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實施有效課堂觀察 促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

上傳人:艷*** 文檔編號:112760260 上傳時間:2022-06-23 格式:DOCX 頁數(shù):4 大?。?9.27KB
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1、實施有效課堂觀察 促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展 摘 要:觀察者帶著明確的研究主題,通過特定的工作程序,實施有效課堂觀察,并反復(fù)研討反思教學(xué)行為,探究新的教學(xué)策略與方法,從而促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。 關(guān)鍵詞:觀察流程 觀察方法 觀察研討 教師 專業(yè)發(fā)展 課堂觀察是指研究者或觀察者根據(jù)預(yù)定的主題系統(tǒng)設(shè)計,憑借觀察感知及輔助工具(觀察量表、實況錄像等),從教學(xué)情境中實時記錄教和學(xué)的行為,并謀求改善學(xué)生學(xué)習(xí)、促進(jìn)教師發(fā)展的專業(yè)活動。 課堂觀察可分兩類:一是以專家考核為目的,只給出評價意見,缺少課前、課后的交流;一是以教師專業(yè)發(fā)展為宗旨,合作探究,通過課前的分工準(zhǔn)備,

2、觀課過程的密切配合,觀課后的共同研討,切磋改進(jìn)共同感興趣的問題,分析關(guān)注的焦點(diǎn),從而實現(xiàn)團(tuán)隊合作與專業(yè)發(fā)展。 一、商定主題,明確職責(zé) 觀察主題應(yīng)來自真實的課堂,來自教學(xué)過程中出現(xiàn)的具體問題??梢允墙處熃虒W(xué)行為的研究、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的研究、教學(xué)內(nèi)容的研究、教學(xué)中的“關(guān)鍵性事件”的研究。 課堂觀察群體由授課教師、觀課者和學(xué)生等組成專業(yè)研討體。A組觀課者,由教科室主任、教研組長、參研教師組成;B組被觀者,由授課教師、服務(wù)教師、學(xué)生組成。 二、規(guī)范課堂,觀察流程 作為專業(yè)活動的觀察,需要一個預(yù)定目標(biāo)與程序,包括課前預(yù)設(shè)、課中觀察與課后研討。課前

3、預(yù)設(shè)是反復(fù)研究的教學(xué)設(shè)計,教學(xué)過程是鮮活生動的教學(xué)實踐,課后研討是回味無窮的反思提升。 1.課前預(yù)設(shè) 專業(yè)研討體現(xiàn)共同確定主題、預(yù)設(shè)觀察的目標(biāo)、焦點(diǎn)、量表開發(fā)等。A組根據(jù)預(yù)定要求開發(fā)學(xué)科特色的觀察量表和錄像準(zhǔn)備; B組分析教材,集體備課,教學(xué)設(shè)計,確定重點(diǎn)、難點(diǎn)及具體解決的策略,指定授課人,制作課件等。 2.課中觀察 在課堂中依照預(yù)設(shè)任務(wù),進(jìn)入情境,根據(jù)課前預(yù)設(shè)的觀察量表,實錄觀察到的典型問題,記下感悟。A組負(fù)責(zé)課堂實錄,填寫量表;B組負(fù)責(zé)課堂實踐,課后反思。 3.課后研討 針對課堂實情進(jìn)行反思、研討、改進(jìn),達(dá)成共識,確定

4、修正方案。專業(yè)研討體在課后研討的基礎(chǔ)上,B組被觀察者提供一份自我反思報告,A組觀察者對觀察資料進(jìn)行分析、整理,形成觀察意見和整改意見。 三、確定課堂觀察方法 課堂觀察表是專業(yè)研討體根據(jù)研究主題,共同開發(fā)制定的觀課表格,獲取的是現(xiàn)場第一手資料,所以人為性較低,研究的方式較為直接。觀察程序標(biāo)準(zhǔn)化和觀察內(nèi)容結(jié)構(gòu)化,便于操作;觀察結(jié)果量化,便于統(tǒng)計分析。 觀察課堂可以從以下幾個維度構(gòu)建一個課堂觀察框架,既有理論依據(jù),又有實踐依據(jù)。 1.學(xué)生學(xué)習(xí)維度 主要關(guān)注如何認(rèn)知或?qū)W得怎樣的問題。包括學(xué)生回答預(yù)設(shè)問題的語言和學(xué)習(xí)的方法、新問題的生成、有怎樣

5、的效果、學(xué)習(xí)態(tài)度和積極性等。 2.教師教學(xué)維度 主要關(guān)注怎樣達(dá)成預(yù)定目標(biāo)的問題。包括教師的預(yù)設(shè)問題和行為、追問內(nèi)容及應(yīng)變行為、關(guān)注和評價學(xué)生生成的語言和調(diào)控行為、板書和教學(xué)態(tài)度等。 3.課程性質(zhì)維度 主要指的是教和學(xué)的內(nèi)容是什么的問題,學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)通過課程發(fā)生聯(lián)系。包括預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么,是否符合學(xué)生的水平,是否生成新的學(xué)習(xí)目標(biāo),是否凸顯了學(xué)科的特點(diǎn)、思想、核心技能,學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、預(yù)設(shè)資源的利用是否有助于學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成等。 4.課堂文化維度 關(guān)注的是整個課堂怎么樣的問題,具有整體性。包括怎樣以問題驅(qū)動教學(xué),教學(xué)設(shè)

6、計、情境創(chuàng)設(shè)與資源利用是怎樣體現(xiàn)創(chuàng)新的,課堂設(shè)計是否有特色,在對話、互動、聯(lián)系的過程中產(chǎn)生什么樣的課堂文化。 課堂觀察表格制定和修改的過程,既是從評價角度幫助執(zhí)教者正確處理教與學(xué)問題的過程,又是專業(yè)研討體AB組成員圍繞研究主題,把教學(xué)理念和教學(xué)行為結(jié)合起來深入、細(xì)致地共同研討和集體培訓(xùn)的過程。 四、提高課堂觀察研討質(zhì)量 課堂觀察研討是在觀察實錄結(jié)束后,觀察者和被觀察者進(jìn)行分析、探討、反思、總結(jié),制定后續(xù)行動方案的過程。課后研討至少需要30分鐘。 課后研討要求B組被觀察者說明預(yù)設(shè)目標(biāo)完成情況、主要教學(xué)行為的有效性、學(xué)習(xí)指導(dǎo)以及資源利用情況,并提供一

7、份反思報告。A組觀察者簡要說明觀察情況,立足于觀察實情,進(jìn)行分析、評價,發(fā)展個人特色,肯定創(chuàng)新做法,說明主要意見。專業(yè)研討體AB組共同形成發(fā)展性意見和明確的改進(jìn)建議,提出存在的問題。如有可能再確定跟蹤遞進(jìn)式觀察。 有效課堂觀察主要任務(wù)是傾聽、對話、提升。觀課專業(yè)研討體最主要的工作是改變教師傳統(tǒng)的單兵作戰(zhàn)的工作方式,通過規(guī)范的工作流程,依照科學(xué)的觀察方法,讓教師在全程參與中主動探究并進(jìn)行合作研討。面對靈活多變的課堂教學(xué),通過傾聽、對話、研討等交流方式,使課堂觀察與評價走進(jìn)學(xué)校的日常教學(xué)、教師的專業(yè)學(xué)習(xí)和團(tuán)隊的合作研究,課堂觀察才能真正發(fā)揮促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)和教師專業(yè)發(fā)展的作用。 第 4 頁 共 4 頁

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