考綱》要求考生“體會重要語句的豐富含意，品味精彩語句的表現(xiàn)力”，能力層級D。 閱讀小說要充分注意它的語言特點和表現(xiàn)力量。要分析它怎樣運用具體性的語言敘事描景，展開情節(jié)；更要分析它怎樣在故事情節(jié)發(fā)展當中，運用性格化的語言刻畫人物，通過典型人物的性格特征理解作品的主題。而且

28、小說運用各種寫作方法結(jié)構(gòu)篇章，也都是通過語言來體現(xiàn)的，分析寫作方法和篇章結(jié)構(gòu)的表現(xiàn)力量，也都和分析語言的表現(xiàn)力量融合在一起，不能割裂。因而，把握小說中準確、鮮明、生動的語言，并且具體分析它的表現(xiàn)力量，是深刻理解小說思想內(nèi)容的重要方法。小說中不同的表現(xiàn)手法、表達方式對語言的運用有不同的要求。一般地說，敘述要簡明、流暢，描寫要生動、形象，抒情要真切、感人，議論要精確、深刻。品味語言要做到：①仔細揣摩作者描繪環(huán)境、敘述故事、說明事物、刻畫人物、發(fā)表議論、抒發(fā)感情等的敘述語言是如何構(gòu)成一篇和諧完美的整體的；②充分體會作者敘述語言的客觀性、含蓄性、形象性、生動性；③認真品味作品中人物語言的個性化以及個性

29、化語言是如何揭示人物性格特征的；④學會正確審視作家的藝術語言，正確評價作家運用自己的藝術語言所形成的獨特鮮明的語言風格。 命題人在以下四個方面設置考點：能幫助考生準確理解整個作品主題思想或脈絡層次的“文眼”，文中的中心句、總結(jié)句、過渡句等，思想內(nèi)涵豐富的語句，表現(xiàn)力強的一些動詞和形容詞?？忌捏w會品味要三結(jié)合：結(jié)合上下文、結(jié)合主題、結(jié)合時代背景。 【典型例題】 (2020·天津卷)閱讀下面的文章,完成后面題目。 掐 辮 子 劉心武 一對白領情侶長假攜游,到一處近年開發(fā)出的山野景點,見到瀑布深潭,她高興得跳起來歡呼,山風掠過,將她的草帽吹落潭中,她還沒回過神來,他已經(jīng)跳入潭中,

30、撈起草帽,游回潭邊,躍到岸上。她還沒做出反應,周邊的游客已經(jīng)響起掌聲,還有人說:“跟電影鏡頭似的!” 他們躲到僻靜處,他把上衣脫下,晾到灌木上。她說:“嚇死我了,知道你要表達,可也犯不著這么冒險。”他說:“除了對你表達,其實,還有另外的內(nèi)心秘密?！彼闪?“什么另外的秘密?”他告訴她,掉在潭里的,是草帽。草帽是用什么做的?她隨口說:稻草。他告訴她,不,是麥秸。把麥秸用水泡過,然后用雙手編成辮子,他們老家的婦女幾乎一年四季都會在做完別的活計后,來順手干這個,叫做掐辮子。一掛辮子大約彎成五圈,近年來的收購價,是一掛一元錢,一個能干的婦女,一天掐辮子能出五六掛…… 她聽到這兒放心了,明白他內(nèi)心

31、里,有區(qū)別于她這樣城里生城里長的人的眼光和心思,草帽對她來說,不過是一種便宜的遮陽物品?？墒菍λ麃碚f,是他到城里來上大學以前,奶奶、媽媽、姐姐日常掐辮子變化成的產(chǎn)品。她引他聊得更多。他細細敘說。他告訴她,他們家鄉(xiāng),離交通樞紐遠,歷史上屬于兵家必棄之地,如今則屬于商家緩爭之處,無山無水,開發(fā)不成旅游區(qū),離最近的一處古跡也有百里之遙,他也曾苦苦查閱過,竟找不出自古到今各方面的名人有出生在他們那個地方的?？傊?那是一處平凡、平淡、平庸的所在。但是平實之地也有平安之福,城市化的浸潤離得還遠,村莊雖然蓋起了新房,卻仍有古樸風貌。有人問城市膨脹耕地減少,為什么還有糧食吃?他說,那就是因為還有他家鄉(xiāng)那樣的存

32、在,每年還種大片的小麥,小麥收過種大片的玉米。而大田勞作之余,婦女們就維系著久遠的傳統(tǒng),掐辮子。 她在秋陽下聽他講家鄉(xiāng),心里仿佛陸續(xù)注入一縷一縷的光亮。他沒想到她愛聽這些。他進一步告訴她,他大學四年的費用,學費是爸爸供,生活費呢,全是奶奶、媽媽和姐姐掐辮子掐出來的。她把玩著那漸漸變干的草帽,忽然覺得,那是有生命的東西,她把草帽像寵物般擁在胸懷。 他們原來的計劃,是順那山谷跋涉到最深處,據(jù)說那谷的盡頭有更高更奇更美的瀑布,那里有開發(fā)出的農(nóng)家院接待游客,在那里可以吃到若干特別的鮮魚山蔬。但是,她提議改變行程,轉(zhuǎn)而去他的老家,她說她想看掐辮子,甚至想學著掐辮子。他很高興。他們交往并不久。這是他原

33、來幻想過卻不敢貿(mào)然提出的。是的,這個假期很長,他們完全來得及轉(zhuǎn)換目的地。 她隨他前往他的家鄉(xiāng)。絕對距離并不遠,卻要先坐火車,慢車站票,熬過一夜,再換長途汽車,再換三輪摩托,車載的終點是一處大集,從那大集鎮(zhèn)再徒步一小時,才到他家那個村子。確實無特點可言,就是不多的樹,模樣雷同的房舍,不甚整潔的村道,一種只能以農(nóng)村命名的混合氣息。 他把她引到自己家時,已經(jīng)夕陽西下。一進院,不用他指點,她就看到好幾個盆,有塑料盆、鋁盆,還有一只陶盆,里面浸泡著大體等長的麥秸,散發(fā)出一種介于香臭之間的曖昧氣息。他媽媽迎面出了屋,手臂上有幾掛剛掐好的辮子,不是知道他們來了表示歡迎,她是地道的不速之客。他叫完“媽”就

34、介紹說“這是我女朋友”,她趕忙稱呼“大媽”。進屋以后又見到他奶奶。姐姐已經(jīng)出嫁,但就在鄰村,他說明天或許就會回來見面。奶奶坐在那里掐辮子,弄明白她的身份后咧開只剩幾顆殘牙的嘴無聲地笑了好久。她隨即聽見院子里雞在拍翅狂叫,她到門邊往外看,是大媽在抓雞。那只母雞顯然一貫得寵,萬沒想到今天風云突變,因此拼力掙扎。他知道她的心思,怕她跑出去攔阻,就站到她身邊輕輕摟住她的腰。她懂得,大媽聽見兒子把她介紹出來時,并沒有什么強烈的表情,但是此刻她那滿院抓雞的肢體語言,把她面對意外之喜的滿腔熱情表達得淋漓盡致。一個人對另一個人如此看重,并且以如此淳樸的形態(tài)表達出來,是她職場生活中不曾經(jīng)歷的。 晚飯后和大媽聊

35、天,才知道如今四季都有人進村來收婦女們掐好的辮子。除了去做草帽,廣東那邊又有盤成“黃金條”的。沒多久是下元節(jié),祭祀亡魂,要給他們燒“黃金條”。她發(fā)現(xiàn)東廂柴草間堆了不少廢棄的辮子,大媽悄悄告訴她,那都是奶奶掐的。老人手勁不夠,掐不出合格的了?？墒?掐了一輩子,喜呀悲呀什么心思都掐進去了,所以不告訴人家不收,還由著老人掐……她意識到這里的婦女掐辮子其實更具有超出換錢的生命意蘊,眼睛潮濕了。 他的爸爸是獸醫(yī),那天到外地出診,第二天一早才回來。她和他一起站在院門外,遠遠看到那鄉(xiāng)村獸醫(yī)騎著自行車從白楊樹下過來,她忽然想大聲呼喚:“爸爸!” （3）你如何理解“心里仿佛陸續(xù)注入一縷一縷的光亮”這句話?(

36、3分) 答:?_______________________________________________________________ ___________________________________________________________________ （4）賞析倒數(shù)第二自然段中畫線的語句。(5分) 答:?_______________________________________________________________ _________________________________________________________________

37、__ ___________________________________________________________________ 【技巧點撥】 語言的鑒賞方法： 1.由敘述語言確定小說的情感基調(diào)?！芭f歷的年底畢竟最像年底”，魯迅這樣開始祥林嫂悲劇故事的講述。這是一個肯定陳述句，蘊含了豐富的內(nèi)容。“舊歷的年底”，不是辛亥革命后確定使用的公歷的年底，從語義表層看，“舊歷的”指稱語義是“傳統(tǒng)的”、“歷史的”；“畢竟最像”，作為邏輯聯(lián)系語，在這里具有強調(diào)的意味，聯(lián)系作品和外部語境理解，它強調(diào)年終大典深深地浸淫著、厚厚地積淀著中國古老文化的傳統(tǒng)和習俗，指向中國深邃復雜的歷史背景。

38、魯迅的這句話以違反規(guī)則的形式流露出沉重的憂思，給充滿喜慶氣象的現(xiàn)實世界蒙上了一層冷峭深沉的灰色，故事的情感的基調(diào)也因之悄然確定下來。 2.由敘述語言揭示人物性格、社會主題?！蹲８！芬婚_頭便講述到魯四老爺。這是“一個講理學的老監(jiān)生”，敘述者“我”講道：“比先前并沒有什么大改變，單是老了些，但也還未留胡子，一見面是寒暄，寒暄過后說我‘胖了’，說‘胖了’之后即大罵其新黨。”這段敘述是平實的，敘述者介紹了魯四的身份，通過其言行的概述，反映出人物的立場和政治態(tài)度?！氨O(jiān)生”在清王朝是憑祖先“功業(yè)”或捐錢取得的，可見魯四并非貨真價實的“科班”出身；“講理學”暗示了人物維護封建道統(tǒng)，注重封建禮教的道德觀念；

39、“大罵其新黨”更暴露了他維護封建統(tǒng)治的頑固政治立場。這段平實的敘述刻畫出魯四的形象特征，寓意深刻，言近旨遠，辛辣地進行了嘲諷和鞭撻。 常見題型： 某一詞語在文中如何理解？②某句在文中的含義是什么？有什么作用？ 解題思路： 一是瞻前顧后，結(jié)合文意理解；二是抓住關鍵詞語理解句子。三是聯(lián)系人物性格、小說主題理解詞句。 【典型例題】 一、（2020?湖南卷）閱讀下面的文章，完成15-18題。 未婚妻 （法） 奧 杜 度過了幾天假期之后，我要回巴黎了。 當我走進車站，火車已擠滿了旅客。我發(fā)現(xiàn)靠近車門坐著的旅客旁邊，有一個空座位，但上面放著兩個大籃子，里面的雞和鴨子把頭伸在籃子外

40、面。 我猶豫了好一會兒之后，決定走進車廂。我說，很對不起了，讓我來把籃子移開?？墒且晃淮┲ぷ鞣霓r(nóng)民對我說：“小姐，請等一等，我就來把它們從這里拿開?！?當我把放在農(nóng)民膝上的水果籃子提在手中時，他輕輕地把兩籃家禽塞在凳子下面。 我坐下以后，坐在我對面的旅客問農(nóng)民是否他把家禽帶到市場上去賣。農(nóng)民回答說：“先生，不是的。后天，我的兒子就要結(jié)婚，我把雞鴨帶來送給兒子?！? 他臉上顯出幸福愉快的神情。他看了看周圍的人，仿佛要向所有的人們表達他自己的快樂。另外的旅客都留心傾聽，他們似乎聽了之后感到很高興。只有一個老媼是例外，她占了兩人的座位，枕著三個枕頭，正在叱罵擁塞在車廂中的農(nóng)民。 火車開

41、動了。剛才說話的旅客開始閱讀報紙。這時農(nóng)民對他說：“我的兒子在巴黎，他是一家商店的職員，將和一位小姐結(jié)婚，她也是一家商店的職員?！? 這個旅客把已經(jīng)打開的報紙放在膝上，問道：“未婚妻美麗嗎？” 農(nóng)民說：“不知道，我還沒有見過她?！? 這個旅客有些驚訝，又說：“真的嗎？假如她長得丑，使你不喜歡，將怎樣辦？” 農(nóng)民回答：“這種事情可能發(fā)生，但我相信，她會使我們喜歡，因為我們的兒子很愛我們，他不會娶一個難看的妻子?！? 農(nóng)民的妻子又補上一句：“再說，既然她使我們的兒子腓力普喜歡，她也會使我們喜歡的?！? 農(nóng)民的妻子轉(zhuǎn)過身來向著我，我看到她一雙柔和的眼睛中充滿著微笑。 她想知道我是否也去

42、巴黎，當我回答說也是去巴黎時，這個旅客就開玩笑了。他說：“我打賭：這位小姐就是未婚妻，她是來迎接她的公公婆婆而沒有介紹自己使他們認識?！? 所有的眼睛都向我注視，我羞得面紅耳赤，這時農(nóng)民夫婦同聲說：“唉！真是這樣的話，我們將非常高興?！? 我向他們說明這完全是誤會?？墒沁@個旅客提醒他們，說我曾沿著火車走過兩次，好像我是盡力找認什么人；又說我在登上車廂前是多么猶豫遲疑。 所有的人都笑起來，我在困窘中解釋說，這個座位是我能夠找到的唯一的座位。 農(nóng)民的妻子說：“這沒有什么關系，你使我非常喜歡。假使我們的媳婦能像你那樣，我將多么高興?！? 農(nóng)民接著說：“是啊，我們的媳婦最好能像你?！? 這個

43、旅客對于他自己的這番笑話感到得意，他帶著開玩笑的樣子看了我一眼后，對農(nóng)民夫婦說： “你們相信我沒有弄錯。當你們到達巴黎時，你們的兒子會對你們說：‘這位就是我的未婚妻?！? 他說完后，放聲大笑一陣，便往凳子里邊一坐，開始專心讀他的報紙了。 過了一會兒，農(nóng)民的妻子完全轉(zhuǎn)身向著我；她在她帶來的籃子底層找尋一會兒，便拿出一塊煎餅。她一面請我吃煎餅，一面對我說，這煎餅是她今天早晨親手做的。 我不知怎樣辭謝才好，只得采用夸大的方法，把傷風說成發(fā)燒，她才把這塊煎餅放進籃子的底層。 接著，她又請我吃一串葡萄，我不得不接受了。 當火車在一個站停下時，我很難阻止農(nóng)民下車為我購買一杯熱的飲料。

44、我看到這一對好人一心只想愛他們兒子所選中的未婚妻時，自己因不是他們的媳婦而感到遺憾。他們的愛情使自己覺得多么溫暖。我是孤女，從未見過父母的慈容；而和我一起生活的人，誰都對我漠不關心。 我驚異地看到他們的眼光時時注視在我身上，好像他們是在愛撫我那樣。 到達巴黎時，我?guī)椭麄儼鸦@子從車上搬下來，并領他們向出口處走去。 我看到一個身材高高的青年向他們撲過來，用雙臂抱著他們時，我就稍稍離開他們遠一些。他熱情地吻著他父親，又吻著他母親。 他們在前面走著，我在后面跟著。 他像他父親，一雙眼睛鮮明快樂，笑聲爽快而響亮。 外面，天幾乎全黑了。我撐起大衣的領子。我落在他們后面，稍離開他們幾步

45、路。這時，他們的兒子去雇一輛車子。 農(nóng)民愛撫著一只美麗的花母雞的頭時，對他妻子說：“假如我早知道她不是我們的媳婦，那么我早就把這只花母雞送給她了?！? “是啊！假如我早知道……” 農(nóng)民的妻子向著已走出車站的長長人群做手勢，眼睛望著遠處說：“她已隨著人群走了?！? 正在這時，他們的兒子已雇到一輛車子回來了。他看起來長得身強力壯，性情溫和，我想他的未婚妻一定是很幸福的。 他們的車子消失在黑暗中，于是我沿著每一條街道慢吞吞地走去。孤零零的我不由自主地回到了自己的房間。 我已二十歲了，還沒有一個人來向我談過愛情。 （選自《世界名人散文精華選》，百花洲文藝出版社2020年版，有刪改

46、） 15．“看報紙的旅客”在文中起什么作用？（4分） 16．作品運用了對比手法，請列舉人物對比的兩個例子，并分別談談其藝術效果。（5分） 17．文中兩處畫橫線的文字對農(nóng)民夫婦的描寫，表現(xiàn)了他們怎樣的性格特點？后一處文字對深化作品主題有何意義？（6分） 18．綜觀全文，作品表現(xiàn)了“我”這個人物怎樣的思想感情？（6分） 二、（2020?遼寧卷）閱讀下面的文字，完成（1）~（4）題。（25分） 圣誕夜的歌聲 【匈牙利】約卡伊·莫爾 城里住著一個叫亞諾什的窮靴匠。 他每天拼命賺錢，卻一直沒能過上富裕的生活，因為家中隔年就有新生命呱呱墜地。第三個孩子出生后，他的妻子不幸離開人世，撇下他

47、孤零零地給孩子喂飯、穿衣。分面包時，一次得切成三片！給孩子們做鞋時，一下就要做三雙！養(yǎng)家糊口難啊，靴匠常常嘆息。 圣誕節(jié)那天，披著飄飄灑灑的雪花，靴匠去給客戶送靴子。奔忙了一天的他，，很晚才走在回家的路上?？吹铰放缘赇伬锏耐婢吆突ɑňG綠的糖果，他禁不住想：過節(jié)了，得給孩子們買些禮物。買三份，花銷太大；只買一份，又不公平。想來想去，他決定送給孩子們一件特別的圣誕禮物！ “孩子們，都到這兒來！”亞諾什到家后招呼道。孩子們一個摟住他的脖子，一個撲到他懷里，他又把最小的一個抱在膝上。 “知道嗎?今天是圣誕節(jié)！今晚不干活了，我們好好樂一樂！我來教你們一支歌，非常好聽的歌，這是父親為你們準備的圣誕

48、禮物?！? 孩子們歡呼雀躍，興奮得幾乎要把家里鬧翻天了！ “靜一靜！現(xiàn)在跟著我唱。”亞諾什清了清嗓子，緩緩唱起那首優(yōu)美而古老的圣歌。歌聲輕盈，調(diào)子歡快，孩子們瞬間就被吸引住了。在這個溫馨的夜晚，小天使們美妙的歌聲，從婉轉(zhuǎn)到高亢，一遍又一遍…… 然而，這歌聲卻惹惱了樓上住著的人，一位富有的老爺。他一個人住著九個房間，第一個房間用來閑坐，第二個睡覺，第三個用餐……其余的又派什么用場呢？　　此刻他正在第八個房間里抽煙，琢磨著自己怎么在圣誕夜也提不起興致呢。樓下傳來的聲音越來越響，當亞諾什們唱到不知第幾遍時，他再也無法忍受，循聲找到靴匠家。 “你就是亞諾什，那個靴匠嗎?” “是的，老爺，您有

49、什么吩咐?” 富人本來是要發(fā)火的，可他瞬間改了主意，說：“你有這么多的孩子！” “是的，老爺，唱歌，嘴多聲音大?！? “吃起飯來，恐怕嘴更多吧。聽著，亞諾什，我給你帶來了好運——把你的孩子送給我一個，我來養(yǎng)，將來他會成為有錢的老爺?！? 亞諾什驚訝地睜大了雙眼，誰還能不動心呢?他孩子將成為老爺！這些乖巧可愛的孩子，該過上好日子??！給！為什么拒絕呢？可選誰呢？他喃喃自語：“老大，聽話懂事，長大會有出息的；老二是個女孩，送給老爺不好；老小，是妻子豁命生下的，怎能送人？” 可憐的亞諾什嘴唇直哆嗦，幾乎哭著說：“誰想離開這兒，坐漂亮的馬車?吃好吃的東西？誰想去，就站出來吧……” 面對這樣的誘惑

50、，孩子們卻都怯生生地縮到父親背后，扯住父親的手、褲腿和皮圍裙，誰也不吱聲，好像要遠遠地躲開這位富有的老爺。 “不行，老爺。不行??！我不能把任何一個孩子送給您，我們得在一起……” 富人無奈，只好要他們別再唱歌了。作為補償，他給靴匠1000本戈。隨后回到樓上去繼續(xù)他的無聊時光。 亞諾什小心翼翼地將錢鎖進箱子，藏好鑰匙，內(nèi)心五味雜陳。孩子們噘著嘴，不說話。屋里籠罩著冰冷而令人窒息的氣氛。 亞諾什坐下，又習慣性地做起靴子來。拿著皮料，他裁著，削著，不知不覺又哼起那首歌。似乎有微弱的聲音在應和？抬頭一看，孩子們閃著亮晶晶的眼睛，正圍著他小聲哼唱。他一腳踢開椅子，打開木箱，翻出那1000本戈，三步

51、兩步跑到樓上。 “老爺，請收回您的錢，讓我們唱吧！我們高興，這比1000本戈重要啊……” 沒等富人反應過來，，亞諾什就將鈔票放到桌上，轉(zhuǎn)身跑回了家。他挨個親吻孩子，屋里重新響起了優(yōu)美而純凈的歌聲…… 唱著唱著，望著簡陋的廚房，想起鍋里的白水煮土豆，亞諾什又為把錢送還感到一絲歉疚。圣誕節(jié)，除了歌聲，孩子們是不是也得有點兒奶酪和香腸呢？孩子們的歌聲很快淹沒了他的不安。 富有的老爺在第九個房間里來回踱步，思忖著，詫異著，在這個世界上，別人究竟尋到了什么快樂? （有刪改） （1）下列對小說有關內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬?/p>

52、項是（5分） A． 小說講述了一個發(fā)生在圣誕夜里的故事，語言質(zhì)樸，表現(xiàn)手法多樣，情節(jié)張弛有度，主題耐人尋味。 B．“溫馨的夜晚”之所以溫馨，是因為整日為生計操勞的父親“今晚不干活了”，更是因為孩子們收到了禮物。 C． 文中對孩子們面對誘惑時“怯生生”的神態(tài)描寫，體現(xiàn)出他們對富人的提議既憧憬又恐懼的心理。 D． 作者寫亞諾什還錢時，連續(xù)使用了“踢”“打”“翻”“跑”等動詞來表現(xiàn)他動作的迅速與決心的堅定。 E． 作者為我們描述了窮人和富人的日常生活狀態(tài)：窮人疲于奔命，但很快樂；富人衣食充裕，但并不快樂。 【答案】答A給3分，答D給2分，答B(yǎng)給1分，答C、E不給分 【解析】C項孩子們對

53、富人的提議沒有憧憬；E項窮人也有迫于生計無奈愁苦的時候 （2）結(jié)合文中內(nèi)容，分析富人與亞諾什一家交涉的心理變化。（6分） （3）文中畫線部分都提到“歌聲”，概括說明其不同的含義及重復出現(xiàn)的作用。（6分） （4）小說結(jié)尾寫道亞諾什心存歉疚。他是否應該還錢？請結(jié)合作品加以解說，并談談給你的啟示。（8分） 【答案】觀點一：亞諾什不該把錢送回去。他本來可以用這筆錢給孩子買可吃可玩的圣誕禮物，僅有歌聲的圣誕節(jié)是不完滿的。 【考點精練】 一、（13屆重慶南開中學高三3月月考）閱讀下文，完成第后面題目。 雅 盜 孫方友 陳州城西有個小趙莊，莊里有個姓趙名仲字雅藝的人，文武雙全，清末年間中

54、過秀才。后來家道中落，日子越發(fā)窘迫，為養(yǎng)家糊口，逼入黑道，于起了偷竊的勾當。 趙仲是文人，偷盜也與眾不同，每每行竊，必化裝一番。穿著整齊，一副風雅。半夜撥開別家房門，先綁了男人和女人，然后彬彬有禮地道一聲：“得罪!”依仗自己藝高膽不懼，竟點著蠟燭，欣賞墻上的書畫，恭維主人家的藝術氣氛和夫人的美麗端莊。接下來，摘下墻上的琵琶，彈上一曲《春江花月夜》，直聽得被盜之人瞠目結(jié)舌了，才悠然起身，消失在夜色里。趙仲說，這叫落道不落價，也叫雅癖。 這一日，趙仲又去行竊。被竊之家是陳州大戶周家。趙仲蒙面入室，照例先綁了主人夫婦，然后點燃蠟燭，開始欣賞主人家的詩畫。當他舉燭走近一幀古畫面前時，一下瞪大了眼睛

55、。那是一幅吳偉的《灞橋風雪圖》。遠處是深林回繞的古剎。近景是松枝槎椏。板橋風雷。中間一客，一副落魄之態(tài)。騎驢蹣跚而過，形態(tài)凄涼。中景一曲折清泉。下可連接灞橋濺溪以助回環(huán)之勢。上可伸延向蒼渺以續(xù)古剎微茫……整個畫面處處給人以失意悲涼感! 趙仲看得呆了。他由畫聯(lián)想到自己的身世，仿佛身臨其境，變成了那位騎驢過客，不由心境蒼涼，心酸落淚。不料趁他哀傷之時，周家主人卻偷偷讓夫人同嘴啃開了繩索。周家主人奪門而出，喚來守夜的家丁。家丁一下把主人臥室圍了個嚴實。 趙仲從藝術中驚醒，一見此狀，急中生智抓過夫人，對周家主人說：“我只是個文盜，只求錢財，并不想鬧人命!你若想保住夫人，萬不可妄動!”周家主人遲疑片

56、刻，命家丁們后退了幾步。見形勢略有緩和，趙仲松了一口氣。他望了周家主人一眼，問：“知道我今日為甚吃虧嗎?” “為了這幅畫!”周家主人回答。 “你認得這幅畫嗎?”趙仲又問。 周家主人見盜賊在這種時候竟問出了這種話，頗感好笑，緩了口氣說：“這是明朝大家吳偉的真跡《灞橋風雪圖》!” “說說它好在哪里?”趙仲望了望周家主人。挑釁般地問。 周家主人只是個富豪，對名畫只知其表而不知其里，自然說不出個道道兒，禁不住面紅耳赤。 那時候趙仲就覺得有某種“技癢”使自己渾身發(fā)熱，開始居高臨下、口若懸河地炫耀道：“吳偉為陽剛派，在他的勾斫斬折之中，看不出一般畫家的清雅、幽淡和柔媚，而剛毅中透露出的凄涼心境

57、處處在山川峰巒、樹木陰翳之中溢出。不信你看，那線條是有力的勾斫和斬截，毫無猶豫之感。樹枝也是釘頭鼠尾，頓挫分明，山骨嶙剛，筆筆外露……”說著，他像忘了自己的處境，抓夫人的手自然松了，下意識地走近那畫，開始指指點點，感慨陣陣…… 周家主人和諸位家丁都聽得呆了，個個木然，目光癡呆，為盜賊那臨危不懼的執(zhí)迷而嘆服不已。 趙仲說著取下那畫，對周家主人說：“此畫眼下已成稀世珍品，能頂你半個家產(chǎn)!你不該堂而皇之地掛它，應該珍藏，應該珍藏!” 周家主人恭敬地接過那畫，如接珍寶，愛撫地抱在了胸前。 趙仲拍了拍周家主人的肩頭，安撫說：“裱畫最忌蟲蝕，切記要放進樟木箱內(nèi)!”說完，突然挽過周家主人的胳膊，笑道

58、：“讓人給我拿著銀錢。你送我一程如何?” 周家主人這才醒悟，但已被趙仲押做了人質(zhì)。萬般無奈，他只得讓一家丁拿起趙仲起初包好的銀錢，“送”趙仲走出了大門。 三人走進一個背巷，趙伸止了腳步，對周家主人笑道：“多謝周兄相送，但有一言我不得不說。你老兄抱的這幅畫是一幅贗品，是當初家父臨摹的!那真品仍在我家!為保真品，我寧愿行竊落罵名也舍不得出手啊!” 那周家主人這才恍然大悟，一下把畫軸摔得老遠，忿忿地說：“你這賊，真是欺人太甚!” 趙仲飛前一步，撿了那畫，連銀錢也不要了，雙手抱拳，對著周家主人晃了幾晃，然后便飛似的消失在夜色里…… 從此，趙仲再不行竊，帶著全家躲進偏僻的鄉(xiāng)村，用平日盜得的銀錢

59、買了幾畝好地，白日勞作，夜間讀畫—-讀那幅《灞橋風雪圖》。 據(jù)說，趙仲常常讀得淚流滿面…… 1．文中寫到“那時候趙仲就覺得有某種‘技癢’使自己渾身發(fā)熱”，請解釋“技癢”在文中的含義。 答：__________________________________________________________________ 的“技癢”寫出了趙仲想要介紹名畫的沖動。 2．小說第三段畫線處詳細描述《灞橋風雪圖》的內(nèi)容能否刪去?為什么? 答： __________________________________________________________________ 3．作者將

60、盜賊趙仲稱為“雅盜”，請問，他的“雅”體現(xiàn)在哪些地方? 答： __________________________________________________________________ 4．微型小說注重“出人意料，又在情理之中”的藝術效果，請結(jié)合本文，試找出一處進行分析。 答：______________________________________________________________________ 5．《雅盜》描寫了一個為生活所迫的“文盜”趙仲別開生面的“雅盜”行為。有人說此小說隱中呼喚了“關注文人的生存條件”，也有人說趙仲的“雅”是一種諷刺。你怎么看呢

61、?請聯(lián)系全文，進行分析。 答：______________________________________________________________________ 二、 (13屆四川樂山高三二調(diào))閱讀下面的文字，完成后面題目。 孤 獨 【意】卡爾維諾 我停下來打量他們。他們在干活，晚上，在一條冷僻的街上，在商店的門板上動手腳。這是一塊很重的門板。他們正用一個鐵門閂當杠桿，但是門板就是一動不動。 我當時正在閑蕩，一個人，沒什么特別的地方要去。我就抓住那個鐵門閂幫他們一把。他們挪了點地方給我。我發(fā)現(xiàn)，大家并不是同時在使勁，我就叫：“嗨，往上！”站我右邊的人用他的肚子捅了捅我，

62、低聲說：“閉嘴！你瘋了！你想叫他們聽見嗎？”我晃了晃我的腦袋，就好象是說我不過是說漏了嘴。 撬門板這件事頗費了我們一點時間，大家都渾身是汗，但最后我們終于把門板撬到足夠一個人從下面鉆進去的高度了。我們互相看看，十分高興。然后我們就進去 。他們讓我提著一個口袋，其他人把東西拿過來放了進去?！爸灰切┕纺镳B(yǎng)的警察別出現(xiàn)！”他們說。 “對！”我說：“他們真是狗娘養(yǎng)的！” “閉嘴！你沒聽見腳步聲？”他們每隔幾分鐘就這么說一次。我很仔細地聽著，心里有點害怕。 “不，不，不是他們！”我說。 “那些家伙總在你最不希望他們出現(xiàn)的時候到來！”其中一個人說。 我晃了晃自己的腦袋，說：“要是

63、能把他們統(tǒng)統(tǒng)殺了就好了。” 接著，他們派我出去，到街角探探風，看看有沒有人過來。我就出去了。 外面，在街角，另有一群人扶著墻，身子藏在陰影里，慢慢地朝我移過來。我就加入進去。 “你干什么！”旁邊的人嚴厲地低聲問道。 “那邊有情況?！蔽抑钢莻€商店說。 “收回你的胳膊，白癡，他們會看見我們，然后逃走的！”他噓了一聲。 “好的?！闭f著，我也在墻邊蹲了下來。 另一個說：“只要我們不知不覺地包圍他們，就可以把他們活捉了?！? “他們好像沒有很多人?！蔽艺f。 于是，我們一點點地朝前移動，所有的人都屏著氣息，躡手躡腳。每隔幾秒鐘，我們就交換一下晶亮的眼神。 “現(xiàn)在他們逃

64、不掉了?！蔽遗d奮地說。 “我們終于可以在現(xiàn)場抓獲他們了?！庇腥苏f。 “這些不要臉的混蛋，膽子也太大了，竟敢破店而入！”有人低聲吼道。 “真是混蛋！”我憤怒地重復道。 由于我是一個普通老百姓，有人提議派我到前面看看，探探風。我就又回到了商店里。 “情況怎么樣？”一個人一邊忙著裝東西一邊問我。 “有人來了，不過他們離這兒還挺遠呢?！蔽艺f。 “快，我們從后面出去！這樣我們就能在他們的鼻子底下溜走了?！绷硪粋€人說。 我們的嘴角都掛上了勝利者的微笑。 “他們一定會備感痛心的。”我說。 接著，我們從商店后門魚貫鉆出。 “那群白癡被我們愚弄了！”我得意地說。

65、這時一個聲音響起來：“站住，誰在那兒？”接著，那群追趕的人就從商店的后門沖了出來。我們被嚇壞了，撒腿狂奔！在路上，我被絆倒了三次，漸漸落在了后面。很快我就發(fā)現(xiàn)自己混在了追趕的隊伍里！ “快點，快點！”有人對我說：“這次千萬不能讓他們跑掉了！” “他們已經(jīng)跑不動了！”我高興地說。 那群被追趕的人果然越來越近了，我大聲喊道：“快點站住吧，你們跑不掉啦！” 終于，我追上了他們中的一個。他說：“干得不壞，你逃出來了？快，朝這邊跑，我們就可以甩掉他們了！” 我就和他們一起跑。過了一會兒，我發(fā)現(xiàn)又剩下我一個人了，有個人從巷道口閃出身子，對我說：“快快快，這邊！我看見了，他們朝那邊跑了！

66、” 跑著跑著，我停了下來，渾身大汗淋漓。周圍沒人了，我再也聽不見叫喊聲。我把雙手插進口袋里，開始走。一個人，沒什么特別要去的地方。 1. 對文章的理解和賞析，不正確的兩項是（ ）和（ ） A. “他們在干活”中，“干活“一詞為“我”的參與提供了一個理由，表現(xiàn)了“我”對偷盜行為目的的漠視。 B.小說人物描寫講究技巧，用語言描寫、動作描寫、心理描寫和側(cè)面烘托刻畫“我”這樣內(nèi)心孤獨的“閑蕩者”形象 C.小說中的“我”在加入小偷或警察的行列后，都十分自然地痛罵另一群人，這是為了取得他們的信任，避免暴露身份。 D.本文運用西方現(xiàn)代派的夸張和幽默手法，在輕松平靜的敘述中，詮釋了“我”自由游走于小偷和警察這相互對立的角色間獲得的緊張刺激。 E.作者在極小的篇幅中通過“黑色幽默”式的輕松描寫，寫出了現(xiàn)代人的“荒誕”處境，表現(xiàn)出獨特的藝術魅力。 2. 結(jié)合全文，簡要分析“我”的形象。 答: 3.文章第二段“晚上，在一條冷僻的街上”