《2020年高考語文備考 中等生百日捷進提升系列 專題25 記敘文寫作之形象塑造（含解析）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2020年高考語文備考 中等生百日捷進提升系列 專題25 記敘文寫作之形象塑造（含解析）（25頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、此資料由網(wǎng)絡收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負責傳遞知識。 專題25記敘文寫作之形象塑造 ?基礎早知道 1．《泊秦淮》中批評統(tǒng)治者國難當頭，醉生夢死的句子是??????????????????，????????????????????。詩中哪兩句渲染了一幅迷茫、冷落的水上夜景圖??????????????????，????????????????????。 2．《漁家傲·塞下秋來風景異》中，抒發(fā)征夫憂國思鄉(xiāng)之情的詩是：?????????，????????????????????。范仲淹《漁家傲》中描寫塞外孤城落日的名句是???????????????，?????

2、?????，????????????????????，這讓我們不自覺地想起唐代田園詩人?????????的?????????中的名句???????????，???????????。 3．《江城子·密州出獵》中，抒寫人到中年的主人公，壯志未酬的感嘆的詩句是：????????，??????，????！抒寫主人公愿意效法武將魏尚，戍邊抗敵的渴望的詩句是：??????????????????，????????????????????？抒發(fā)主人公殺敵為國，守衛(wèi)邊疆的坦蕩胸懷和豪情壯志的詩句是：???????????，??????????，???????????。? 4．《水調(diào)歌頭·明月幾時有》中，通

3、過寫明月來表達對人生美好祝愿的句子是：???????，????????????；從“隔千里兮共明月”演化而來的句子是：?????????????????，????????????????????；直接寫明月的詩句是：?????????????，????????????????，????????；富有人生哲理的詩句是：???????，????????，???????；“此事古難全”中的“此事”指：??????????????????，????????????????????。 5．《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》中，抒發(fā)詞人一生中的事業(yè)與抱負，并發(fā)無盡感嘆的句子是：??????????????

4、????，?????????????????，????????????????????！辛棄疾的《破陣子》中描寫豪放壯闊的戰(zhàn)斗生活的詩句是????????????????????，但不難看出，跟????????的????????????????????有相似之處，都難免藏有淡淡的悲憤與憂傷在里面。 6．《過零丁洋》中，概括寫出詩人被捕前的全部經(jīng)歷的詩句是：???????，????????????????????；寫出國家和個人的境遇的詩句是：?????????????，??????????????；概括寫出兩次抗元，遭受失敗后的心情的詩句是：?????????????????，???????

5、?????????????；表現(xiàn)詩人誓死報國，表現(xiàn)詩人崇高的愛國情懷與堅貞的民族氣節(jié)的詩句是：??????????????????，????????????????????。 7．《天凈沙·秋思》中，描寫景物的氛圍是蕭條、冷落、凄涼的詩句是：?????????????????????????????；后用來表現(xiàn)鄉(xiāng)村秀美景色的詩句是????????，卒章顯志，道出天涯游子之悲的詩句是：?????????，???????。? 【答案】1．商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。2．濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉，王維?《使至塞上》

6、?大漠孤煙直，長河落日圓。3．酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨！?持節(jié)云中，何日遣馮唐？?會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。4．但愿人長久，千里共嬋娟；?但愿人長久，千里共嬋娟；?轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠；?人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全；?人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。5．了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生！?沙場秋點兵，?蘇軾《江城子·密州出獵》6．辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星；?山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍；惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁；?人生自古誰無死，留取丹心照汗7．枯藤老樹昏鴉；古道西風瘦馬；?小橋流水人家，?夕陽西下，斷腸人在天涯。 易錯成語勤溫習 1．近年來文

7、藝舞臺的繁榮，呈現(xiàn)出百花齊放，陳陳相因的景象。（“陳陳相因”是貶義詞，意思是“沿襲老一套，沒有改進”。） 2．你看他雙眉緊鎖、沉默不語，恐怕真有什么難言之隱的苦衷。 （“難言之隱”的“隱”就是苦衷，與后文重復，去掉“的苦衷”。） 3．某市原副市長許運鴻家教不嚴，其妻兒收受賄賂80多萬元。有人認為，許運鴻雖有不可推卸的責任，但因為他事先不知，所以罪不容誅。 （“罪不容誅”說的是罪過大，非殺不可，與前文矛盾。） 4．在很短的時間內(nèi)，張明老師就發(fā)表了幾篇頗有影響的論文，令人側(cè)目而視。（“側(cè)目而視”形容又怕又恨地看著。不合語境。） 5．五一期間，通往中華恐龍園的新區(qū)大道上人流如潮，接

8、踵而至，形成一道假日旅游的亮麗風景線。（“接踵而至”形容一個接一個來到，雖有人多的意思，但前文有“人流如潮” ，構(gòu)成“人流??接踵而至的搭配，就不妥了。） 寫作素材常積累 備考話題：天道與人道 經(jīng)典素材： 子貢南游于楚，反于晉，過漢陰，見一丈人方將為圃畦，鑿隧而入進，抱甕而出灌，搰搰然用力甚多而見功寡。子貢曰：“有械于此，一日浸百畦，用力甚寡而見功多，夫子不欲乎？”為圃者仰而視之曰：“奈何？”曰：“鑿木為機，后重前輕，挈水若抽，數(shù)如泆湯，其名曰槔?！睘槠哉叻奕蛔魃υ唬骸拔崧勚釒?，有機械者必有機事，有機事者必有機心。機心存于胸中，則純白不備。純白不備，則神生不定。神生不定者，道之所

9、不載也。吾非不知，羞而不為也?！弊迂暡m然慚，俯而不對。 時新素材 1970年的地球日帶來了意外的政治成效：民主黨和共和黨人共同舉起了環(huán)境保護的招牌，并且切實開始了實際的工作。 　　1970年的地球日還促成了美國國家環(huán)保局的成立，以及清潔空氣法、清潔水法和瀕危動物保護法的確立。 　　20年后，1990年的地球日，全世界的環(huán)保人士發(fā)出了共同的呼聲。141個國家近兩億民眾共同參與了這一年的活動，并促成了全球政府首腦的高峰會議。這一次，人類對氣候及生物多樣性的影響首次成為國際關(guān)注的議題。 　　在90年代末，蓋羅得?尼而森和布魯司?安德森（太陽能建筑師、作家、新罕布什爾州地球日組織者）共同為把

10、地球日辦成一個年度性、高水準的活動，創(chuàng)辦了“美國地球日”組織。 地球日于1995年開通。1999年美國地球日組織更名為地球日網(wǎng)絡，成為一個面向全世界、推動每年地球日國際活動的組織。 2000年的地球日，又是由蓋羅得?尼而森和丹尼斯?海斯領(lǐng)導，所不同的是，這次他們在1970年地球日的基礎上，加入了全球性的公眾運動。 清詞麗句背一點 1． 在哲學和法律的特意義上，大自然或其中的一部分具有人類應予以尊重的內(nèi)在價值——《大自然的權(quán)利》 2．因此，我們再也不應該把宇宙的其他部分看做只是我們征服的對象，再也不應該把其他生物僅僅看做我們的美味佳肴，而首先應該把它們看作是與我們平等的生命，看作是宇宙

11、智慧的創(chuàng)造物，看作是宇宙之美的展示者，首先應該敬畏它們，就象敬畏我們自己一樣。敬畏它們，就是敬畏宇宙，敬畏自然，就是敬畏我們自己。 3．人們常常把人與自然對立起來，宣稱要征服自然。殊不知在大自然面前，人類永遠只是一個天真幼稚的孩童，只是大自然機體上普通的一部分，正象一株小草只是她的普通的一部分一樣。 4．看著人類這種狂妄的表現(xiàn)，大自然一定會竊笑——就象母親面對無知的孩子那樣的笑。 5．人類發(fā)明了種種工具，挖掘出大自然用億萬年的時間積累下來的寶藏——煤炭、石油、天然氣以及其他各種礦物，人類為自己取得這些成就而喜形于色，然而，誰能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會是人類自己自掘的陷阱呢？ 6．如果

12、我們只顧自己的利益，只顧眼前的利益，那我相信自然將對人類的無知進行報復，我們面臨的可能就是滅頂之災。 7．在物質(zhì)中，有無數(shù)的生命沉睡著，一旦出場的時間到了，它就會從睡夢中醒來。 8．人類的作品飛上了天空，打開了一個個微觀世界，于是人類沾沾自喜，以為揭開了大自然的秘密?？墒窃谧匀豢磥?，人類上下翻飛的這片巨大空間，不過是蓬蒿之間罷了。 9．人類的智慧與大自然的智慧相比實在是相形見絀。無論是令人厭惡的蒼蠅蚊子，還是美麗可人的鮮花綠草。 10．豎看人類歷史，因“無法無天”，無所畏懼給人類造成的悲劇太多太重了。 ?技能再提高 記敘文寫作之形象塑造 近年來考場作文多采用“三自”原則，即立意自

13、定、題目自擬、文體自選，每年各省的中、高考作文中誕生了不少的優(yōu)秀作文甚至滿分作文，為各界人士交口贊譽。但在那些高考滿分作文以外的大部分考生作文中，我們發(fā)現(xiàn)越來越多的考生把“文體自選”兌現(xiàn)成了“文體自創(chuàng)”。當然，真能夠創(chuàng)造一種新穎的文體那倒是一件可喜之事，可惜的是我們看到的不少數(shù)量的考卷屬于“四不象”文體，寫出的多是一些“散體文”、“雜交文”。記敘文是學生從小學三年級起步學寫作文時就開始練習的文體，應該是一般考生最能得心應手的文體。然而，很多高考記敘類作文，記事不知事件經(jīng)過，難懂來龍去脈；寫人讓人難見其人，更別說凸現(xiàn)人物形象。其實，生活中那么多活生生的人，各具千秋的形象，只要我們細細觀察，藝術(shù)再

14、現(xiàn)，作文就可以寫得極具個性神韻。下邊我們來談談人物描寫的一些基本技巧，以期對你寫作記敘文有實際的幫助。 （一）以形傳神寫肖象 果戈里說：“外形是理解人物的鑰匙”，肖像刻畫一般來說，是刻畫人物不可缺少的。肖像主要指人的容貌、神情、姿態(tài)、衣飾等方面。形神兼?zhèn)涞男は窨坍嬘兄诮沂救宋锏男愿裉卣骱蛢?nèi)心世界，表現(xiàn)出時代的特征；結(jié)合情節(jié)的發(fā)展，還能顯示人物的命運。 “人心不同，各如其面”，肖像刻畫更要以形寫神，形神俱似，不可千人一面，千篇一律。有的同學平時不太留心觀察他人，提起筆來作文時，就全是些陳詞濫腔兒，美人都是沉魚落雁之容，閉月羞花之貌，都是瓜子臉兒，柳葉兒眉；寫壞人則離不

15、開尖嘴猴腮，賊眉鼠眼，滿臉橫肉……世界上沒有兩片完全相同的樹葉，更沒有兩個完全相同的人，要把人物寫活，寫真，謹小慎微須寫出他有別于他人的個性來。先看下邊的例子： “我吃了一嚇，趕忙抬起頭，卻見一個凸顴骨、薄嘴唇，五十歲上下的女人站我面前，兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個畫圖儀器里細腳伶仃的圓規(guī)。”誰？大家都會異口同聲地說出“豆腐西施楊二嫂”。魯迅先生從頭到腳卻又不平均用力，突出其最富特征的部分，使這個被人世的污水弄臟，可鄙又可憐的女市民形象浮雕般地冒現(xiàn)在讀者的面前。使春成為典型，成為唯一的人。可見，要寫好人物肖像，就“要練習我們的眼睛善于觀察人的動作、態(tài)度和表情”（艾蕪語）。

16、下邊舉例介紹幾種基本的肖像描寫方法，以待啟發(fā)。 1．從作者觀察的角度寫 “果真紅衣人，振袖傾鬟，亭亭拈帶。望見生人，遍室張皇。”（蒲松齡《聊齋志異?辛十四娘》）短短數(shù)語，把一個絕色少女的溫柔、深情、差澀以至于手足無措的神情舉止描繪得形象生動。 “三仙姑卻和大家不同，雖然已經(jīng)四十五歲，卻偏愛當個老來俏，小鞋上仍要繡花，褲腿上仍要鑲邊，頂門上的頭發(fā)脫光了，用黑手帕蓋起來，只可惜官粉涂不平臉上的皺紋，看起來好像驢糞蛋上下了霜?！保ㄚw樹理《小二黑結(jié)婚》禿了頂?shù)睦掀抛拥幕虬?，寄寓了作者辛辣嘲諷。） 2．從其他人物觀察的角度寫 “龐統(tǒng)入見孫權(quán)。施禮畢，權(quán)見其人濃

17、眼掀鼻，黑面短髯，形容古怪，心中不喜?！? “統(tǒng)見玄德，長揖不拜。玄德見統(tǒng)貌陋，心中亦不悅?！? 孫權(quán)、劉備都是禮賢下士，知人善任的“人主”，二人見了龐統(tǒng)都心中不悅，以此突出龐統(tǒng)相貌之奇丑。同時也暗寓下文“人不可貌相”之意。 3．從人物自我觀察的角度寫 “（吳蓀甫和趙伯韜決戰(zhàn)前做了一個惡夢，醒來后）無意在大衣鏡前走過的時候一回頭，吳蓀甫又看見自己的臉上擺明了是一副敗相?！保┒堋蹲右埂罚膩聿豢险J輸?shù)膮巧p甫，此時已是個內(nèi)心充滿了失敗主義情緒和以前判若兩人的人了。 4．描寫人物在不同場合下的不同特點 契訶夫筆下的奧楚篾洛夫即是一個“變臉”的行家，慣于見

18、風使舵。曹雪芹筆下的王熙鳳在黛一方面前、賈母面前，在尤氏面前，在丫環(huán)下人面前，可以說更得臉譜變化的精神，把一個惡毒、偽善、欺下瞞上的變臉行家刻畫得淋漓盡致。 5．描寫人物在不同場合的同一特點 《三國演義》寫諸葛亮從初次登場到魂歸西天，在各種不同的場合中多次描寫他羽扇綸巾、儀表從容、談笑風生的豐采，運籌帷幄、決勝千里的氣概。一部小說說下來，孔明的指揮若一，飄然仙仙的神情儀態(tài)，早已深深印在讀者心目中了。 6．工筆細描 “他穿的衣服，還是二十年前的新裝，一件團花的官衫大褂，底下是白紡綢的襯衫，長長的領(lǐng)扣松散著，露著勁上的肉。他的衣服很舒展地貼在身上，整潔，沒有一些塵垢

19、。他有些胖，背微微地佝僂，他的半白的頭發(fā)很滋潤分梳到后面，還保持著昔日的豐采。在陽光下，他的臉呈著銀灰色-------”（曹禺《雷雨》）。對周樸園的肖像描寫詳細周全，由表及里，給人留下了他頑固、保守、自信、自負的深刻印象。 7．簡筆勾勒 “突然闖進了一個滿臉橫肉的人，披一件玄色布衫，散著紐扣，用很寬的玄色腰帶，胡亂捆在腰間?！保斞浮端帯罚?。幾筆勾勒出一個混混樣的劊子手形象，尤其以玄色醒目，滿身殺氣。 8．側(cè)面渲染 “行者見羅敷，下?lián)埙陧?。少年見羅敷，脫帽著鞘頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。歸來相怨怒，但坐觀羅敷?！保ā赌吧仙！罚┝_敷之美，盡在讀者的想象中，你想他

20、她有多美，她便有多美。連耕田犁地的農(nóng)民都給她耽擱了工夫。 此外，還有對比描寫，比喻、擬人、夸張手法的描寫，與語言、行動、心理等描寫相結(jié)合的一些方法，留與我們在文學作品去感受、學習。 （二）只言片言盡顯人物精神 高爾基說：“文學的第一要素是語言?！蔽膶W本身即是語言的藝術(shù)，它是靠語言來塑造形象和反映生活的。文學語言本來包括人物的語言和敘述人的語言，我這里談的是人物的語言描寫方法。人物語言包括獨白和對話兩種。獨白指人物的自言自語，對話是兩個人或多個人之間的相互交談。 人物的語言，是塑造人物形象的重要手段，古人說“言為心聲”，可見語言是表達人物思想感情的工具，是展示人物性格

21、特征的鏡子，是袒露人物內(nèi)心世界的窗戶。歷來優(yōu)秀作家都十分重視人物語言的描寫，常說的“如聞其聲，如見其人”，既是對作家塑生動人物形象的高明技法的贊譽。也正是語言描寫的功能和作用的體現(xiàn)。 那么，常用的語言描寫技法有哪些呢？下邊示例說法。 1．只言片語勾輪廓 有時塑造人物只選其三言兩語，就能勾勒出他的性格特征，袒露他的內(nèi)心世界。如司馬遷《史記?陳涉世家》：“陳涉少時，嘗與人傭耕，輟耕之壟上，悵恨久之，曰：‘茍富貴，無相忘！’傭者筆而應曰：‘若為傭耕，何富貴也？’陳涉太息曰：‘嗟呼！燕雀安知鴻鵠之志哉！’”陳涉是中國歷史上第一次農(nóng)民起義的領(lǐng)袖，他從小就懷有遠大的抱負。這里，通過

22、他和傭者的對話，寥寥幾筆，就把他的“鴻鵠之志”表達出來了。孫犁《荷花淀》：“女人沒有說話，過了一會，她才說：‘你走，我不攔你。家里怎么辦？’”丈夫一貫積極向上，這次又第一個報了名要上前線，女人的識大體，生小怨的復雜心理活動一句話便寫出：先是一個陳述句，表明了自己的態(tài)度。然后生出一疑問，表面是說家庭的重擔將一個挑，實則驟別的依戀油然而生。人物質(zhì)樸鮮活，栩栩如生。這類例子，優(yōu)秀的文學作品中比比皆是，閱讀時你去細細體會。 2．間接描寫人景物 有時寫人物，不從正而或直接描寫，而通過他人的言語，現(xiàn)出人物形象。如漢樂府《陌上?！分辛_敷為應付太守的企求，盡情夸耀勾勒出一位風度翩翩，地位顯赫的

23、夫婿形象。羅貫中《三國演義》寫諸葛亮四擒孟獲后，放回了孟獲。孟獲求救朵思大王。朵思獻計的一大段話，間接而全面地介紹了山陰洞的地理環(huán)境：山險嶺惡，道路狹窄；毒蛇惡蝎，煙瘴毒泉遍布。因而鳥獸俱無，人跡罕至，這是借人物的語言在描寫諸葛亮五擒孟獲的險惡環(huán)境。 “變色”嘴臉現(xiàn)原形同一個人物在前后說出了不同的話來，表現(xiàn)出判若兩人的形象。如契訶夫《變色龍》中的奧楚篾洛夫?qū)ν瑯右恢还范昂蟠笙鄰酵サ难哉Z描寫，這就這樣方法。還有《范進中舉》中胡屠夫在范進中舉前后截然不同的言語及態(tài)度，《制臺見洋人》中媚外欺下的制臺變臉譜式的語言和表演等等。 3．一樣言語多樣說 針對同一事物，不同身份地位，

24、經(jīng)歷個性的人在傳達自己的情意時，語言各具千秋，各顯個性。如《水滸傳》中寫眾人擁護宋江做寨主時各自的語言就極富個性。盧俊義：“兄長枉自多語，盧某寧死，實難從命?！眳怯茫骸靶珠L為尊，盧員外為次，人皆所伏。兄長右是再三推讓，恐冷了眾人的心。”李逵：“我在江州舍身拼命，跟將你來，眾人都饒你一步。我自天也不怕！你只會讓來讓去，做甚鳥！我便樣將起來，各自散伙！”武松：“哥哥手下許多軍官，受朝庭誥命的，也只是讓哥哥，如何肯從別人？”魯智深：“若還兄長推讓別人，酒家們各自撒開！”這些人，有的委婉含蓄，有的顯露火暴，即使魯莽也各不相同。 4．用敘述的方法寫語言 這種間接手法筆墨經(jīng)濟，省卻煩瑣對話

25、，用精煉語言突出人物特征。如魯迅《祝福》中：“一見面是寒暄，寒暄之后說我‘胖了’，說我‘胖了’之后即大罵其新黨?！敝熳郧濉侗秤啊罚骸八麌谖衣飞闲⌒模估镆研?，不要受涼。又囑托茶房好好照應我?！币沧儗υ挒橹苯訑⑹?。 此外，還有與其他描寫配合運用進行語言描寫的方法，輔以說話人的語調(diào)、神態(tài)、肖像等，讓人如聞其聲，如見其人。 在語言描寫中，有三種引用的形式，不可總是“某某說”、“某某說”地一說到底。下邊舉個例子，一并注意標點的變化。 1．小戰(zhàn)士批評似地說：“這可不行，這樣毒的太陽，你光著膀子一會就曬爆皮了。” 2．“這可不行。”小戰(zhàn)士批評似地說：“這樣毒的太陽，你光

26、著膀子一會就曬爆皮了。” 3．“這可不行，這樣毒的太陽，你光著膀子一會兒就曬爆皮了。”小戰(zhàn)士批評似地說。 請你學會讓自己筆下的人物靈活說話。 （三）舉手投足見性情 一部《水滸傳》因精彩曲折的故事情節(jié)和鮮活典型的人物形象被著名文學評論家金圣嘆譽為從先秦到明清中國文學史上的“六大才子書”之一，與《史記》、《離騷》等并列。倘若沒有類似“魯提轄”拳打鎮(zhèn)關(guān)西這樣極富魅力的支傷描寫，整部小說就會頓時暗然失色，一個個梁山好漢也都英雄不再了?？梢?，行為描寫與肖象、語言、心理描寫相比，在刻畫人物性格、塑造人物形象上更具有特殊作用。恩格斯有一句名言：“一個人物的性格，不僅表現(xiàn)在他做什么

27、，更表現(xiàn)在怎樣做。”足見舉手投足直接關(guān)系人物性格、形象。 下邊舉例談談行為描寫的一些技法。 1．具體描寫人物的連貫動作 《水滸傳》中有一個膾炙人口的故事“武松打虎”：“武松見那大蟲復翻身回來，雙手掄起哨棒，盡平生氣力，只一棒，從半空劈將下來。只聽得一聲響，簌簌地，將那樹連枝帶葉劈臉打?qū)⑾聛?。定晴看時，一棒劈不著大蟲；原來打急了，正打在枯樹上，把那條哨棒折做兩截，只拿一半在手里?！边@里寫虎亦即寫人，虎越厲害，越顯武松勇猛。打折哨棒直叫人驚出汗來，直到武松赤手空拳打死老虎，才叫人松下一口所來，看見武松的勇猛無比。 2．人物行動對比著描寫 魯迅先生的《藥》用

28、對比描寫的方法把劊子手和華老栓的動作摹寫得生動、親切，讓人一見難忘：“‘喂！一手交錢，一手交貨！’一個渾身黑色的人，站在老栓面前，眼光正象兩把刀，刺得老栓縮小了一半。那人一只大手，向他攤著；一只手卻撮著一個鮮紅的饅頭，那紅的還一點一點的往下滴。老栓慌忙摸出洋錢，抖抖地想交給他，卻又不敢去接他的東西。那人便焦急起來，嚷道：‘怕什么？怎的不拿！’老栓還躊躇著；黑的人便搶過燈籠，一把扯下紙罩，裹了饅頭，塞與老栓，一手抓過洋錢，捏一捏，轉(zhuǎn)身去了……”兩相對比，我們清楚地看到了華老栓膽怯、麻木、和善的神態(tài)，康大叔兇頑橫暴、貪婪的嘴臉。 3．運用特寫鏡頭 周立波的《暴風驟雨》寫老孫頭被選中

29、的馬摔了又恨又愛的復雜心情，就是通過影視劇中類似特色鏡頭的方法完成的?！袄蠈O頭起來，跑到柴垛子邊，擔根棒子，攆上兒馬，一手牽著它的嚼子，一手狠狠地掄起木棒子，棒子落到半空，卻就扔在地上，他舍不得打?！痹倏磳炻宸蛟凇秺W勃洛摩夫》中對懶惰成性的奧的特寫：“他足足躺了半個鐘頭，為這個打算而苦惱，后來覺得喝了茶再干也還不遲，可以照樣在床上喝茶，況且躺著思索也并不礙事。他就這么辦了。喝了茶，他坐起身子，差一點就要下床，他向拖鞋望了幾眼，甚至從床上伸下一只腳去，中是立刻又把腳縮了回來……”令人發(fā)笑的懶漢形象就這樣定格似的展現(xiàn)在我們面前。 4．運用比喻等修辭手法 《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》可謂寫

30、得有聲有色，卻只寫了三拳。第一拳從味覺方面設喻：“似開了油醬鋪：咸的、酸的、辣的，一發(fā)都滾出來。”第二拳從視覺方面設喻：“似開了個彩帛鋪：紅的、黑的、絳的，都綻將出來。”第三拳從聽覺方面設喻：“似做了一個全堂水陸的道場：罄兒、鈸兒、鐃兒，一齊響?！比齻€比喻貼切、生動，魯達的力大勇猛和嫉惡如仇淋漓寫出。又如《駱駝祥子》中寫暴雨下的樣子：“有時候起了狂風，把他打得出不來氣，可是他低著頭、咬著牙，向前鉆，象一條浮著逆水的大魚……仿佛在水里扎了一個猛子?！蹦骘L拉車中的樣子健壯勇猛，卻又悲苦艱辛，通過幾個形象生動的比喻貼切道出。 5．矛盾沖突中寫行為 老舍先生說：“說一個人勇敢，須在放炸

31、彈時試試他?！睂懳渌捎旅蜔o比，就得讓他過景陽崗，遇上猛虎。否則，寫他如何遇上一只惡狼，也難寫武松神威。何九叔處于西門慶和武松兩大力量的夾縫間，誰也不敢得罪，所以他給武大驗尸時：“大叫一聲，望后便倒，口里噴出血來?！彼懶　⑹鹿?、機智、善變，關(guān)鍵時刻他不惜忍痛咬舌來裝病避禍，其性格在這場尖銳的斗爭中展露無遺。 6．側(cè)面烘托寫人物 《三國演義》寫關(guān)羽斬華雄時，避開刀光劍影，先寫華雄敗孫堅、斬祖茂、便涉、潘鳳，及關(guān)羽出戰(zhàn)時，寫關(guān)內(nèi)諸侯的聽聞、驚恐等，而關(guān)羽提著華雄歸來時“其酒尚溫”的細節(jié)，使關(guān)羽頂天立地起來。又如《陌上?！穼戄^敷之美，不寫其容貌儀態(tài)，卻寫從使君達官到下里巴人，從老者到

32、少者，人見人驚，人見人愛。他們的行為使羅敷在人們的想象中有多美便有多美…… 學著這些方法，你也試試吧。 （四）洞幽燭微繪心理 人生活在矛盾重重的社會中，人、物于己，悲喜各異：有喜、怒、憂、思、悲、恐、驚“七情”，有睛、耳、鼻、舌、身、意“六欲”。這種種心理反應，支配著人物的語言和行動，顯示出人物的性格精神。于是，開發(fā)人類的精神大陸，探索人物的心靈奧秘，成為寫作的基本要求。 細致入微的心理描寫，有著許多獨特的作用。它可以表現(xiàn)人物的面貌，如：“‘夜里寫文章’。奧勃洛摩夫想，‘那他什么時候睡覺？……盡寫盡寫，要把一個人的思想和精神全消磨在雞毛蒜皮的事情上，要改變一個人的信

33、念，要出賣一個人的智慧和想象，要戕害一個人的天性……要象一個車輪子，象一架機器一樣，盡寫，盡寫，明天寫，后天寫；假期快到了，夏天臨近了——他還非寫不可！什么時候他才可以休息呢？真是不幸！’”岡察洛夫用鋪陳心緒的手法，給我們刻畫了一個天天無所事事、苦思冥想和懶惰成性的寄生蟲形象。他認為夜里寫文章真是不可思議，真是“不幸”。心理描寫還可以透露人物的心靈變幻，刻畫人物的性格特征和揭示人物的身份境遇，交待人際關(guān)系情節(jié)發(fā)展趨向，和反映生活本質(zhì)，突出作品主題等作用。比如魯迅先生用心理描寫刻畫阿Q的“精神勝利法”這一典型的性格特征：他分明窮困潦倒，卻幻想著“先前闊”過，“我的兒子會鬧得多啦”（其實連丈母娘出

34、生與否尚未可知）；他分明生了丟人的癩瘡疤，卻偏偏心里說人家“還不配”；他分明被人家痛打了一頓，卻偏偏自嘲解痛，“我總算被兒子打了，現(xiàn)在的世界真不象樣，兒子打老子……”下列示例介紹幾種常用的心理描寫技法，希望對學寫作的人有所裨益。 1．人物獨白展示心理 人仲懷在《茶花女》中寫任人蹂躪的妓女瑪格麗特對資本主義黑暗現(xiàn)實強烈控訴時，有一段如泣如訴、催人淚下的內(nèi)心獨白，很好地展示了她任人擺布的卑賤地位和痛苦悲憤的心情：“我們一點一點出賣我們的心靈、肉體和姿色。我們象野獸似的讓人提防，象賤民般地被蔑視。包圍著我們的人都是一些貪得無厭的好占便宜的人，總有一天我們會在毀滅了別人又毀滅了自己以后

35、，象狗似地死去。”在戲劇中（如《屈原》、《雷雨》等）就有許多不好展示，表達的心理，通常就是用人物獨白的形式來體現(xiàn)的。 2．摹寫“意識流”流露心理 我們先看一段王蒙《春之聲》中主人公考察回國坐頭罐車回家時隨車身的顫動而展開的聯(lián)想：“目前不正是流行著一支輕柔的歌曲嗎？叫什么來著？——《泉水叮咚響》。如果火車也叮咚叮咚地響起來呢？廣州人可真會生活……涼棚下面，垂掛著許許多多三角形的瓷板，它們伴隨著清風，發(fā)出叮咚叮咚的清音，愉悅著心靈。美國的抽象派音樂卻叫人發(fā)狂。真不知道基辛格聽我們的揚子茶詠嘆調(diào)時有什么樣的感受。京劇鑼鼓里有噪音，所有的噪音都令人不快嗎？……都是回家過年的”。主人公從

36、過去現(xiàn)在，從中國到外國，從城市到鄉(xiāng)村，馳聘遐思，“火車開動后的鐵輪聲給人以鼓舞和希望”，從悶罐車中感受到了春天的旋律，從各個角落的轉(zhuǎn)機中感悟到春天來臨了。 3．借夢境幻覺反映心理 寫人物的幻覺，是揭示人物內(nèi)心活動和精神世界的重要手段。我們看一看安徒生對賣火柴的小女孩幻覺的描寫：“她又擦亮了一根?；鸩袢计饋砹耍l(fā)出光來了……桌上鋪著雪白的臺布，上面鋪著精致的盤碗，還有填滿了梅子和蘋果的、冒著香氣的烤鵝。”沒有幸福和溫暖的賣火柴的小女孩，在火光中閃爍著自己對溫飽、幸福的向往和渴望。一個人做了壞事，黑夜中總是疑神疑鬼，更怕半夜鬼敲門。有的人心有所儀，看見花影，也會產(chǎn)生“隔墻花影動，疑

37、是玉人來”的幻覺。緊扣人物的處境和心里，才易揭示人物心靈深處的活動和狀態(tài)。 夢境描寫，也是表現(xiàn)人物心理活動和精神狀態(tài)的一種特殊手法。因為日有所思夜有所夢?！都t樓夢》便有許多夢境描寫，出神入化地刻畫了人物內(nèi)心。林黛玉夢見寶玉掏心給她看而致死的惡夢，既透露了她對愛情婚姻的絕望，又曲折地反映了他們至死不渝的愛情。 4．讓環(huán)境襯托心理 平時同學們作文，受了表揚常用山歡水笑的環(huán)境烘托，遭了失敗則用鳥云蓋天來暗示。如雨果的《悲慘世界》中的“冉阿讓聽著歌聲，什么都不再想了。他望見的已不是黑夜，而是一片青天。他覺得自己的心栩栩然振翅欲飛了?！比桨⒆寖e幸逃脫追捕的輕松心情隨境巧妙點出。

38、 此外，還可以通過刻畫人物的神情、語言、動作等綜合手法來暗示和表現(xiàn)人物心理，可多讀作品來體會。 （五）小小細節(jié)傳神韻 優(yōu)秀的文學作品，甚至一篇不太成功的作文，常常因其某一獨特而極具個性的細節(jié)描寫，而令我們過目不忘。什么是細節(jié)描寫呢？簡潔地說，就是情節(jié)中那些極富個性特點的細枝末節(jié)方面的描寫。細節(jié)細小，卻往往通過文學作品給人留下深刻、難忘的印象。讀過《儒林外史》的人，可能對嚴監(jiān)生臨死時伸出兩個手指頭不肯閉目歸天的細節(jié)記憶猶新吧。他看見屋里的燈盞里燃著兩根燈草，心疼費油，放不下心，閉不上眼。只到他小老婆走過去挑掉了一根燈草時，慳吝鬼才“點一點頭，把頭垂下，頓時就沒了氣?！边@個藝術(shù)形

39、象的不朽魅力，不能不說得力于這樣入木三分的細節(jié)描寫。 魯迅先生《阿Q正傳》中阿Q臨刑前畫圓圈的細節(jié)，更不人見不忘。一個死刑犯人要畫押，被逼無奈畫上一筆也就算了?？砂是獨一無二，一方面是“使盡平生的力氣畫圓圈，他生怕被人笑話，立志要畫得圓”；而另一方面卻是“這可惡的筆不但很沉重，并且不聽話，剛剛一抖一抖幾乎要合縫，卻又向外一聳，畫成瓜子模樣了”。他開始為自己畫得不圓而感到羞愧，而后來卻又一想：“孫子才畫得很圓的圓圈呢?！边@一傳神的細節(jié)，把阿Q的麻木無知和精神勝利法淋漓盡致地刻畫出來，并得以鮮明到極至?？梢娂毠?jié)描寫是刻畫人物性格的重要方法。 其次，細節(jié)描寫對于烘托人物心情也具有重

40、要作用。錢種書先生《圍城》中寫方鴻漸收到唐小姐的信時欣喜若狂：“臨睡時把信看一遍，擱在枕邊，中夜一醒，就開電燈看信，看完關(guān)燈躺好，想想信里的話，忍不住又開燈再看一遍。”這樣的細節(jié)描寫，把方鴻漸當時的心情細膩，帶真地再現(xiàn)出來了。 此外，細節(jié)描寫還有助于推動作品情節(jié)發(fā)展，深化作品主題等。細節(jié)描寫的一般方法是： 1．攝取細小動作 現(xiàn)實生活中，一個人不自覺地表現(xiàn)出的細小動作，不是克制或是做作出來的話，是最能反映一個人的個性、習慣和修養(yǎng)的。如《我的老師》中蔡老師“教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕敲在石板上”的細小動作，極富情趣地表現(xiàn)了蔡老師假怒實熱的品性?！斗竹R》中老孫頭要

41、打兒馬的情節(jié)異曲同工：“他狠狠地掄起木棒子，棒子落到半空，卻扔在地上。”形象畫出老孫頭惱怒而又十分心疼的心理。巴爾扎克筆下葛朗臺把金路易“摔”給太太，又“拈”著玩，旋即“裝到口袋里”一系列動作，活畫出一個一毛難拔的守財奴形象。魯迅小說中如楊二嫂順水拿走灰中的盤子及手套之類東西的動作，阿Q畫圓圈的動作，孔乙己用手罩盤子讓人過目難忘的細節(jié)，更是比比皆是。 2．抓住細微的痕跡 相同的事物總是在細微的痕跡上顯出分別來。如《鞠躬盡瘁》中寫焦裕祿克服病痛忘我工作的精神，就有一個相當?shù)湫投鴤魃竦募毠?jié)，他辦公的藤椅右邊的扶手上被頂穿了一個洞（肝痛時用外物給頂?。?。再如果戈里《死魂靈》中寫地主潑

42、留希金的形象：“脖子上圍著一種莫名其妙的東西，是舊襪子、是腰帶，還是繃帶呢，不能斷定。但決不是圍巾?！边@一形象便因其典型而獨一無二。 3．勾勒細小的景物 前邊我們說了環(huán)境描寫烘托人物的作用，這里我們來看一看細小景物如何勾勒出典型的環(huán)境。伏契尼《二六七號審房》中“我”被打得膿血淋淳動彈不得時，“老爸爸”利用放風的時機采來了一小朵雛菊和一根青草，又使“我”看到了生命和希望，“潑留希金”中潑氏桌子上墨水瓶干透了，酒杯里浮著三個蒼蠅?？芍^景物細小，卻正是這細小的情節(jié)生動顯現(xiàn)著主人公的僵化了的靈魂。 4．描摹個性神態(tài) 《三國演義》中赤壁一戰(zhàn)，曹操大敗，奔逃途中三笑一哭，前

43、后呼應，相應成趣。第一笑，曹敗心猶不服，可見其剛愎自用，引出趙子龍，再損一仗。因第一笑決算便有了他自我解嘲的第二笑，第三笑。再引出張飛和關(guān)羽軍，連連遭敗。最后的真情痛哭，一表哀悼，二表責怪。幾個哭、笑的細節(jié)，相當?shù)湫偷乇憩F(xiàn)了曹操奸詐、狡猾和自負等性格。另如寫魯建軍先生的《一面》中“隸體‘一’字似的胡須”的肖像描寫；朱自清《背影》中父親越過鐵道翻爬月臺的細節(jié)：“他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子身左微傾，顯出努力的樣子”等，都是相當成功的細節(jié)畫人的方法。魯迅《祝福》寫淪為乞丐而不忘魂靈有無的祥林嫂的神態(tài)細節(jié)：“臉上瘦削不堪，黃中帶黑，而且消盡了先前悲哀的神色，仿佛木刻似的；只有那眼珠間

44、或一輪，還可以表示她是一個活物”，可以說是“畫眼睛”的絕妙之筆。 捕捉語言細節(jié)我們?nèi)砸浴蹲８！窞槔?，遭受接二連三的打擊的祥林嫂在小說中先后四次不變地重復一段話：“‘我真傻，真的’。”祥林嫂抬起她沒有神采的眼睛來，接著說：“‘我單知道下雪的時候野獸在山坳里沒有食吃……’”這個細節(jié)把一個失去惟一所愛的孩子阿毛后的近乎崩潰的精神面貌鮮明地凸現(xiàn)在我們面前。 人上一百，種種色色。要使筆下的“他”有別于任何一個另外的“他”，請用“他”獨有的個性化細節(jié)吧。 （六）正面?zhèn)让鎯珊嫱? 寫人記事可正面描摹，以見真形；也可側(cè)面烘托，以顯神韻，正面描摹，即對作文中要寫的人物、事件、環(huán)境等具體、

45、生動、形象的刻畫。側(cè)面烘托，則是借他人他物或環(huán)境，以幫襯此人此物此景顯出精神的一種方法，這產(chǎn)，寫事件則場面活現(xiàn)，寫人物則栩栩如生。下邊我們結(jié)合典型的例子，來做些品析。 先看看葉君健先生的《看戲》。作者為了寫出首都人民對京劇藝術(shù)的熱愛，對梅蘭芳大師的膜拜，從環(huán)境和場面上進行著力的描繪：“時間是晚上八點，太陽雖然早已落下，但暑氣并沒有收斂。沒有風，公園里的那些屹立著的古樹是靜靜的。樹葉子也是靜靜的?！钡皇菦]有人：“人擠得非常滿。每個角落里都是人，連過道的石階上都坐著人：工人、店員、手藝人、干部、學生，甚至近效來的農(nóng)民，這簡直像一個人海。他們所發(fā)散出來的熱力和空氣中的暑氣凝結(jié)在一起，罩在這

46、個人海上面像一層煙霧。”京劇藝術(shù)作為國粹的魔力，梅蘭芳大師作為國寶的魅力，不著一宇，已全然烘托而出。如此，還嫌不夠，再寫“穆桂英”出場時：“這個平靜的海面陡然膨脹起來了，它上面卷起了一陣暴風雨，觀眾像觸了電似的對這位英雄報以雷鳴般的掌聲?！边@時彩云托出圓月：“她開始唱了，她圓潤的歌喉在夜空中顫動，聽起來似乎遼遠而又逼近，似柔和而又鏗鏘。歌詞像珠子似的從她的一笑一顰中，從她的優(yōu)雅的‘水袖’中，從她婀娜的身段中，一粒一粒地滾下來，滴在地上，濺到空中，落進每一個人心里，引起一片深遠的回音?！边@樣，側(cè)面烘托，正面勾畫，滿場熱情的觀眾和一位杰出的表演藝術(shù)家，已躍然紙上，呼之欲出了。 我們再來看看

47、劉鶚《老殘游記》中“明湖居聽書”的精彩描寫，先看正面：“漸漸的越唱越高，忽然拔了一個尖兒，像一線鋼絲拋入天際，不禁暗暗叫絕。那知他于那極高的地方，尚能回環(huán)轉(zhuǎn)折：幾轉(zhuǎn)之后，又高一層，接連三四疊，節(jié)節(jié)高起……愈翻愈險，愈險愈奇。那王小玉唱到極高的三四疊后，陡然一落，又極聘其千回百折的精神，又如一條飛蛇在黃山36蜂半中腰里盤旋穿插，頃刻之間，周匝數(shù)遍?！睒O力刻畫王小玉唱書的高超技藝時，不忘從側(cè)面渲染烘托：“滿園子的人都屏氣凝神，不敢少動。這時臺下叫好之聲，轟然雷動?！币粋€絕世的說書唱書藝術(shù)家，巍然而立。 再看《口技》寫“京中有善口技者”：“八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一撫尺而

48、已”（側(cè)面烘托）?！斑b聞深巷中犬吠，便有婦人驚覺欠伸，其夫囈語。即而兒醒，大啼……當是時，婦手拍兒聲，口中嗚聲，兒含乳啼聲，大兒初醒聲，夫叱大兒聲，一時齊發(fā)，眾妙畢備”（正面描繪）。接著：“滿座賓客無不伸頸，側(cè)目，微笑，默嘆，以為妙絕”（再從側(cè)面渲染）“忽一人大呼‘火起’，……俄面百千人大呼，百千兒哭，百千犬吠……雖人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一處也”（正面再度刻畫）。“于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走……撤屏視之，一人、一桌、一扇、一撫尺而已”（側(cè)面烘托中結(jié)束）。正面反復的描摹、刻畫，側(cè)面再三的烘托、渲染，讓人如臨其境，如聞其聲。

49、由上邊的例子，我們可以看出，正面描摩與側(cè)面烘托有面結(jié)合就能收到事半功倍的效果。李廣田在《花潮》中寫觀花人如潮如疾的情形，只從正面直接描寫，也情意動人：“有人走累了，揀個最好的地方坐下來，不一會兒，又感到這里不夠好，也許別個地方更好吧，于是站起來，既依依不舍，又滿懷向往，慢步移向別處去。多數(shù)人都在花下走來走去，這棵樹下看看，好，那棵樹下看看，也好，佇立在另一棵樹下仔細端詳一番，更好，看看，想想，再看看，再想想。有有很大方，只是駐足觀賞，有人貪心重，伸手一枝花來搖搖，或者干脆翹起鼻子一嗅，再嗅，甚至三嗅?！旃非赡巳绱耍钊艘徊角腔??！藗兠鎸@綺麗的風光，真是徒喚奈何了?！睗h樂府名篇《陌上桑

50、》寫美女羅敷的容貌之美則主要從側(cè)面突出：“行者見羅敷，下?lián)埙陧?。少年見羅敷，脫帽著巾肖頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤；來歸相怨怒，但坐觀羅敷?！币粋€令行人，農(nóng)民都看忘形了的女子，你便可以想她有多美，便有多美。這就不僅側(cè)面烘托了羅敷貌美驚人，更主要的還調(diào)動了讀者的想象，融入了讀者的再創(chuàng)造、再加工，文章也因此而具備了神韻。 概而言之，你如果能讓讀者對你筆下的人物產(chǎn)生如見其人、如聞其聲、如經(jīng)其事的感覺的話，就證明你的以寫人為主的記敘文相當成功了。 ?基礎提升練 一、請以“我最 的人”為題寫一篇寫人敘事的記敘文。 要求：（1）請先將題目補充完整，然后作文。 （2）寫

51、人要凸顯人物的個性，可學習運用《荊軻刺秦王》和《鴻門宴》中刻畫人物的手法；敘事要有點波瀾，適當運用懸念、抑揚、意外、巧合、張弛等手法中的一種或幾種。 （3）書寫清楚工整，不少于600字。 【答案】 我最尊敬的人 她，工作在平凡的崗位上，卻有著不平凡的表現(xiàn)。 她中等身材，留著一頭瀑布般的長發(fā)，戴著一副半框眼鏡，看起來斯斯文文的。 她對我們的要求十分嚴格。記得有一次，我在值日的那一天遲到了，她嚴厲地批評我說：“值日這一天，每個值日生必須早到，你遲到了十分鐘?！蔽艺忉?，只聽她又說：“不要找理由，下次這樣可不行?！庇谑?，她罰我抄寫課文，那張嚴肅的臉，不容我辯解。這時候我的心打起鼓

52、來，心想：一到四年級，我從未被老師罰抄過課文，今天卻因為這種小事抄課文，真生氣呀！回到家，我在書桌前滿臉不高興地抄課文。媽媽看見了，問明原因后對我說：“有這么好，這么嚴格的老師教你，爸媽就放心了。你可要好好學習，嚴格要求自個兒才行！”我聽了恍然大悟，原來老師的目的是讓我明白：“要認真做好每一件事?！? 她又是那么關(guān)心我們，總是費盡心思，想盡辦法來激發(fā)同學們的學習熱情。開學初，她和我們一起動手籌辦了一個“圖書角”。為了籌辦這個圖書角，她不僅召集了班委開會，還在班會課時與全班同學一起討論，一起想辦法。班會課上她總是虛心聽取同學們的建議，十分尊重我們?？粗荒樅吞@的她，同學們各抒已見，興致很高。第

53、二天，同學們有的拿出了自己的零用錢買鎖，有的拿出了自己的藏書，以交換，以增加新書等等方式成立了我們的“圖書角”。它不僅豐富了我們的課外知識，也提高了我們的閱讀能力，同時還激發(fā)了我們學習語文的興趣。 她更關(guān)心學習成績不理想的同學，想方設法讓一些學習差的同學，把學習搞上去。平時，每天放學她總是最后一個離開教室，把沒做完作業(yè)和當天作業(yè)做錯的同學留下，進行耐心仔細的輔導，直到他們把作業(yè)全做對為止。考試考得不好了，她也從不責備我們，總是鼓勵我們說：“下次努力！你能行?！蔽覀兊某煽冇辛艘稽c小進步，也能得到她在全班同學面前的表揚。 同學們，你想知道她是誰嗎？告訴你，她就是關(guān)心我們，讓我們尊敬的黃老師

54、。 【解析】 1．引入：人物外貌描寫＋點明題旨；2．蓄勢：從不同的角度選取；3．揭題：詳寫最能體現(xiàn)人物思想內(nèi)涵的一件事。4．點化：緊扣題旨或議論或抒情。 考點：能寫論述類、實用類和文學類文章。能力層級為表達運用E 二、寫作（40分） 燈，驅(qū)散黑暗，帶來光明。燈，在身外，也可以在心中。心中有燈，即使一燈如豆，也能捱過漫漫黑夜，迎來噴薄黎明。 請以“點亮心燈”為題，寫一篇作文，不少于700字，文體不限。 【答案】 點亮心燈 父親用父愛的溫暖為我三年高中的茫茫征途點亮了一盞心燈，讓我在遙遙無期的辛苦中不再孤獨 步入了高中，學習壓力就像頭皮屑?一樣，抓不掉也洗不凈為此，我開始熬

55、夜——晚自習回家后學一會兒習 去年冬天，家里照常供暖，但開始熬夜的我卻被這熱氣烘得口干舌燥，經(jīng)常上火父親想了個法子，每逢我放學回家就燒上一鍋開水放在我屋中蒸發(fā)，使屋里的濕度大一些，避免讓我呼進那些干燥的空氣由于熱水冷下來，蒸汽就會減少，父親就一直陪著我到深夜，不斷給水續(xù)熱幾天下來，父親的眼由于缺覺而發(fā)紅，布滿了血絲我勸他不要陪我，他咧嘴笑笑：“老爸還行，少睡點覺不礙事，你學你的” 可是，我的鼻咽很不爭氣，發(fā)炎?上火絲毫不減輕父親有點著急了 一天，我回到家，一鍋熱水照常擺在了屋里父親卻又端來了一盆清水，胳膊上搭著一方抹布我奇怪，父親說：“地面熱，我用濕布擦擦，降降溫”我趕忙攔住，他卻又說：

56、“你學你的” 四十歲的父親，屈下雙腿，雙手攥著布在水中涮了涮，擰了擰，彎著腰，賣力得擦了起來，從墻角到桌邊，從桌邊到椅子下面，從椅子下面再到墻角……每一塊地板都被他用抹布浸潤了一遍又一遍 父親老了，燈光下，黑發(fā)中夾雜的白霜刺眼得很，泛黃的皺起的額頭上沁起細密的汗珠，順著鼻尖滑落到抹布上，擦到了地板上額上幾根青筋暴出，臉頰肌肉微微顫動，手卻一直不停，擦了涮，涮了擦我不忍，說：“爸，你歇會兒吧”他說：“好”站起來伸了伸腰，端起那鍋冷卻的溫水去給我續(xù)熱，然后回來繼續(xù)涮擦見我盯著他，父親說：“你學你的，” 望著佝僂著的老父親，我無語 父親的愛是無聲的，不易為人所知的，但父親就是這樣默默愛了我十

57、幾年，而且會繼續(xù)下一個十幾年在我開始自己的生命時，父親就已為我點亮了一盞心燈，讓我在茫茫人生路上不會孤獨 【解析】 不言棄，堅持信念鍥而不舍，心懷理想矢志不渝。 考點：能寫論述類、實用類和文學類文章。能力層級為表達運用E。 三、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。 臺灣劉墉講過，自已的一個孩子很怕癢，只要稍稍抓他一下，他就大喊大叫，縮作一團。但后來，孩子不怕癢了。因為有一次媽媽去學校，看見孩子在樓梯上打打鬧鬧，你哈我一下，我哈你一下，大家躲來躲去，隨時會滾下樓梯。媽媽從那天起，就訓練孩子，每天哈他癢，又命令他忍著，沒想到，訓練一陣，他真不怕癢了。其實孩子不是真不癢了，

58、而是因為他懂得控制自已了。 要求： ①選準角度，自定立意； ②自擬題目； ③除詩歌外，文體不限，文體特征鮮明； ④不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍。 【答案】 我要改變自己 我要改變自己！ 讓自己成為一個堅強的人，做一個有自信的人，做一個有事業(yè)成就的人…… 知之為知之，不知為不知！ 不要知道說不知道，那叫撒謊！ 不要不知道說知道，那叫不懂裝懂！ 努力改變自己！ 自從和他們合作開了店之后到現(xiàn)在。我真正的知道，人生的起步很困難！我們這次只因為能夠如此這樣順利的起步，是因為有姐姐的幫助！說實話如果沒有姐姐我們根本不敢有這樣的想法和做法！更不能有這樣一個人生轉(zhuǎn)折的好起

59、點！所以我會抓住，抓好這次機會！努力的去讓自己變的更堅強！努力的去讓自己變的更自信！讓自己更有成就感…… 寧愿相信天下有鬼，不能相信人這張嘴！做事辦事要謹慎！要有頭腦！長記性！ 現(xiàn)在想起，以前的我真的有點傻傻的！真的好傻！就好像是別人的工具，指示來指示去的！哎~ 還很容易相信人，即使是別人在騙我我都能覺得別人是在對我好！真的好沒有腦子！做事情不好好動動腦子，那么容易相信人，那么容易上當……好傷心好傷心……（“沖你就是心太好了”我耳邊熟悉的話）！ 現(xiàn)在想來哎…… 過去的就讓他過去吧…… 吃一塹、長一智！ 不懷過去事，只求將來時！ 我的目標就是改變自己！ 改變自己

60、 我似乎明白“貪圖一時輕松可能會毀掉一個人的前程”。 改變自己，顧名思義就是說將自己的某些性格或某些習慣作出變更。人的身上總會存在著一些壞習慣，如自卑、懶惰、懦弱等等。這些壞習慣成為我們?nèi)松缆飞系摹鞍枘_石”。改掉這些壞習慣則會使我們在人生道路跑得更快、更穩(wěn)！ 天下著牛毛般的細雨，不是很冷。可我的內(nèi)心卻比那寒冰還要寒！原因是因為這次考試失敗了。我拖著沉重的腳步行得比蝸牛還要慢。我不是不想回家，而是不敢回家，生怕爸爸媽媽看了成績后傷心?？杉沂冀K要歸。一回到家我便把自己關(guān)在房里，思考著如何跟媽媽說。還沒等我考慮好媽媽已進來了?！霸鯓樱荚囀×税?？”媽媽望著我難過的樣子說。我無言以對，只好

61、點點頭。媽媽依然望著我，嘆氣地說：“其實我早猜到了?！蔽乙苫蟮赝f我這個學期學習不用功，貪圖一時的輕松，造成考試失敗的原因是懶惰?！皯卸柽€會使你再次失敗”，媽媽說完這句話就出去了。懶惰、失敗等字眼不斷在我的腦際間出現(xiàn)，媽媽的話也不斷地在我的耳旁響起。“也許懶惰真的阻礙我前進，也許改掉它我會跑得更快”我靜思著。想著想著，我似乎明白“貪圖一時輕松可能會毀掉一個人的前程”。 剎那間，我如夢初醒，捧起書本靜靜地看起來，遇到不懂的地方就跑出去問媽媽。來來回回跑了十幾次累極了，剛想休息，媽媽又在耳邊起。我對自己說：“即使再累也要堅持，不能再失敗了?！? 在幾天的堅持下，我感覺到知識慢慢地充實

62、著。我堅信，只要我一直堅持去，懶惰會離我越來越遠，成功會離我越來越近。 在一個美麗的時刻里，我拿著滿分的成績單笑著跑回家。路旁的花為我開得更艷，樹上的鳥兒正用歌聲夸獎著我…… 【解析】 試題分析：這是一篇材料作文題，在分析材料時，可從母親的角度分析，是如何訓練孩子由怕癢到不怕癢的；從孩子的角度分析，如何控制自己。癢，可以理解為壞毛病或者陋習、困難、挫折等；不怕癢，可以理解為學會控制自己，克服困難，勇于改變自我。所以可以參考以下立意： 1．要學會改變自我 2．要學會控制自己，改掉陋習。 3．要敢于挑戰(zhàn)自我，克服困難。 考點：能寫論述類、實用類和文學類文章。能力層級為表達運用E。

63、 ?能力捷進測 1．【2020年高考天津卷】請根據(jù)下面的材料，寫一篇文章。（60分） 我們在長輩的環(huán)繞下成長，自以為了解他們，其實每一位長輩都是一部厚書，一旦重新打開，就會讀到人生的事理，讀到傳統(tǒng)的積淀，讀到時代的印記，還可以讀出我們自己，讀出我們成長時他們的成長與成熟，讀出我們和他們之間認知上的共識或分歧…… 十八歲的我們已經(jīng)長大，今天的重讀，是成年個體之間平等的心靈對話、靈魂觸摸，是通往理性認知的幽徑。 請結(jié)合自己的生活閱歷深入思考，圍繞“重讀長輩這部書”寫一篇作文。 要求：①自選角度，自擬標題；②文體不限（詩歌除外），文體特征鮮明；③不少于800字；④不得抄襲，不得套作。 【

64、答案一】 我的父親，我的書 我是暑假到家才知道父親原來已經(jīng)病重臥床多日。在父親的床前我不禁回想這十幾年來我和父親的戰(zhàn)爭。 戰(zhàn)爭的初級階段寫滿了我的屈辱。那時，我像一只小雞被他那雙練過舉重的、長滿肌肉疙瘩的胳膊架起來，被打得呼天喊地。當然，哪里有壓迫哪里就有反抗。我曾經(jīng)用毛筆在報紙上歪歪扭扭地寫了“打倒法西斯”，貼在父親的辦公室。 我上初中以后戰(zhàn)局開始有了轉(zhuǎn)機，雖然挨打，但我方氣勢十足已是輸陣不輸人。每每開戰(zhàn)，必是我先斷喝一聲：“不準打人！”常常是話音未落就先吃了一耳光。父親大人有時心情不順施刑于我，我一臉大義凜然，自以為沒有錯就絕不認錯，常常氣得父親吃頭痛藥。 印象中上高中以后就沒有

65、挨過打了，也許是因為父親要仰起頭打我不很方便，也許是因為我還能一把抓住他扇過來的巴掌——我常作此遐想，過癮得很。 我們采用了實力較為均衡的較量，就是吵架。在吵架方面，父親的優(yōu)勢是嗓門大，而且有一種毫無根由的居高臨下感；我的武器則是三段論。譬如高二選擇文理科，父親一直堅持要我讀理科，理由是莫須有的。我的反駁推論如下： 大前提：聰明而且感興趣的人讀文科絕對可以在人文領(lǐng)域開疆拓土，其成就絕不比讀理科差。 小前提：我符合聰明和感興趣的條件（這一點父親不能推翻）。 結(jié)論：我當然可以而且必須讀文科。 我就這樣一次又一次在或大或小的戰(zhàn)役中一點點地收復失地。當然，父親的抵抗從來沒有退縮過，他是中文系

66、的研究生，讀過圣賢或非圣賢的書，這使我們之間的戰(zhàn)爭有了些文化含量。我們常常在吃飯的時候爭得臉紅脖子粗，然后兩人一起丟下飯碗各自沖進自己的寢室。我和父親各有兩個書櫥，一陣嘩啦嘩啦拉開玻璃門的聲音之后，我倆各持一卷沖殺過來。我在歷史方面不如父親，不過有些東西我個人偏執(zhí)地認為不知亦不為恥。父親的劣勢在于知識構(gòu)成過于單一，對方位上偏西方和年代上偏當代的東西近于無知，而且理論基礎薄弱，這讓我有了耀武揚威的天地。有一次，父親在飯桌上說起余杰罵余秋雨的文章，一邊搖頭作惋惜狀一邊感嘆：“蚍蜉撼大樹，可笑不自量！”父親是喜歡余秋雨的，但他不知道他的兒子當時是余杰狂熱的崇拜者。我問：“你有沒有看過余杰的書？”父親說沒有。我說：“沒有看過就不要亂說！”得勝的感覺至今想來不勝快哉。 吵架之后，以筆為槍以筆為矛的戰(zhàn)斗方式一直延續(xù)到現(xiàn)在。最有戲劇色彩的戰(zhàn)役是我和父親同題相競，結(jié)果兩篇文章發(fā)表在同一報紙的同一版面上；拿著同一天寄到的同一數(shù)目的稿費，我們互相得意地對望一眼。以至我現(xiàn)在在外求學，父親常寄他發(fā)表的文章給我以示挑釁。父親不知道的是，在我心里，他就是我人生中最厚重的一本書。 不覺間，父親已經(jīng)醒來。見我劈頭