《河南省濮陽市南樂縣張果屯鄉(xiāng)中學(xué)九年級語文下冊 第17課 公輸（第一課時）教案 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《河南省濮陽市南樂縣張果屯鄉(xiāng)中學(xué)九年級語文下冊 第17課 公輸（第一課時）教案 新人教版（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第17課-公輸（第一課時）教案 一、教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo) 1．積累文言文常用的實詞，虛詞，把握疑問句、反問句的句式特征。 2．了解墨子及其非攻主張。 能力目標(biāo) 1．體會墨子高超的勸說藝術(shù)。 2．感知文中的人物形象，揣摩人物語言，體會人物的思想感情。 3．品味賞析課文的美，培養(yǎng)學(xué)生閱讀先秦諸子散文的興趣。 德育目標(biāo) 認(rèn)識非正義戰(zhàn)爭的罪惡，反對侵略，熱愛和平，盡自己所能為和平作貢獻(xiàn)。 二、教學(xué)重點 1．積累文育知識，提高學(xué)生的自學(xué)能力。 2．理清行文思路，把握墨子勸阻楚攻宋的三個步驟。 3，背誦自己喜歡的句、段，增加語言積淀。 三、教學(xué)難點 鑒賞墨子的勸說技巧。

2、 四、教學(xué)方法 1．誦讀法 2．討論點撥法 3．品讀法 五、教具準(zhǔn)備 多媒體，錄音機、示范朗讀磁帶，教學(xué)圖片 六、課時安排 2課時 七、教學(xué)過程 第一課時 [教學(xué)步驟] 一、導(dǎo)語設(shè)計 二、請看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。（展示目標(biāo)） 三、了解作家作品。（資料助讀） 1．關(guān)于先秦諸子散文 先秦諸子散文產(chǎn)生于春秋戰(zhàn)國時期百家爭鳴的時代，大致經(jīng)歷了三個階段：春秋戰(zhàn)國之交為第一個發(fā)展階段，以《論語》和《墨子》為代表；戰(zhàn)國中葉為第二個發(fā)展階段，以《孟子》和《莊子》為代表；戰(zhàn)國后期為第三個發(fā)展階段，以《荀子》和《韓非子》為代表。先秦諸子散文大多文情并茂，極具文采，無論思想

3、性還是藝術(shù)性都對后世文學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。 春秋戰(zhàn)國時期著名的思想家有孔子、老子、孟子、莊子、墨子、荀子等，主要的學(xué)派有儒家、道家、墨家、法家、兵家等。 2．《墨子》及墨子 墨子（約前476～前390），名翟（dí），相傳為戰(zhàn)國時期宋國人，后長期住在魯國，戰(zhàn)國初期思想家、政治家、教育家，墨家學(xué)派的創(chuàng)始人。墨子宣傳“兼愛”“非攻” 等主張，反映小生產(chǎn)者的利益和愿望。其學(xué)說與孔子對立，在戰(zhàn)國時影響很大，與儒家并稱“顯學(xué)”。 《墨子》是墨子的弟子及其再傳弟子對墨子言行的輯錄，是先秦墨家著作，現(xiàn)存53篇?！赌印肥俏覈撧q性散文的源頭，運用類比、舉例、推論的論辯方法進(jìn)行論證，邏輯嚴(yán)密，說理清楚。

4、 3．公輸 公輸盤，又稱魯班，后人尊稱為建筑業(yè)的鼻祖。同時，他發(fā)明了飛鳶，是人類征服太空第一人；又發(fā)明了云梯、鉤鉅等攻城武器，是一位偉大的軍事科學(xué)家；在機械方面，很早被人稱為“機械圣人”。魯班對人類的貢獻(xiàn)可以說前無古人、后無來者，是我國當(dāng)之無愧的科技發(fā)明之父。 4．了解春秋戰(zhàn)國時期的形勢。 四、朗讀課文，整體感知 1．聽老師范讀課文,根據(jù)本文的故事情節(jié)給文章重新擬一個標(biāo)題。（墨子止楚攻宋） 2．強調(diào)字音，多媒體顯示： 生字： 郢（yǐng） 荊（jīng） 輿（yú） 犀（xī）兕（sì） 糜（mǐ） 鱉（biē） 黿（yuán）鼉（tuó） 雉（zhì） 鮒

5、（fù） 梓（zǐ） 楩（pián） 牒（dié） 圉（yù） 詘（qū） 多音字： 公輸盤（bān）不說（yuè） 請說（shuō）之 長木(zhàng) 胡不見（xiàn）我于王 臣之弟子禽滑（gǔ）厘 3．指導(dǎo)分角色朗讀課文。提醒學(xué)生注意把握語氣，體會人物的心理，感受激烈、緊張的氣氛。示例： (1)子墨子聞之，起于魯，行十日十夜而至于郢，見公輸盤。 加點詞須重讀，顯示墨子焦急的心態(tài)，他為了阻止楚宋之戰(zhàn)而不辭勞苦。 (2)公輸盤曰："吾義固不殺人。" "義"字須重讀，顯示公輸盤以"義"裝點自己的味道，要讀出他一本正經(jīng)而又流

6、露出掩飾不住的傲慢的語氣。 (3)子墨子曰："然胡不已乎?" 讀出疑問語氣，顯示質(zhì)問、責(zé)備，催促之意。 (4)王曰："善哉。雖然，公輸盤為我為云梯，必取宋。" 注意"善哉"的虛偽。"雖然……"體現(xiàn)了一個霸氣十足的諸侯的強硬與蠻橫。 (5)公輸盤曰；"吾知所以距子矣，吾不言。" 子墨子亦曰："吾知子之所以距我，吾不言。" 公輸盤在心里做著陰暗的盤算，要讀出陰險并帶有威脅意味的語氣。子墨子敏銳地揭穿這一陰謀，顯示出胸有成竹、鎮(zhèn)定沉著之意。 4．選兩位學(xué)生分角色朗讀，其余同學(xué)評點。 四、譯讀課文，疏通文句，熟悉文意 1．學(xué)生自讀課文，結(jié)合注釋，借用工具書，翻譯課文。 2．以小組

7、為單位，針對翻譯中的疑難問題討論研究，共同解決。教師巡視各組，答疑解惑。 3．師生共同翻譯課文。 4．指導(dǎo)學(xué)生積累本課的文言知識。 教師分發(fā)文字資料，內(nèi)容如下： (一)解釋下列加點的詞語。 ⑴起于魯（出發(fā)、動身） ⑵愿借子殺之（您） ⑶吾義固不殺人（堅持合宜的道德情理）（本來） ⑷請說之（解釋） ⑸胡不已乎（停止） ⑹胡不見我于王（引見） ⑺以牒為械（木片） ⑻子墨子之守圉有余（通'御'，抵擋） ⑼吾知所以距子矣（通'拒'，抗拒） ⑽雖殺臣（即使） (二)一詞多義 公輸盤不說(高興) 見公輸盤(拜見) 請

8、說之(解釋) 胡不見我于王(引見) 雖然，公輸盤為我為云梯(這樣) 不可謂知類(事理) 然臣之弟子禽滑厘等三百人(但是) 為與此同類(類別) 為楚造云梯之械(這樣) 子墨子聞之(代詞，指代造云梯攻宋這件事) 宋何罪之有(賓語前置的標(biāo)志，結(jié)構(gòu)助詞) 臣以王吏之攻宋也(用于主謂之間，取消句子獨立性，結(jié)構(gòu)助詞) 吾知子之所以距我("的"，結(jié)構(gòu)助詞) (三)通假字: 公輸盤不說(通"悅"，高興) 子墨子九距之(通"拒"，阻擋) 子墨子之守圉有余(通"御"，抵擋) 公輸盤詘(通"屈

9、"，理屈)。 (四)翻譯下列句子 夫子何命焉為? 譯：先生(有)什么見教呢？ 宋何罪之有? 譯：宋國有什么罪過呢? 胡不已乎? 譯：為什么不停止(攻宋)呢? 胡不見我于王? 譯：何不向楚王引見我呢? 此為何若人? 譯：這是什么樣的人呢? 五、品讀課文，理清行文思路，把握文意 提問1：本文對應(yīng)的雙方是誰?主要人物是誰?墨子前往楚國的目的是什么? 明確：本文對應(yīng)的雙方是墨子和楚國的公輸盤、楚王。主要人物是墨子。他前往楚國的目的是勸阻楚國攻打宋國。 提問2：談?wù)劚疚氖侨绾螛?gòu)思的？(學(xué)生討論,展示成果) 1．以"見"字一線穿珠。 墨子見公輸盤→墨子見楚王→墨子見公輸盤 (1～12) (13～16) (17～22) 墨子勸阻楚國攻打宋國，可分為三個步驟：1使公輸盤理屈詞窮；2使楚王理屈詞窮；3模擬攻守，擊敗公輸盤，促使楚王放棄攻宋。 2．以人物思想、態(tài)度的變化為線索組織全文。 背景交代 公輸盤"服" 楚王曰"善" 公輸盤詘 楚王曰"善" 六、布置作業(yè) 1．熟讀課文，背誦自己喜歡的語段。 2．閱讀魯迅的《故事新編·非攻》，全面了解墨子的性格。