《四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案 第三單元《田野在召喚》人教新課標(biāo)(2014秋)》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案 第三單元《田野在召喚》人教新課標(biāo)(2014秋)(5頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、《田野在召喚》教學(xué)設(shè)計(jì)
(唱歌課)
一、教材分析
《田野在召喚》是一首曲調(diào)歡快活潑的意大利民歌。它以兒童天真活潑的語(yǔ)氣表現(xiàn)了在充滿生機(jī)的春天里孩子們出發(fā)去郊游、旅行時(shí)的歡樂(lè)心情,抒發(fā)了少年兒童對(duì)美好大自然的無(wú)比熱愛(ài)的情感。
歌曲采用大調(diào)式、4/4拍,由四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成,曲調(diào)規(guī)整對(duì)稱。歌曲在兩小節(jié)的伴奏下弱拍進(jìn)入第一樂(lè)句,上下兩樂(lè)句節(jié)奏緊湊,旋律完全相同,只是在句的尾音上稍作變化。曲調(diào)中的同音反復(fù)和帶切分音的節(jié)奏運(yùn)用使得音樂(lè)歡快跳躍,極富有動(dòng)感,形象生動(dòng)地表現(xiàn)了一隊(duì)郊游、旅行的兒童們?cè)诔錆M著春意盎然的田野中邊走邊唱、歡聲笑語(yǔ)的歡樂(lè)神情。
第三、第四樂(lè)句在節(jié)奏上變得
2、較為寬松,旋律舒展,情緒熱烈。兩樂(lè)句的曲調(diào)運(yùn)用了變化重復(fù)的手法。歌中所唱的“梯里通巴”仿佛是美麗的大自然在熱情地召喚著小伙伴們“快快來(lái)吧”之意。曲中的四度跳進(jìn)及旋律逐漸向上推進(jìn)使音樂(lè)更為挺拔、嘹亮,形成了高潮,表現(xiàn)了孩子們無(wú)比歡暢愉快的心情,最后2小節(jié)在四度跳進(jìn)中把音樂(lè)推向全曲的最高音“do”,情緒高漲,使全曲始終洋溢著一派歡樂(lè)的氣氛,盡情地抒發(fā)了對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.能夠用有彈性的聲音愉悅的演唱歌曲。
2.通過(guò)聆聽(tīng)、范唱、分析等方式,能夠運(yùn)用合適的力度與聲音演唱歌曲。
3. 能夠了解歌曲中的力度記號(hào)。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
(一)教學(xué)
3、重點(diǎn)
能夠用自然、有彈性的聲音愉悅的演唱歌曲。
(二)教學(xué)難點(diǎn)
能夠把握力度并用聲音表現(xiàn)歌曲。
四、教學(xué)過(guò)程
(一)新課導(dǎo)入
1.播放圖片與音樂(lè)
過(guò)渡語(yǔ):同學(xué)們,今天讓我們一起走進(jìn)大自然,去感受大自然的美好!
(播放圖片與背景音樂(lè))
過(guò)渡語(yǔ):到田野中看看大自然的美景,你們高興嗎?大自然派我來(lái)歡迎大家呢!
2.初聽(tīng)歌曲
過(guò)渡語(yǔ):今天請(qǐng)你跟隨我們要學(xué)習(xí)的歌曲一起走進(jìn)大自然,體會(huì)大自然的美麗吧!請(qǐng)你聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)歌曲給你的感受?
(播放范唱音樂(lè))
過(guò)渡語(yǔ):歌曲情緒是歡快活潑的,聽(tīng)后你是不是好
4、像在田野里自由自在的玩耍、沒(méi)有煩惱、非常開(kāi)心。
過(guò)渡語(yǔ):這首歌曲的名字叫《田野在召喚》,是來(lái)自意大利的一首民歌。意大利擁有燦爛的歷史和文化,到處是作家、音樂(lè)家、畫(huà)家留下的形象,充滿了詩(shī)情畫(huà)意和浪漫風(fēng)情。意大利人樸素、豪邁、爽朗、樂(lè)觀,愛(ài)好音樂(lè)藝術(shù)。意大利音樂(lè)在歐洲音樂(lè)文化中占有重要地位。
(二)學(xué)習(xí)樂(lè)譜
1.聽(tīng)并模唱旋律
過(guò)渡語(yǔ):大家對(duì)這首歌曲已經(jīng)有了初步的印象,那我就來(lái)考考你的小耳朵,聽(tīng)一聽(tīng)下面這段旋律曾經(jīng)出現(xiàn)在歌曲哪里。
過(guò)渡語(yǔ):這段旋律出現(xiàn)在歌曲的后半部分。請(qǐng)你和老師一起用“l(fā)u”字,將這段旋律哼唱下來(lái)。
(教師彈琴,學(xué)生模唱)
2.感受附點(diǎn)作用
過(guò)渡語(yǔ):老師將旋律稍
5、作改變,請(qǐng)你幫我找出發(fā)生變化的地方?
(教師范唱旋律,第一遍沒(méi)有附點(diǎn)節(jié)奏 第二遍加上附點(diǎn)節(jié)奏)
過(guò)渡語(yǔ):相信同學(xué)們一定聽(tīng)出來(lái)了,第一遍的旋律中缺少了附點(diǎn)節(jié)奏。曲譜中的附點(diǎn)節(jié)奏更能帶給了我們動(dòng)感,那就讓我們一起唱唱歌譜感受一下吧!
(指導(dǎo)學(xué)生隨琴演唱歌譜,提示學(xué)生注意換氣記號(hào)和空拍。)
3.師生合作演唱曲譜
過(guò)渡語(yǔ):同學(xué)們演唱的非常好,老師也想加入進(jìn)來(lái)。讓我們一起合作將歌曲的樂(lè)譜演唱下來(lái)。
(教師演唱黃色部分曲譜)
(學(xué)生演唱學(xué)習(xí)過(guò)的旋律)
(三)加入歌詞
1. 有節(jié)奏讀歌詞
過(guò)渡語(yǔ):讓我們?cè)囍鴣?lái)加入歌詞試一試,請(qǐng)你先和老師一起有節(jié)奏的讀一讀歌詞,注意歌曲
6、情緒歡快活潑,你的聲音要短促,有彈性。
(學(xué)生跟隨教師有節(jié)奏讀歌詞,教師讀一句,學(xué)生讀一句。)
歌詞:當(dāng)那春天來(lái)到大地充滿陽(yáng)光,綠樹(shù)發(fā)芽萬(wàn)物生長(zhǎng),當(dāng)那小河清清流水正在歡暢,我將出發(fā)到遠(yuǎn)方!……
2.隨琴慢速加入歌詞
過(guò)渡語(yǔ):請(qǐng)你跟隨老師的鋼琴慢速將歌詞加入到歌曲中。
(教師慢速?gòu)椄枨?,學(xué)生自主加入歌詞。)
3.了解力度記號(hào),完整演唱歌曲
過(guò)渡語(yǔ):讓我們加快點(diǎn)速度再來(lái)唱一唱。提示你注意歌曲的情緒是歡快活潑的,聲音在演唱時(shí)要短促、有彈性。
(教師彈奏鋼琴,學(xué)生演唱。)
過(guò)渡語(yǔ):讓我們來(lái)觀察樂(lè)譜,樂(lè)譜中出現(xiàn)了哪些音樂(lè)符號(hào),請(qǐng)你來(lái)找一找。
(學(xué)生觀察樂(lè)譜尋找音樂(lè)記號(hào))
過(guò)渡語(yǔ):你發(fā)現(xiàn)了嗎?歌曲中出現(xiàn)了“▼”,它叫做頓音記號(hào)。還有“>”,叫做重音記號(hào),你在演唱時(shí)要注意它的作用。
過(guò)渡語(yǔ):我們音樂(lè)中還有一些力度記號(hào),可以幫助歌曲在演唱更加具有色彩。讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下。
(出示力度記號(hào))
教師介紹力度記號(hào)。
過(guò)渡語(yǔ):讓我們加入這些音樂(lè)記號(hào),再來(lái)唱一唱這首歌曲,體會(huì)一下力度的變化。
4.完整演唱歌曲
過(guò)渡語(yǔ):請(qǐng)你和老師一起跟隨音樂(lè)完整演唱一遍歌曲。請(qǐng)你注意我們剛剛加入的音樂(lè)記號(hào)。
(四)課堂小結(jié)
你喜歡我們今天學(xué)的這首意大利民歌《田野在召喚》嗎?這首歌曲還被改寫(xiě)成了合唱歌曲,讓我們?cè)俳窈蟮囊魳?lè)課中再來(lái)學(xué)習(xí)吧。